Презентация "Ситуация успеха как средство повышения мотивации школьника"

• 1 слайд

  Ситуация успеха как средство повышения мотивации школьников
  
  Приемы создания ситуации успеха
  Презентацию подготовила Симендяева В.М.,
  учитель русского языка и литературы
  МАОУ «Кондратовская СОШ»
  

• 2 слайд

  Каждый ребенок на уроке должен быть охвачен чувством ожидания чего-то интересного, захватывающего, нового. Он должен радоваться трудностям познания, чувствуя, что рядом есть педагог, который немедленно придет ему на помощь.
  Ш. А. Амонашвили
  

• 3 слайд

  Успех - понятие неоднозначное.
  
  С психологической точки зрения:
  Успех – это переживание состояние радости.
  
  С педагогической точки зрения:
  Успех – это достижение значительных результатов в деятельности как в отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.
  Ситуация успеха– это сочетание условий, которые обеспечивают успех.
  А сам успех – результат подобной ситуации.
  Задача учителя в том и состоит чтобы организовать ситуацию успеха, дать каждому из своих воспитанников возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.
  Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться.
  

• 4 слайд

  Ситуация успеха и ее ТИПЫ, приемы создания.
  1. Сбывшаяся радость – результат, достигнутой школьником в учебе, соответствует его ожиданиям.
  
  2. Неожиданная радость – это чувство удовлетворения от того , что результаты деятельности ученика превзошли его ожидания.
  - прием «Лестница» или «Встань в строй»
  - прием «Даю шанс»
  3. Общая радость – это эмоциональный отклик окружающих на успех члена своего коллектива.
  -прием «Следуй за нами»
  - прием «Эмоциональный всплеск» или «Ты так высоко взлетел»
  прием «Обмен ролями». Девиз: «Чем ярче личность, тем ярче коллектив»
  прием «Заражение» или «Где это видано, где это слыхано»
  прием «Эврика»
  прием «Линия горизонта»
  4. Семейная радость – радостное переживание семьей успехов ребенка.
  

• 5 слайд

  Создание ситуации успеха на уроке.
  1. Обязательное условие. Атмосфера доброжелательности в классе на протяжении всего урока. Слагаемые доброжелательности: улыбка, добрый взгляд, внимание друг к другу, интерес к каждому, приветливость, расположенность, мягкие жесты.
  2. Снятие страха – авансирование детей перед тем, как они приступят к реализации поставленной задачи. Авансировать успех – значит объявить о положительных результатах до того, как они получены. Данная операция увеличивает меру уверенности в себе ребенка, повышает активность и его свободу. (Прием персональной исключительности, основанием служит любое соответствующее предлагаемой деятельности достоинство школьника: физическая сила, четкость мышления, оригинальность восприятия, хорошая память, находчивость).
  3. Ключевой момент. Высокая мотивация предлагаемых действий: во имя чего? Ради чего? Зачем? Мотив – сильнейший механизм.
  4. Реальная помощь в продвижении к успеху – скрытая инструкция деятельности, посылаемая субъекту для инициирования мыслительного образа предстоящей деятельности, и пути ее выполнения.
  5. Краткое экспрессивное воздействие – педагогическое внушение, собранное в яркий фокус: «За дело! Приступаем!».
  6. Педагогическая поддержка в процессе выполнения работы (краткие реплики или мимические жесты).
  7. Оценивание – оценка не производится в целом, она не произносится «сверху», она ставит акцент на деталях выполненной работы.
  

• 6 слайд

  Критерии компетентности педагога в области мотивирования учащихся
  Учитель демонстрирует учащимся возможности использования тех знаний, которые они освоят на практике.
  Учитель демонстрирует знание приемов и методов, направленных на формирование интереса учащихся к преподаваемому предмету и теме урока.
  Учитель использует знания об интересах и потребностях обучающихся в организации учебной деятельности, при постановке учебных целей и задач, выборе методов и форм работы и т. д.
  Учитель использует педагогическое оценивание как метод повышения учебной активности и учебной мотивации учащихся.
  Учитель планирует использовать различные задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех.
  Учитель дает возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи в рамках изучаемой темы.