Презентация Система контроля и оценки знаний обучающихся

• 1 слайд

  СИСТЕМА  контроля
  и оценки знаний обучающихся
  на уроках русского языка
  и литературы
  
  Составитель: Титова Н.С.
  

• 2 слайд

  Из истории
  В 1935 году появилась дифференцированная пятибалльная система оценок через словесные отметки:
  «отлично»
  «хорошо»
  «удовлетворительно»
  «плохо»
  «очень плохо»
  

• 3 слайд

  В 1944 году словесные отметки были заменены цифровой пятибалльной системой оценок
  

• 4 слайд

  Функции оценки:
  Обучающая
  Воспитывающая
  Ориентирующая
  Стимулирующая
  

• 5 слайд

  Виды оценки
  текущая проверка и оценка знаний
  четвертная проверка и оценка знаний
  годовая оценка знаний
  выпускные и переводные экзамены
  

• 6 слайд

  Традиционные методы оценки знаний, умений и навыков
  Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся.
  Устный опрос.
  Письменная проверка.
  Контрольные работы.
  Проверка домашних работ учащихся.
  
  

• 7 слайд

  Тестирование как способ контроля знаний учащихся
  на уроках русского языка
  и литературы
  

• 8 слайд

  Достоинства тестов:
  тест - это многофункциональный метод, объединяющий контроль и обучение;
  тестирование позволяет свести к минимуму субъективность учителя и объективно оценить знания учащихся;
  с помощью тестового контроля возможно быстро проверить наличие некоторого объема зафиксированной информации в памяти испытуемого;
  тестирование разнообразит занятие;
  тестовые задания разной степени сложности позволяют
  учитывать индивидуальные особенности учащихся, их уровень знаний;
  в ходе работы с тестом учащимся реализуется самоконтроль
  и самооценка своей учебной деятельности;
  тестирование развивает наблюдательность и догадку;
  тесты выявляют «зону ошибок учащихся» с целью ее последующей ликвидации.
  
  

• 9 слайд

  Недостатки тестов:
  в тестовых заданиях знание догматизировано, в них нет творчества, интерактивности, совместного поиска истины;
  решение любого тестового задания содержит элемент случайности;
  тестовый контроль способствует фрагментарности знаний;
  тестирование стандартизирует знания и не развивает мыслительные навыки учащихся;
  тестирование проверяет информированность учащегося о тех или иных фактах и не дает представления о способностях и навыках школьника.
  
  

• 10 слайд

  Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку
  
  

• 11 слайд

  Оценка устных ответов учащихся
  Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
  Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
  Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
  Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
  Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.
  
  

• 12 слайд

  Оценка диктантов
  Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки.
  Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте двух орфографических и двух пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 2-х пунктуационных ошибок или 3-х пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.
  Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 3 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 2 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.
  Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.
  
  

• 13 слайд

  При оценке выполнения грамматических заданий рекомендуется руководствоваться следующим:
  Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.
  Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ задания.
  Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.
  Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.
  
  

• 14 слайд

  Оценка сочинений и изложений
  Соответствие работы ученика теме и основной мысли;
  Полнота раскрытия темы;
  Правильность фактического материала;
  Последовательность изложения.
  При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
  Разнообразие словаря и грамматического строя речи;
  Стилевое единство и выразительность речи;
  Число речевых недочетов.
  
  

• 15 слайд

  Спасибо
  за внимание!