Презентация: "Шум и здоровье"

• 1 слайд

  Шум и здоровье.
  Работу выполнили: ученики 6А класса
  Руководитель: учитель географии
  Ермулкина М.Н.
  
  

• 2 слайд

  Человек живет в мире звуков и шума.
  

• 3 слайд

  Объект исследования:
  Шум.
  Предмет исследования:
  Действие шумов на здоровье.
  Гипотеза:
  Человек, как любой живой организм на земле находится в многообразном мире звуков. Очевидно, что звуки разной частоты оказывают разное влияние на человека. Но наибольший вред на здоровье оказывает шум!
  Цель исследования:
  Выяснить, как  влияет  шум на обучающихся.
  Задачи исследования:
  Изучить характеристики звука и  шума.
  Изучить и проанализировать литературу по теме работы.
  Познкомиться с устройством шумомера.
  Провести социологический опрос и проанализировать полученные результаты.
  Экспериментально определить уровень шума в школе.
  Методы исследования:
  Библиографический.
  Анкетирование.
  Сравнительный анализ.
  Практическая работа по определению уровня шума в школе
  Наблюдение
  

• 4 слайд

  Звуком называют такие механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека (от 16 до 20 000 колебаний в секунду). Колебания большей частоты называют ультразвуком, меньшей - инфразвуком.
  

• 5 слайд

  
  
  Шум - громкие звуки, слившиеся в нестройное звучание.
  Для всех живых организмов, в том числе и человека, звук является одним из воздействий окружающей среды.
  
  
  

• 6 слайд

  Источники шума
  Источники шума
  
  Транспорт:
  - автомобильный,
  - железнодорожный,
  - авиационный,
  Строительные работы
  Бытовые приборы
  Музыка
  Крики, визг
  
  Естественные
  Связанные с деятельностью человека
  Шелест листьев
  Шум ветра
  Гром
  Шум воды
  Землетрясения
  Обвалы
  

• 7 слайд

  Шумомер является электронным измерительным прибором, реагирующим на звук аналогично человеческому слуху и обеспечивающим объективное и воспроизводимое измерение уровней звука или звукового давления.
  Уровень шума измеряется в единицах, выражающих степень звукового давления - децибелах.
  

• 8 слайд

  Мы проанализировали разные источники звуков и шума и составили таблицу, в которой отражены вид трудовой деятельности и эквивалентные ему уровни звука.
  
  

• 9 слайд

  В настоящее время ученые во многих странах мира ведут различные исследования с целью выяснения влияния шума на здоровье человека. Их исследования показали, что шум наносит ощутимый вред здоровью человека.
  

• 10 слайд

  Исследование № 1
  Анкетный опрос «Насколько учащиеся 6-х классов подвержены воздействию шума?»
  
  Цель: выявить отношение учащихся к акустическому загрязнению окружающей среды и разработать рекомендации по ограничению негативного воздействия шума на учащихся.
  Анкетирование проводилось среди учащихся 6 – х классов (60 человек) школы.
  
  

• 11 слайд

  На вопросы анкеты обучающиеся дали следующие ответы:
   1. Шум на уроках мешает тебе сосредоточиться?
  1) да – 40 чел.
  2) нет – 20 чел.
  2. Шум на переменах мешает тебе отдыхать?
  1) да – 25 чел.
  2) нет – 35 чел.
  3. Какое, на твой взгляд, оптимальное количество обучающихся в классе, при котором на уроках не будет шумно?
  1) 10-15 человек – 30 чел.
  2) 15-20 человек – 18 чел.
  3) 20-25 человек -  12 чел.
  4. Какое самое шумное место в школе?
  1. Столовая – 35 чел.
  2. Холл 1 этажа – 15 чел.
  3. 2 этаж – 10 чел.
  

• 12 слайд

  Проанализировав ответы обучающихся мы сделали следующие выводы:
  
  
  Шум на уроках оказывает вредное воздействие, считает большая половина обучающихся, хотя другой половине он не мешает.
  
  Наполняемость класса — нередко главный фактор в формировании уровня шума на уроке.
  Выводы
  

• 13 слайд

  Исследование № 2
  «Измерение уровня шума в школьных помещениях».
  
  Цель: определить уровнь шума в школьных помещениях и выявить самые шумные места школы.
  
  Данные измерения мы проводили с помощью шумомера
  

• 14 слайд

  Уровень шума в школьных помещениях.
  

• 15 слайд

  Сравнив полученные данные с данными таблицы характеристики источников шума, убедились, что уровень шума на контрольных точках в школьных помещениях иногда превышает допустимый предел.
  
  Вывод: основная масса учащихся предпочитают тишине громкие звуки, любит, чтобы постоянно звучала музыка и главным образом громкая, ритмичная. Именно это и вызывает головную боль, быструю утомляемость и другие шумовые болезни.
  

• 16 слайд

  Рекомендации
  Самое простое, что мы можем сделать для себя:
  - соблюдать правила поведения в школе;
  - сокращать время контакта с шумом;
  - находиться после длительного шумового воздействия в тихом помещение, с целью восстановления функций организма;
  - чаще бывать на природе;
  слушать классическую музыку, которая способна активизировать возможности человеческого организма.
  
  
  Недаром, Платон считал, что сила государства зависит от того, какую музыку слушает народ!
  

• 17 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

• 18 слайд

  Список источников
  Физика учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / С. В. Громов, Н. А. Родина.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007.-158 с.
  Физика и экология. 7-11 классы. Материалы для проведения учебной и внеурочной работы по экологическому воспитанию / Сост. Г. А. Фадеева, В. А. Попова – Волгоград: Учитель, 2004. – 74 с.
  http://alfaland.ioso.ru/pages/projects/sreda/noise.htm
  Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник, А.П. Сидорин, Учебник "Экология", 9 класс, 1995 г.
  36 и 6 медицинский портал