Презентация "Система работы в ДОО по художественно - эстетическому развитию дошкольников"

• 1 слайд

  Система работы в ДОО по художественно – эстетическому развитию дошкольников
  Выполнила
  старший воспитатель
  Маринеску С.А.
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  «Детский сад комбинированного вида №1» пгт.Жешарт
  2018г.
  

• 2 слайд

  Художественно-эстетическая деятельность – деятельность специфическая для детей, в которой ребёнок наиболее полно может раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности, одним словом, реализовать себя как творческая личность.
  Основная цель педагогического коллектива ДОО – это развитие творческого потенциала ребенка, создание условий для его самореализации.
  Для получения ожидаемых результатов в дошкольном учреждении должна быть создана система работы по художественно-эстетическому воспитанию, которая состоит из взаимосвязанных между собой компонентов:
  
  

• 3 слайд

  Система работы по художественно – эстетическому развитию в ДОО
  
  
  
  Организация
  образовательного
  процесса
  Выбор программ
  и технологий
  
  
  Координация работы
  с другими учреждениями
  
  Создание условий для
  художестенно-эстетического
  развития
  
  

• 4 слайд

  «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
  под редакцией Н.Е. ВЕРАКСЫ,
  Т.С.КОМАРОВОЙ М.А. ВАСИЛЬЕВОЙ
  Работа в ДОО строится в соответствии с требованиями основной образовательной программы ДОО на основе «Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования»
  
  I компонент: Обновление содержания образования
  (выбор программ и технологий)
  

• 5 слайд

  - «Парма» Программа развития детей в ДОУ Республики Коми./ Пол ред.С.С.Белых, С.Н.Штекляйн
  -Арсенина Е.Н. Музыкальные занятия
  -Лунева Т.А. Музыкальные занятия
  -Буренина А.И. Коммуникативные танцы – игры для детей
  -Буренина А.И. Ритмическая гимнастика. Парциальная программа по развитию танцевального творчества.
  -Костина Э.П. Музыкально – дидактические игры
  -Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду
  -Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала
  -Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством
  -Лыкова Н.А. «Цветные ладошки»
  -Горяева Н.А. «Первые шаги в мире искусства»
  В своей работе мы используем следующую методическую литературу и пособия:
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического развития является организация предметно-развивающей среды
  
  I I компонент: Создание условий для художественно – эстетического развития (создание предметно-пространственной среды)
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  В группе мы используем разные дидактические игры
  
  

• 11 слайд

  
  
  Развивающую эстетическую среду образуют
  творческие работы детей
  
  

• 12 слайд

  Выставка детских работ
  в группе
  

• 13 слайд

  Первая творческая выставка Гобанова Никиты
  

• 14 слайд

  Особое внимание уделяется созданию эстетической развивающей среды во всех помещениях дошкольного учреждения.
  

• 15 слайд

  В детском саду устраиваются выставки детских работ
  

• 16 слайд

  Система педагогического взаимодействия педагогов и детей, направленная на художественно - эстетическое развитие, строится в группе в трех направлениях:
  Непосредственно образовательная деятельность;
  Совместная деятельность педагогов и детей;
  Самостоятельная деятельность детей.
  III компонент: Организация образовательного процесса
  (работа с детьми и родителями)
  

• 17 слайд

  В детском саду организованы кружки художественно – эстетической направленности:
  
  - «Домисолька»
  - «Пелысь»
  - «Волшебная кисточка»
  - «Пластилиновые фантазии»
  - «Волшебный сундучок»
  
  

• 18 слайд

  Направления художественно-эстетического развития:
  
  приобщение к искусству;
  изобразительная деятельность;
  конструктивно-модельная деятельность;
  музыкальная деятельность.
  
  

• 19 слайд

  -групповые и подгрупповые занятия;
  -индивидуальная работа;
  -праздники;
  -развлечения, досуги;
  -тематические музыкальные вечера;
  -тематические дни и недели;
  -дидактические игры;
  -выставки рисунков и поделок;
  -проектная деятельность;
  
  Взаимодействие педагогов и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы:
  
  

• 20 слайд

  Основные задачи реализации образовательной области «Художественно-эстетического развития» в программе ДО :
  
  
  Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального
  отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.
  Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства;
  Воспитание умения понимать содержание произведений искусства;
  Формирование элементарных представлений о видах и
  жанрах искусства, средствах выразительности в различных
  видах искусства
  
  1.Приобщение к искусству
  

• 21 слайд

  Направления работы по приобщению
  детей к искусству:
  -Книга и книжная иллюстрация;
  - Народное искусство (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного декоративно – прикладного искусства)
  - Жанры и виды искусства (стихи, проза, загадки, песни, танцы, музыка)
  - Изобразительное искусство (картина, репродукции, скульптура)
  - Произведения и жанры живописи (пейзаж, портрет, автопортрет, интерьер, натюрморт)
  - Художники – иллюстраторы детских книг;
  
  
  
  
  
  
  

• 22 слайд

  День искусства
  Постановка сказки «Репка»
  

• 23 слайд

  Литературно-музыкальный вечер «Посидим в тишине» посвящённый юбилею Е.А. Благининой
  

• 24 слайд

  2. Изобразительная деятельность:
  Задачи:
  
  - Развить интерес к различным видам изобразительной деятельности;
  - Совершенствовать умения в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде;
  - Воспитывать эмоциональную отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства;
  - Воспитывать желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.
  
  

• 25 слайд

  Направления в изобразительной деятельности:
  
  -рисование
  -лепка;
  -аппликация;
  -художественный труд;
  
  

• 26 слайд

  Лепка «Теремок»
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  - Развивать интерес к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов.
  - Воспитывать умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.
  Виды конструирования:
  - из строительного материала;
  - из деталей конструктора;
  -из бумаги;
  -из природного материала;
  из крупно – габаритных модулей;
  
  
  
  3.Конструктивно-модельная деятельность:
  Задачи:
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  4.Музыкальная деятельность:
  Приобщение к музыкальному искусству;
  Формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами;
  Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений;
  Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти;
  Формирование песенного, музыкального вкуса;
  Воспитание интереса к музыкально-художественной
  деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности;
  Развитие детского музыкально-художественного творчества,
  реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.
  

• 31 слайд

  Направления образовательной работы:
  - музыкально- ритмические движения;
  - слушание;
  - пение;
  - развитие творчества: песенного, музыкально- игрового, танцевального ;
  - игра на детских музыкальных инструментах;
  

• 32 слайд

  Участие детей в конкурсах на уровне посёлка
  Выступление на утренниках
  

• 33 слайд

  Воспитанники принимают участие в конкурсах детского творчества на всероссийском уровне
  
  

• 34 слайд

  Для осуществления полноценного художественно-эстетического воспитания ребенка необходимо согласование усилий дошкольного учреждения и семьи.
  При сотрудничестве с семьей используем следующие формы:
  -дни открытых дверей;
  -организация выставок, конкурсов, поделки для которых изготавливаются совместно родителями и детьми;
  -привлекаем их к участию в праздниках;
  -мастер –классы;
  -консультации;
  -родительские собрания;
  

• 35 слайд

  Участие родителей в выставках и мастер - классах
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Участие родителей в праздниках
  

• 38 слайд

  Участие родителей в выставке стенгазет
  «Мама, папа, я – творческая семья»
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  Система работы по художественно-эстетическому воспитанию детей будет неполной без взаимодействия всех педагогических работников ДОО (воспитатель, музыкальный руководитель, педагог-психолог, воспитатель по изобразительной деятельности, воспитатель по коми языку).
  

• 41 слайд

  Реализация программы художественно-эстетического развития детей требует от воспитателей постоянного совершенствования своего педагогического мастерства: участие в педагогических советах, семинарах-практикумах, консультациях, открытых ООД, смотрах-конкурсах, выставках.
  

• 42 слайд

  Выставка дидактических игр
  

• 43 слайд

  «Художественно – эстетическое развитие детей посредством игровых технологий»
  Семинар – практикум
  

• 44 слайд

• 45 слайд

  Одно из наиболее важных условий успешного развития детского творчества — разнообразие и вариативность работы с детьми на занятиях. Новизна обстановки, необычное начало работы, красивые и разнообразные материалы, возможность выбора и еще многие другие факторы — вот что помогает не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия.
  

• 46 слайд

• 47 слайд

  IV компонент: Координация работы с другими учреждениями
  Эффективность работы по эстетическому воспитанию зависит от координации работы с другими учреждениями, например:
  -с музеем;
  - домом культуры;
  -школой искусств;
  Ознакомление с искусством предполагает приобщение детей к народному и профессиональному искусству, к профессиям и учреждениям культуры (музей, театр, цирк, выставка).
  
  
  

• 48 слайд

  Экскурсия в дом культуры
  Знакомство с профессией актёра и костюмера
  

• 49 слайд

  Посещение школы искусств
  

• 50 слайд

  Приобщение к театру, знакомство с актёрской профессией
  

• 51 слайд

  Только реализуя полноценное художественно-эстетическое воспитание и развитие ребенка, педагоги ДОО обеспечивают в будущем становление такой Личности, которая будет сочетать в себе духовное богатство, истинные эстетические качества, нравственную чистоту и высокий интеллектуальный потенциал.
  
  

• 52 слайд

• 53 слайд

  Творческих вам успехов .