Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Презентация система оценки знаний при переходе на ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Презентация система оценки знаний при переходе на ФГОС

библиотека
материалов
Система оценки в условиях реализации ФГОС
Раскрыть основные особенности системы оценки ФГОС
* Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиватьс...
Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российс...
Какое место определено системе оценки в системе федерального государственного...
Базисный учебный план Программа формирования УУД ПРИМЕРНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ...
* Проблемы существующей системы оценивания Не дает полноценной возможности дл...
Современные подходы к системе оценивания «Система оценки выходит за узкие рам...
Основной объект системы оценки результатов образования, её содержательная и к...
ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов ос...
Внешняя осуществляется внешними по отношению к школе службами На старте (нач...
В системе оценивания результатов обучающихся используются Внутренняя оценка в...
Итоговая оценка освоения ООП ООО Результаты промежуточной аттестации Результ...
критериальность, основанная на сформулированных в федеральных образовательных...
стартовые диагностические работы на начало учебного года; стандартизированные...
Техники фиксации и оценивания уровня развития умений и достижений школьников...
Для оценки регулятивных и коммуникативных УУД могут использоваться адаптиров...
Количество их должно быть оптимальным. Каждый обучающийся может быть минималь...
Портфолио предназначен для: объективного фиксирования и рефлексивного оценив...
Кто оценивает? Ученик – самооценка Ученик и учитель в диалоге – совместное оц...
Особенности критериальной системы оценивания в контексте стандартов нового по...
Содержательной и критериальной базой оценки служат планируемые результаты Для...
Оценивание учителя Осуществляется после самооценки ученика Объясняется различ...
Прогностическая и рефлексивная (ретроспективная ) самооценка Создание учебных...
Лист оценки образовательных достижений Форма оценивания образовательных дости...
Оценочный лист предметных результатов за ____ четверть по предмету __________...
* ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ» ученика( цы) класс Я знаю (правило)	Моя оце...
Задание: Познакомьтесь с текстом ФГОС ООО (раздел 18.1.3. «Система оценки до...
Вид промежуточного оценивания	Цель и функции 	Периодичность Стартовая	Диагнос...
Методы проверки и оценки	Формы оценки	Фиксирование результатов Диагностически...
*
31 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Система оценки в условиях реализации ФГОС
Описание слайда:

Система оценки в условиях реализации ФГОС

№ слайда 2 Раскрыть основные особенности системы оценки ФГОС
Описание слайда:

Раскрыть основные особенности системы оценки ФГОС

№ слайда 3 * Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиватьс
Описание слайда:

* Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. Эльберт Хаббат

№ слайда 4 Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российс
Описание слайда:

Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"(ст.28, 30, 58, 59) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (п.18.1.3.)

№ слайда 5 Какое место определено системе оценки в системе федерального государственного
Описание слайда:

Какое место определено системе оценки в системе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования? *

№ слайда 6 Базисный учебный план Программа формирования УУД ПРИМЕРНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ
Описание слайда:

Базисный учебный план Программа формирования УУД ПРИМЕРНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ СИСТЕМА ОЦЕНКИ: модель обеспечения качества образования Чтение: работа с информацией ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА Фундамен- тальное ядро содержания образования Запросы семьи, общества, государства К структуре ООП ООО К результатам освоения ООП ООО К условиям реализации ООП ООО Планируемые результаты ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС Концепция духовно- нравственного воспитания А в т о р с к и е п р о г р а м м ы и У М К *

№ слайда 7 * Проблемы существующей системы оценивания Не дает полноценной возможности дл
Описание слайда:

* Проблемы существующей системы оценивания Не дает полноценной возможности для формирования оценочной деятельности; Затрудняет индивидуализацию обучения; Является малоинформированной; Часто имеет травмирующий характер

№ слайда 8 Современные подходы к системе оценивания «Система оценки выходит за узкие рам
Описание слайда:

Современные подходы к системе оценивания «Система оценки выходит за узкие рамки модели контроля качества образования и становится принципиально необходимым элементом модели обеспечения качества образования» Пояснительная записка к ФГОС

№ слайда 9 Основной объект системы оценки результатов образования, её содержательная и к
Описание слайда:

Основной объект системы оценки результатов образования, её содержательная и критериальная база (в соответствии с ФГОС) требования Стандарта, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной образовательной программы НОО, ООО, СОО

№ слайда 10 ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов ос
Описание слайда:

ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения ООП обеспечение эффективной обратной связи,  управление образовательным процессом.

№ слайда 11 Внешняя осуществляется внешними по отношению к школе службами На старте (нач
Описание слайда:

Внешняя осуществляется внешними по отношению к школе службами На старте (начало 5 класса) Аккредитация ОУ ОГЭ, ЕГЭ Внутренняя осуществляется самой школой – обучающимися, педагогами, администрацией Стартовое оценивание Текущее оценивание Годовое оценивание Рубежное оценивание

№ слайда 12 В системе оценивания результатов обучающихся используются Внутренняя оценка в
Описание слайда:

В системе оценивания результатов обучающихся используются Внутренняя оценка выставляется самой школой: обучающимися (самооценка, взаимооценка), педагогом, администрацией. Внешняя оценка проводится, как правило, в форме неперсонифицированных процедур (мониторинговых исследований, аттестации образовательных учреждений и др.), результаты которой не влияют на оценку детей, участвующих в этих процедурах. Субъективные или экспертные методы оценивания: наблюдения, самооценка и самоанализ и др. Объективизированные методы оценивания (как правило, основанные на анализе письменных ответов и работ учащихся), в том числе – стандартизированные (основанные на результатах стандартизированных письменных работ или тестов) процедуры и оценки.

№ слайда 13 Итоговая оценка освоения ООП ООО Результаты промежуточной аттестации Результ
Описание слайда:

Итоговая оценка освоения ООП ООО Результаты промежуточной аттестации Результаты государственной аттестации выпускников в рамках урочной и внеурочной деятельности Итоговая оценка по предметам, не выносимых на государственную итоговую аттестацию Оценка проектной деятельности

№ слайда 14 критериальность, основанная на сформулированных в федеральных образовательных
Описание слайда:

критериальность, основанная на сформулированных в федеральных образовательных стандартах требованиях к оценке планируемых результатов; критерии вырабатываются на уроке учителем совместно с обучающимися, ими являются целевые установки: по курсу, разделу, теме, уроку, универсальные учебные действия; уровневый характер оценки, заключающийся в разработке средств контроля с учетом базового и повышенного уровня достижения образовательных результатов; суммирующий подход к оценке; приоритетность самооценки обучающегося, которая должна предшествовать оценке учителя; гибкость и вариативность форм и процедур оценивания образовательных результатов. внешняя и внутренняя оценка

№ слайда 15 стартовые диагностические работы на начало учебного года; стандартизированные
Описание слайда:

стартовые диагностические работы на начало учебного года; стандартизированные письменные и устные работы; интегрированные контрольные работы; тематические проверочные (контрольные) работы; проекты; практические работы; творческие работы; диагностические задания; самоанализ и самооценка. Их подразделяют на: Стандартизированные работы (устные, письменные) Нестадартизированные работы: проекты, творческие работы, продуктивные задания, практические работы, портфолио, самоанализ, самооценка и др.

№ слайда 16 Техники фиксации и оценивания уровня развития умений и достижений школьников
Описание слайда:

Техники фиксации и оценивания уровня развития умений и достижений школьников познавательные, регулятивные, коммуникативные Портфолио Дневник достижений Дневник-отчет Дневник-самооценка Творческая книжка школьника Тетрадь-паспорт Карта достижений Матрица учебных достижений Публичный отчет / открытый экзамен Индивидуальная образовательная траектория Папка индивидуального планирования Проект

№ слайда 17 Для оценки регулятивных и коммуникативных УУД могут использоваться адаптиров
Описание слайда:

Для оценки регулятивных и коммуникативных УУД могут использоваться адаптированные диагностические методики . (А.Г. Асмолов) портфолио комплексные контрольные работы проект исследовательская работа

№ слайда 18 Количество их должно быть оптимальным. Каждый обучающийся может быть минималь
Описание слайда:

Количество их должно быть оптимальным. Каждый обучающийся может быть минимально включен в проектную деятельность как групповую, так и индивидуальную. Проекты учитель вправе разрабатывать самостоятельно, а также использовать проекты, рекомендованные методистами и авторами учебников соответствующего учебно-методического комплекта. Количество обязательных проектов определяется школьным положением о промежуточной аттестации*.  * локальные акты конкретного образовательного учреждения

№ слайда 19 Портфолио предназначен для: объективного фиксирования и рефлексивного оценив
Описание слайда:

Портфолио предназначен для: объективного фиксирования и рефлексивного оценивания индивидуальных достижений; документального подтверждения индивидуальных достижений.

№ слайда 20 Кто оценивает? Ученик – самооценка Ученик и учитель в диалоге – совместное оц
Описание слайда:

Кто оценивает? Ученик – самооценка Ученик и учитель в диалоге – совместное оценивание

№ слайда 21 Особенности критериальной системы оценивания в контексте стандартов нового по
Описание слайда:

Особенности критериальной системы оценивания в контексте стандартов нового поколения Оценивание является критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям. Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны педагогам и учащимся (вырабатываются ими совместно). Критерии предлагаются ученику перед началом работы. Учащиеся активно обсуждают с учителем критерии, вносят поправки по формулировкам и по стоимости критериев в технических баллах. Результат оценивается по принципу: достиг, не достиг результата Критериальное оценивание является одним из важнейших факторов, способствующих формированию положительной мотивации учения, дает возможность всем детям активно участвовать в процессе учения.

№ слайда 22 Содержательной и критериальной базой оценки служат планируемые результаты Для
Описание слайда:

Содержательной и критериальной базой оценки служат планируемые результаты Для определения критериев оценки достижения планируемых результатов необходимо учитывать следующее: Критерии должны описывать реальные результаты, которые могут быть продемонстрированы учеником в процессе оценки и которые явно свидетельствуют о достижении планируемых результатов освоения ООП Они должны дифференцировать результаты деятельности на базовом и повышенном уровнях Они должны описывать результаты деятельности учащегося, достаточные для принятия решения о достижении данного (базового или повышенного) уровня овладения учебным материалом. Критерии могут формулироваться в связи с оценкой достижения отдельного результата (одного элемента планируемого результата), комплексных результатов освоения отдельных областей содержания или компетенций (например, освоения изученной темы, раздела, области или сформированности, например, коммуникативной компетенции), а также итоговых результатов освоения учебной программы.

№ слайда 23 Оценивание учителя Осуществляется после самооценки ученика Объясняется различ
Описание слайда:

Оценивание учителя Осуществляется после самооценки ученика Объясняется различие в оценках Дополняется(по необходимости) оценкой по другому критерию Адекватность самооценивания объясняется Обязательна самооценка и оценка на рефлексивном этапе урока На других этапах урока учебные ситуации формирования действий самооценки планируются учителем исходя из целесообразности

№ слайда 24 Прогностическая и рефлексивная (ретроспективная ) самооценка Создание учебных
Описание слайда:

Прогностическая и рефлексивная (ретроспективная ) самооценка Создание учебных ситуаций по формированию прогностической и рефлексивной самооценки оптимально на заключительном этапе формирования умений Прогностическая – перед выполнением задания Ретроспективная - после самопроверки на основе образца или проверки учителя Формы самооценки Значки «+ » ( знаю), « ?» (затрудняюсь), « - » (не выполню, не знаю) «волшебные линеечки», «лесенки» и другие

№ слайда 25 Лист оценки образовательных достижений Форма оценивания образовательных дости
Описание слайда:

Лист оценки образовательных достижений Форма оценивания образовательных достижений Лист может быть предметным или комплексным (включающим критерии оценки предметных и метапредметных результатов) Позволяет организовать обратную связь Организуется: обсуждение критериев оценки с родителями и учащимися самооценка результатов оценка учителя обсуждение итогов

№ слайда 26 Оценочный лист предметных результатов за ____ четверть по предмету __________
Описание слайда:

Оценочный лист предметных результатов за ____ четверть по предмету ________________ обучающегося ______ класса __________(ФИ)_____. Шкала самооценки: «+» - знаю и умею применять. «!» - знаю, но не всегда могу применить. «?» - не уверен в своих знаниях. «--» - пока не знаю и не умею. Критерии Образец задания Само-оценка Оценка задания Итоговая оценка (зачтено/не зачтено) 1. 2. 3. 4. 5. Дополнительный критерий

№ слайда 27 * ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ» ученика( цы) класс Я знаю (правило)	Моя оце
Описание слайда:

* ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ» ученика( цы) класс Я знаю (правило) Моя оценка Оценка учителя Я умею Моя оценка Оценка учителя Определение глагола Находить глаголы в тексте Что такое инфинитив, его синтаксическая роль Определять синтаксическую роль глагола Как изменяются глаголы в неопределенной форме Правильно писать ь после щипящих в глаголах Возвратные глаголы Правильно писать тся-ться в глаголах Безличные глаголы Правильно писать личные глагольные окончания Что такое спряжение глагола Определять спряжение глагола Наклонение глагола Правильно писать частицу не с глаголами Как образуется повелительное наклонение глагола Отличать глаголы повелительного наклонения от глаголов изъявительного наклонения Как образуется условное наклонение глагола Производить морфологический разбор глагола Как изменяются глаголы в изъявительном наклонении Определять форму глагола Как образуются глаголы прошедшего времени Правильно писать гласные в суффиксах глаголов Вид глагола Определять вид глагола Разноспрягаемые и особо спрягаемые глаголы Производить морфемный разбор глагола

№ слайда 28 Задание: Познакомьтесь с текстом ФГОС ООО (раздел 18.1.3. «Система оценки до
Описание слайда:

Задание: Познакомьтесь с текстом ФГОС ООО (раздел 18.1.3. «Система оценки достижения планируемых результатов), текстом примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (под ред. А.М. Кондакова) (раздел 1.3. «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования»). Выделите цели, периодичность, методы проверки и оценки, формы оценки, фиксируемые результаты разных видов промежуточного оценивания. Результаты занесите в таблицу. Вид оценивания Цель и функции Периодичность Методы проверки и оценки Формы оценки Фиксирование результатов Стартовая Текущая Рубежная: - тематическая - четвертная - полугодовая годовая

№ слайда 29 Вид промежуточного оценивания	Цель и функции 	Периодичность Стартовая	Диагнос
Описание слайда:

Вид промежуточного оценивания Цель и функции Периодичность Стартовая Диагностика готовности к продолжению обучения Начало учебного года Текущая Проверка и оценка уровня усвоения учебной информации, способов действий Поурочно Рубежная: - тематическая - четвертная - полугодовая Проверка и оценка учебных достижений По итогам темы, четверти, полугодия Годовая Проверка и оценка достижения планируемых результатов обучения В конце учебного года

№ слайда 30 Методы проверки и оценки	Формы оценки	Фиксирование результатов Диагностически
Описание слайда:

Методы проверки и оценки Формы оценки Фиксирование результатов Диагностические комплексные работы, методики диагностики личностных свойств Педагогическая оценка Самооценка Психодиагностика Рабочий журнал учителя Документация педагога-психолога Устный опрос, проверочные самостоятельные работы на уроке и дома, учебные ситуации и задания обязательные и на выбор Совместная оценка (ученик и учитель), самооценка, взаимооценка (ученик-ученик) В рабочем дневнике обучающегося, в портфолио В классном журнале фиксируется результаты только добровольной проверки. Проверочные работы, практические работы, проекты, творческие работы (изложения, сочинения, рефераты) Педагогическая оценка, самооценка В классном журнале. Ученик имеет возможность улучшить результат. Интегрированная к.р., стандартизированный тест, индивидуальный проект Педагогическая оценка, самооценка В классном журнале фиксируется предметные результаты Метапредметные – отметка за проект

№ слайда 31 *
Описание слайда:

*


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров357
Номер материала ДВ-322872
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх