Презентация "Синдром дефицита внимания и гиперактивности"

• 1 слайд

  Обобщение опыта работы
  с гиперактивными детьми
  для оптимизации
  учебно-воспитательного процесса в начальной школе.
  

• 2 слайд

  Обобщённые результаты, направленные на определение отношения родителей к СДВГ таковы:
  

• 3 слайд

  Дети с СДВГ: жизнь в школе
  Тяжело концентрируются, быстро отвлекаются
  Трудности при работе в группе
  Зачастую избегают выполнения работы
  Требуют регулярных напоминаний и контроля, чтобы начать и продолжать выполнение
  Зачастую не завершают выполнение задания
  Мешают, отвлекают других учащихся
  Очень вертлявы, непоседливы, бродят по классу
  Проблемы во взаимоотношениях со сверстниками
  
  

• 4 слайд

  Учащиеся с СДВГ характеризуются:
  
  
  пониженной мотивацией к обучению
  пониженным интересом к трудным заданиям
  пониженной усидчивостью, при этом легко теряют рабочий настрой
  
  

• 5 слайд

  СДВГ: стили общения при обучении
  Давайте подсказки и задавайте направление работы
  (Подсказки – способ помочь учащемуся в продолжении работы):
  
  Устные: «Что ты будешь делать сначала, а затем?..» и т.д.
  
  Невербальные: знаки похвалы, похлопывание
  по плечу и другие…
  

• 6 слайд

  Целенаправленная похвала
  Часто хвалите учащихся. Рекомендуемое соотношение позитивного воздействия и замечаний –5:1.
  
  Для достижения наибольшего эффекта хвалите ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО
  (указывайте на поведение, которое
  желаете стимулировать) и
  НЕ ПРЕУВЕЛИЧИВАЙТЕ, НЕ БАЛУЙТЕ.
  
  

• 7 слайд

  Эффективная и неэффективная похвала
  
  
  Твоя парта всегда должна быть такой чистой.
  На парте ни пятнышка!
  
  Наконец-то ты выучил то, что было задано на дом.
  Меня радует, что ты выучил то, что было задано на дом.
  
  Надеюсь, ты можешь всегда убирать вещи так, как убрал сейчас.
  Так удобно, когда ты вовремя убираешь вещи.
  
  Только что Коля тебя дразнил и ты не обратил на это внимания. Остается надеяться, что ты не начнешь его дразнить, когда я выйду из класса.
  Молодец, ты приложил грандиозные усилия, чтобы не обращать
  внимания на дразнилки Коли.
  
  Почему ты не можешь всегда наводить такой порядок
  на своей парте?
  Какой замечательный порядок на твоей парте!
  
  

• 8 слайд

  
  Пусть ваша реакция будет целесообразной, а не наоборот
  
  
  Нецелесообразно
  Сергей, почему ты не делаешь задание?
  Сколько раз тебе повторять, чтобы ты перестал болтать? Другие ученики не могут сосредоточиться, когда ты говоришь так громко. Ты знаешь правило соблюдения тишины? Пора бы тебе научиться ему следовать.
  Я же тебе сказала: убери бардак, прежде чем уйти. Как я погляжу, ты все равно собрался на перемену. Придется тебе запомнить, что убираться надо до того, как она начнется.
  
  

• 9 слайд

  Рекомендуемые виды
  школьных наград
  Творческий проект
  Роль помощника учителя
  Возможность принести что-то из дома
  Сертификаты/награды
  Выбор места, на котором сидеть в классе
  Цветные карандаши
  Стирание с доски
  Дополнительное «свободное» время
  Дополнительное время за компьютером
  Чтение по выбору
  Свободное время на встречу с другом
  Смешные ластики
  Игры в классе
  
  Хорошая запись в дневнике для родителей
  Помощь при проверке тетрадей
  Роль библиотекаря в течение учебного дня
  Первое место в строю
  Изготовление чего-либо для классной доски объявлений
  Просмотр мультиков в классе
  Выбор другого ученика, с которым выполнять какое-либо задание
  Сладости или другие угощения
  Возможность писать на классной доске
  
  
  

• 10 слайд

  Образец ожидаемого поведения
  Успеваемость/школьные привычки:
  аккуратно завершает выполнение заданий
  имеет материалы, необходимые для выполнения
  заканчивает и сдает домашние работы
  поддерживает на парте порядок/чистоту парты
  начинает работу с X напоминания или после
  меньшего количества напоминаний
  Сверстники:
  играет с другими детьми
  отличается успехами в спорте
  Правила/поведение:
  принимает отзывы о своей работе
  следует правилам/указаниям
  
  

• 11 слайд

  Ответная реакция
  В результате недисциплинированного поведения забираются назад право на поощрительные возможности, билетики или виды деятельности
  
  Примеры:
  музыкальная шкатулка
  счетные табло
  цветные билетики
  Особенно эффективна в случае агрессив-
  ного или импульсивного поведения
  Избегайте «банкротства» ученика
  
  

• 12 слайд

  Пользуйтесь простым планом работы над домашним заданием
  Объясните, чего вы ожидаете получить в результате выполнения домашней работы
  Учитель проверяет аккуратность и полноту записей
  Дома родители просматривают записи и проверяют наличие материалов
  Ученик выполняет работу
  Родители проверяют выполнение задания
  В школе ученик сдает работу и получает
  награду за ее выполнение и сдачу
  
  

• 13 слайд

  Средства организации работы в классе
  Уменьшайте объем заданий
  Давайте дополнительное время для завершения работы
  Делайте перерывы
  Пользуйтесь средствами манипуляции
  Вводите больше новшеств и стимулируйте выполнение заданий (например, добавляйте к заданию дополнительный вид деятельности)
  Прививайте навыки организации деятельности/обучения
  Посадите ребенка туда, где его ничто не будет отвлекать, ближе к учителю, организуйте спокойное рабочее пространство
  Выработайте специальные процедуры для повторяющихся ситуаций: Что делать, когда работа завершена? Что делать, если ученик не понимает задания?
  Обучайте/развивайте навыки социальной коммуникации: поведение «хорошего парня», принятие, уверенность в себе, игнорирование провокаций
  
  
  
  

• 14 слайд

  Следует помнить:
  Описанные меры значительно помогают в работе, но не излечивают СДВГ.
  Ожидайте того, что некоторые методы/средства необходимо применять в течение длительного периода времени, при этом их глубокое влияние может казаться неочевидным.
  Ищите таланты в каждом ученике; постоянно обращайте внимание на навыки.
  Следует поддерживать учителей; совместные усилия учителей, родителей и руководства повышают шансы достижения
  наилучших результатов.
  
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!