Презентация :Система эстетического образования"

• 1 слайд

  VI Международная научная конференция
  
  «ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ МЕЖДУ ДОШКОЛЬНЫМ И НАЧАЛЬНЫМ ОБЩИМ ОБРАЗОВАНИЕМ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА»
  22 марта 2019
  ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ
  ИМЕНИ
  А. П. ЧЕХОВА (филиал) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)»
  
  КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ
  «СИСТЕМА  НЕПРЕРЫВНОГО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА ЭТАПАХ ДОШКОЛЬНОГО И
  НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПОСЕЛКА ГОРОДСКОГО ТИПА»
  
  
  ГОУ ВПО Донецкий педагогический институт
  Доцент кафедры музыкального педагогического образования.
  МОУ «Новоамвросиевская школа» Амвросиевского района Донецкой Народной Республики
  Директор
  Кандидат педагогических наук
  Минасян Наталья Григорьевна
  
  
  

• 2 слайд

  СИСТЕМА  НЕПРЕРЫВНОГО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  
  СОСТАВНАЯ
  
  МОДЕЛИ ЦЕЛОСТНОЙ СИСТЕМЫ ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПОСЕЛКА ГОРОДСКОГО ТИПА КАК ОСНОВЫ ЕЕ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ
  
  2
  

• 3 слайд

  Модель целостной системы гармоничного развития личности в условиях поселка городского типа как основа еЕ успешной социализации
  
  Выпускник жизнь
  Подсистема Новоамрвосиевское ДОУ
  направления развития:
  - личность ребенка;
  - ребенок в обществе;
  - ребенок в естественной среде;
  - ребенок в мире культуры;
  - игра ребенка;
  - ребенок в информационном
  пространстве;
  - речь ребенка
  Подсистема
  МОУ «Новоамвросиевская школа»
  Линии развития:
  - патриотическая;
  - интеллектуальная;
  - этическая;
  - физическая;
  - духовная;
  - эстетическая;
  - коммуникативная;
  - семейная;
  - здоровьезберегающая -
  -экологическая
  Подсистема
  ВОУ Школа искусств
  Линии развития:
  - хореографическая;
  - общекультурная;
  - личностное развитие;
  -прикладное искусство;
  - культурноязыковая;
  - комуникативная;
  - лингвистическая
   
  Подсистема
  ВОУ Спортивная школа
  Линии развития:
  - общефизическая;
  физкультурно-
  прикладная:
  футбол,
  волейбол; бокс,
  борьба
  - коммуникативная;
  Подсистема-
  Дом культуры
  линия развития:
  - художественно-
  эстетическая;
  - нтеллектуальная;
  - коммуникативная; здоровьезберегающая
  Общественная поддержка
  - Родители
  -Администрация
  поселка
  Общественность
  -Общественные
  организации
  Инструктивно-методическая поддержка
  - РИДПО
  - РМК
  Материально-техническая поддержка
  Администрация
  поселка
  - ООО «Цемент
  - Поддержка общественности
  Общественные связи
  -ДОУ района
  - Школы района,
  республики,
  Культурные
  спортивные учреждения района, республики
  3
  

• 4 слайд

  менеджмент проекта
  4
  

• 5 слайд

  Координация деятельности общеобразовательной школы,
  детского сада-яслей,
  школы Искусств,
  Дворца культуры,
  филиала спортивной школы
  на основе преемственности:
  вертикальной – возрастной и горизонтальной – тематической, по направлениям работы.
  
  Суть совместной работы
  5
  

• 6 слайд

  Три кита гармоничного развития детей
  6
  

• 7 слайд

  актуальности эстетического развития
  1. Разрыв между накопленным веками «золотым фондом» мировой художественной культуры и заметно сниженной потребностью молодых людей общаться с ним
  2. Появление конфликтной субкультуры.
  3. Часто стереотипность мыслей, высказываний, чувств, исключение альтернативных взглядов.
  4. Появление морального нигилизма, эмоциональной глухоты, снижения эмпатии, психологическое «онемение» современной молодежи.
  7
  

• 8 слайд

  эстетическое воспитание
  Целенаправленное формирование способности эмоционально воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и безобразное, трагическое и комическое в искусстве, перенося эти оценки в жизнь; учить, гипотетически, жить и творить «по законам красоты творчески активной личности», развивая и формируя чувственную сферу ребенка как важнейшую сферу личностного проявления человека и его творческой жизнедеятельности.
  8
  

• 9 слайд

  Что формировать и развивать?
  эстетическое сознание
  художественно-эстетический вкус
  способность воспринимать и ценить прекрасное
  способности детей творить прекрасное в собственной практике
  Ценностное отношение к жизни
  9
  

• 10 слайд

  Почему важны эмоции?
  10
  

• 11 слайд

  В чем смысл развития музыкальной памяти?
  
  11
  

• 12 слайд

  Почему важно развитое чувство
  ритма?
  Ритмичные движения под музыку приводят к согласованной работе тех частей мозга, которые отвечают за слух и речь.
  Дети с развитым чувством ритма лидируют в
  музыкальном воспитании.
  Чувство ритма напрямую связано с координацией движений и умением управлять своим телом.
  12
  

• 13 слайд

  Пространственно-предметное окружение
  
  Социальное или духовно-социальное окружение
  эстетизация образовательной среды
  13
  

• 14 слайд

  эстетизация предметно-пространственной среды
  14
  

• 15 слайд

  15
  

• 16 слайд

  Творческие задания на развитие методического слуха.
  Творческие задания на развитие ритма.
  Алгоритмы разучивания песенного репертуара.
  Упражнения для развития вокальных данных.
  Методические приемы анализа художественных произведений.
  
  Совместные методические разработки
  16
  

• 17 слайд

  17
  

• 18 слайд

  организационные формы совместного эстетического
  образовательно-воспитательного процесса
  Массовые формы просветительской направленности:
  - музыкально-литературные гостиные;
  - беседы об искусстве: музыке, скульптуре, живописи, архитектуре и пр.;
  - лекции-концерты;
  - концерты;
  - тематические вечера;
  - творческие встречи.
  Массовые формы познавательно-зрелищной направленности:
  - музыкальные праздники;
  - фестивали искусства, народного творчества и т. п;
  - дни музыки;
  - музыкально-театральные представления;
  - спектакли.
  Массовые формы соревновательной, эвристической направленности:
  - музыкальные конкурсы;
  - викторины, музыкально-дидактические игры;
  - музыкально-интеллектуальные марафоны, олимпиады.
  18
  

• 19 слайд

  19
  

• 20 слайд

  20
  

• 21 слайд

  21
  

• 22 слайд

  22
  

• 23 слайд

  23
  

• 24 слайд

  Детскому саду «Золотой петушок» присвоен статус экспериментальной площадки по апробации воспитательной программы «Донбасс – мой край родной».
  
  Общеобразовательная школа является экспериментальной площадкой республиканского уровня по апробации новых учебных программ по музыкальному искусству, мировой художественной культуре, искусствоведческому краеведению Донбасса.
  
  
  Детские коллективы школы Искусств, Дворца культуры являются бессменными участниками всех культурно-образовательных, культурно-развлекательных мероприятий поселка, района, Республики.
  Результативность проекта
  24
  

• 25 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  25
  

Краткое описание документа:

В данной презентации представлен материал по созданию СИСТЕМы НЕПРЕРЫВНОГО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА ЭТАПАХ ДОШКОЛЬНОГО И

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПОСЕЛКА ГОРОДСКОГО ТИПА, который был представлен на VI Международной научной конференции

«ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ МЕЖДУ ДОШКОЛЬНЫМ И НАЧАЛЬНЫМ ОБЩИМ ОБРАЗОВАНИЕМ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА» 22 марта 2019 в Таганрогском педагогическом институте.