Презентация "«Синквейн как приём технологии развития критического мышления и системно-деятельностного подхода на уроках литературного чтения»

• 1 слайд

• 2 слайд

  Как
  пробудить
  у ребёнка
  интерес к чтению?
  

• 3 слайд

  Требования ФГОС
  ориентированы не только на индивидуальные достижения школьников в рамках учебных предметов, но и на результаты освоения
  - метапредметных учебных умений,
  - универсальных учебных действий,
  -личностных результатов, для достижения и развития которых важным считается формирование критического мышления.
  

• 4 слайд

  Сущность понятия критического мышления
  научить учащихся:
  - самостоятельно добывать знания;
  - анализировать найденную информацию;
  - оценивать и подводить итоги;
  - вырабатывать собственное мнение по изучаемой проблеме;
  - уметь применять знания в конкретных ситуациях.
  

• 5 слайд

  Этапы и методы
  Выделяют следующие стадии:
  
  - стадия вызова (приобщение, мотивирование интереса к предмету);
  
  - стадия реализации смысла (не бездумное прочтение материала, а осмысленное);
  
  - стадия рефлексии (анализ материала, подведение итогов и оценка самого учащегося).
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  приём технологии развития критического мышления.
  
  Синквейн
  

• 7 слайд

  Слово «Синквейн» происходит от французского слова «пять».
  
  Синквейн – нерифмованная пятистрочная
  стихотворная форма.
  Синквейн
  

• 8 слайд

  1. Правила составления синквейна
  1 строка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно
  существительное.
  
  2 строка – два слова (прилагательные или причастия).
  
  3 строка – три слова (глаголы).
  
  4 строка – четыре слова – предложение.
  Фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строке.
  
  5 строка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы
  в 1-ой строке, обычно существительное.
  

• 9 слайд

  Если 40 минут урока позволяют зачитать вслух только несколько произведений, то свой синквейн зачитать сможет каждый, и ещё останется время, чтобы всё обсудить.
  

• 10 слайд

  2. В качестве примера приводятся несколько синквейнов
  
  Учитель
  Творческий, добрый
  Учит, воспитывает, опекает
  Мне нравится работа учителя.
  Наставник
  

• 11 слайд

  3. Задается тема синквейна
  Текст «Олимпийские игры».
  
  
  Тренажёр для учащихся 4 класса
  
  «Формирование учебных
  универсальных
  действий»
  
  

• 12 слайд

  4.  Фиксируется время на данный вид работы
  (4-5мин)
  Если у обучающегося возникают
  трудности, связанные с подбором
  слов, уместных в синквейне,
  то проблему, скорее всего, можно
  объяснить следующим:
  либо тема синквейна ученику не
  близка
  (не понял или просто не интересна),
  либо ученику необходимо
  поработать над расширением
  своего словарного запаса.
  

• 13 слайд

  Важно
  Обучение материала и его закрепление
  происходит в ходе выполнения задания
  – составления синквейна.
  
  Составляя синквейн, учащийся реализует
  свои личностные способности:
  интеллектуальные, творческие и т.п.
  (резюмировать информацию, излагать
  сложные идеи, чувства и представления в
  нескольких словах не так-то просто).
  
  Правильно составленный синквейн имеет
  ярко выраженную эмоциональную окраску - мотивация.
  
  Процедура составления синквейна
  позволяет гармонично сочетать элементы
  всех трех основных образовательных
  систем:
  информационной, деятельностной и
  личностно - ориентированной.
  

• 14 слайд

  
  5. Заслушиваются варианты синквейнов по желанию учащихся.
  Текст «Олимпийские игры».
  
  Тренажёр для учащихся 4 класса
  
  «Формирование учебных универсальных действий»
  

• 15 слайд

  
  Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно.
  Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова.
  Возможны варианты использования и других частей речи.
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Текст «Красная площадь»
  
  
  Тренажёр для учащихся 4 класса
  «Формирование учебных универсальных действий»
  
  

• 18 слайд

  В чём же его эффективность и значимость?
  Во-первых, его простота.
  Синквейн могут составить все.
  
  Во-вторых, в составлении синквейна каждый ребёнок может
  реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности.
  
  Синквейн является игровым приёмом.
  
  Составление синквейна используется как заключительное
  задание по пройденному материалу.
  
  Составление синквейна используется для проведения рефлексии,
  анализа и синтеза полученной информации.
  

• 19 слайд

  Умение учащегося кратко, логично выражать мысли
  (знания) по той или иной теме свидетельствует о степени
  владения учащимся учебного материала этой темы, в
  частности, является показателем того,
  что учащийся:
  - знает содержание учебного материала темы;
  -умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса,
  структуры или вещества;
  - умеет применять полученные знания для решения
  новой для него задачи.
  

• 20 слайд

  Синквейн используется для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций
  (к Дню Матери).
  
  
  
  
  Мама
  Красивая, умная
  Помогает, учит, любит
  Лучшая мама на свете!
  Ласка
  

• 21 слайд

  Мама
  Добрая, красивая
  Поможет, развеселит, успокоит
  Мама самый добрый человек
  Доброта
  

• 22 слайд

  Мама
  Добрая, милая
  Помогает, играет, радует
  Мама никогда не бросит.
  Сердце
  
  

• 23 слайд

  Мама
  
  Любимая, нежная
  Любит, радует, балует
  Я очень люблю маму.
  
  Родина
  

• 24 слайд

  Мама
  Милая, заботливая
  Моет, готовит, ухаживает
  Мама заботливая в доме.
  
  Жизнь
  
  

• 25 слайд

  
  Заставить учиться нельзя,
  учёбой надо увлечь!
  
  И это совершенно справедливо.
  
  Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу?
  Ведь книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека.
  

• 26 слайд

  Когда ученики составляют синквейн о своём любимом книжном герое
  Подбирают для него
  прилагательные, глаголы и
  фразу - итог, то обязательно
  ощущают, насколько ближе,
  понятнее и роднее стал им
  тот или иной персонаж. Они
  как бы пропускают искусство
  слова через себя.
  
  Это именно тот эффект, которого в идеале и должны достигать уроки литературного чтения.
  

• 27 слайд

  Личностно-ориентированное обучение
  В настоящее время, когда приоритетным направлением обучения выбрано личностно-ориентированное обучение, перед нами стоит цель сделать его, с одной стороны, содержательным и практическим, а, с другой стороны, доступным и интересным.
  
  Составление синквейна способствует развитию личностных качеств его составителя, умения анализировать и синтезировать информацию.
  

• 28 слайд

  Синквейн целесообразно использовать:
  
  - при формировании компетентности в чтении -
  как способа контроля понимания прочитанного;
  - лексической компетентности - как способа
  оценки словарного запаса учащихся;
  - компетентности в разговоре - как плана для
  укладки монологов/диалогов различных
  функциональных типов;
  - компетентности в письме - как плана для написания произведения и т. п.
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Синквейн
  Очень удобно использовать для самоконтроля.
  Если ученики могут легко сочинить стихотворение, то будьте уверены: тема усвоена хорошо!
  
  Кроме того, в таком нерифмованном стихотворении содержится эмоциональное восприятие ученика.
  
  Поэтому впоследствии данную тему можно повторить, просто вспомнив свой синквейн.
  
  Синквейн — это даже больше, чем метод контроля или запоминания.
  

• 31 слайд

  Синквейн как один из приемов системно-деятельностного подхода на уроках литературного чтения
  
  Чтобы добиться успешности в обучении учащихся,
  применение любого обучающего приёма должно
  основываться на принципах гуманизации, дифференциации
  и индивидуализации, демократизации.
  
  Необходимо применять активные формы и методы обучения, которые
  предполагают элементы проблемности, научного поиска,
  использование резервов самостоятельной работы обучающихся.
  Синквейн интересен как одна из форм творческой рефлексии. 
  
  Сочинение синквейнов позволяет развивать умение синтезировать и
  анализировать полученную информацию.
  

• 32 слайд

  Помимо самостоятельного составления нового синквейна, возможны следующие варианты:
  - составление краткого рассказа по готовому синквейну (использование слов и фраз, входящих в состав
  синквейна);
  - коррекция и совершенствование готового синквейна;
  
  анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы – без первой строки, ученик должен на основе существующих её определить).
  
  

• 33 слайд

  Неполный синквейн для определения отсутствующей части
  …..
  Короткая, поучительная
  Рассказывает, высмеивает, осуждает
  В ней действуют животные.
  Мораль
  

• 34 слайд

  Неполный синквейн
  (учащиеся готовят друг другу загадки)
  

• 35 слайд

  Поступок
  Храбрый, благородный
  Помогает, учит, спасает
  Надо поступать по совести!
  Честь.
  

• 36 слайд

  Перед вами синквейн без указания темы
  (без первой строки).
  …….
  Насыщенный, полезный
  Встречаемся, рассматриваем, делимся
  Нет предела совершенству!
  Идеи
  
  
  
  
  
  Определите отсутствующую часть на основе существующих.
  

• 37 слайд

  Кем учащиеся станут в дальнейшей жизни, и по какому пути пойдут, зависит и от нас - педагогов.
  
  Школьники должны научиться самостоятельно, принимать решения, отстаивать собственную позицию, анализировать, проводить работу над ошибками, творчески мыслить, критически относиться к увиденному, услышанному и прочитанному, помогает в этом технология развития критического мышления.
  

• 38 слайд

  Спасибо за внимание!
  Творческих успехов вам,
  уважаемые коллеги!