Презентация " Система оценки планируемых результатов"

• 1 слайд

  Система оценки достижения планируемых результатов в рамках реализации ФГОС.
  Р М О учителей математики
  Звягинцева Т.М . МБОУ «Володинская СОШ»
  ( материалы из опыта работы)
  октябрь 2016 г
  

• 2 слайд

  Проведение внеурочной деятельности не предусматривает
  выставление отметок,
  но содержательное оценивание обязательно.
  Поэтому мной была разработана
  «Авторская составляющая оценивания
  на внеурочных занятиях.
  
  «Принцип без отметочного обучения"
  

• 3 слайд

  Основные критерии оценивания
  Заинтересованное отношение учащегося к математике
  Участие в конкурсах, олимпиадах и т.д.
  Выполнение конкретных заданий, проектов и т.д.
  Математическая грамотность
  Стремление к творчеству (самостоятельность, оригинальность, выразительность; стремление к расширению представлений, полученных на занятии)
  Активное сотрудничество с одноклассниками (умение отстаивать свою точку зрения, желание понять точку зрения другого, прийти к соглашению
  Степень усвоения знаний, умений, навыков
  Проявление самостоятельности в понимании и решении разнообразных задач
  

• 4 слайд

  За счет использования общих подходов к оцениванию появляется возможность использовать накопительную оценку, а также вести оценку достижения обучающимися всех трех групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.
  

• 5 слайд

  Вовлечение учащихся в процесс оценивания, взаимооценивания, самооценивания происходит по схеме:
  1.Первичное освоение форм взаимодействия – со сверстниками (в паре, в группе, с учителем индивидуально и вместе с классом) 2.Начало оценивания - оценочное суждение
  3. Дифференциация оценки (не глобальная). 4.Самооценка соотносится с оценкой учителя там, где есть объективные критерии и введены правила.
  

• 6 слайд

  5. Право ученика на сомнение. 6.Оценивать только то, чему учат. 7.Оцениваем действия учеников и демонстрируемые ими результаты, но не их личные качества. 8.Доброжелательность. Фронтально “идём по классу хвалить детей ”
  

• 7 слайд

  Трудности, которые возникли
  в процессе оценивания:
  

• 8 слайд

  “Волшебная линейка» (Дембо - Рубинштейн) пример применения
  Нормальная оценка
  «Молодец»
  Заниженная оценка «Будь к себе подобрей»
  Завышенная оценка «Будь к себе построже»
  
  «Волшебная линейка-это отрезок, разделенный на высокий,
  средний и нижний уровни,
  который может быть расположен горизонтально
  или вертикально»
  

• 9 слайд

  1.«Оценочный лист» Учащемуся
  предлагается заполнить
  таблицу, в левой колонке которой вписаны
  учебные элементы темы:
  

• 10 слайд

  2. Самооценка уровня владения умениями
  (исследовательскими, решения заданий и т.д)
  

• 11 слайд

  
  
  3. Презентация учащимися образовательных продуктов: проектов, исследований, идей и т.д.
  4. «Работаем над критериями» Я организую на занятии разработку критериев, например, эффективного занятия, успешного проекта.
  
  

• 12 слайд

  5. «Эталонный продукт». Обучающимся предлагается познакомиться с превосходной работой своего сверстника: проектом, исследование и т.д. Данный эталон позволяет оценить свои работы, что требует усовершенствования.
  6. «Похвала». Оцениваю не только баллами, но и словом, жестом, мимикой. Важно к месту похвалить и поддержать успех учащегося. Такая оценка выступает сильным средством стимулирования познания.
  
  

• 13 слайд

  7. Выставки и конференции. Как значимый фактор внешней оценки и творческой деятельности обучающегося.
  8. «Портфолио » Способ фиксации, накопления и оценки индивидуальных достижений в период обучения. Особая ценность портфолио состоит в том, что при определенных условиях его использование позволяет получать интегральную оценку, характеризующую суммарный (комплексный) результат.
  
  

• 14 слайд

  9. Рефлексия:
  при рефлексии происходит исследование уже осуществлённой деятельности с целью фиксации её результатов
  
  Сегодня я узнал…,
  было интересно…,
  было трудно…,
  я выполнял задания…,
  я понял, что…,
  теперь я могу…,
  я почувствовал, что…,
  я приобрел…,
  я научился…,
  у меня
  

• 15 слайд

  Оценочный инструментарий – это специальные документы. (листы самоконтроля, анкеты, опросные листы, тесты, матрицы анализа, оценок и т.д.), с помощью которых осуществляю оценочные процедуры.
  Вместе с детьми мной разработан инструментарий для оценивания: лист самооценки, алгоритм самооценки, алгоритм самооценки проекта, лист самооценки работы в группе, критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов, инструментарий критериев при выполнении практических творческих работ .
  
  

• 16 слайд

  Примеры разработанных инструментов для оценивания
  (выборочно):
  Оценка морально- этических критериев(в баллах)
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Работа по формирующему оцениванию дает результаты учебной деятельности, повышает мотивацию к учению, развивает коммуникативную компетентность и самостоятельность школьников при оценке своих знаний является необходимым условием успешности обучения, дает полную педагогическую диагностику уровня обученности.