Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация "Словарь - онтогенез" (консультация для воспитателей, информация для родителей)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация "Словарь - онтогенез" (консультация для воспитателей, информация для родителей)

библиотека
материалов
Развитие речи: Развитие лексики в онтогенезе
Развитие словаря ребенка тесно связано, с одной стороны, с развитием мышления...
Возрастные особенности освоения словарного состава языка
Первый год жизни. Только в совместной игре с предметами ребенка и взрослого р...
На первом этапе все внимание ребенка и его активность направлены на предмет....
На втором этапе внимание малыша переключается на взрослого. Он смотрит на нег...
На третьем этапе малыш начинает смотреть на губы взрослого и прислушиваться к...
Понимание речи является одним из важнейших этапов подготовительного периода в...
Пассивная речь опережает в своем развитии активную. Примерно с 6-8 месяцев у...
начиная примерно с этого возраста у ребенка появляется элементарное понимание...
Важно также, чтобы ребенок слышал в этот период ясную, четкую, правильную реч...
12 месяцев. Ребенок уже знает около 10 облегченных слов и легко подражает, ус...
Второй год жизни. Понимание речи В первом полугодии второго года жизни наибол...
Рост активного словаря Рост словаря, как и усвоение грамматического строя, на...
По данным Ш. Бюлера Возраст детей Максимальный словарь Минимальный словарь 1,...
Для детей, начинающих говорить, Слово при первом усвоении обозначает для ребе...
После 1,5 лет начинают задавать вопросы: "Как это называется?", "Что это?" К...
Третий год жизни. Между двумя и тремя годами становится особенно заметным зна...
Количество слов в три года в активной речи достигает одной тысячи. Такой рост...
В речи преобладают имена существительные (60%), но все больше появляется глаг...
По мере развития речи лексика ребенка не только обогащается, но и систематизи...
На третьем году жизни дети начинают овладевать словообразовательными моделями...
Итоги: 2 года. На этом этапе здоровый ребенок показывает пять частей тела, им...
3 года. Словарный запас 250-700 слов, использует предложения из пяти-восьми с...
от 4 до 5 лет жизни. Активный словарный запас, которым располагает ребенок в...
У ребенка появляется мотивированное отношение к лексике. Он нередко начинает...
В речи четырехлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчине...
5 лет Понимание речи. Осознают смысл обращенной речи; есть устойчивость внима...
Словарный запас. Объем до 3000 слов; появляются обобщающие понятия (посуда, о...
Итоги: К шести годам запас слов у ребенка увеличивается до 2500-3000. Он акти...
6-7 лет У ребенка 7 лет продолжается дальнейшее развитие речи: увеличивается...
Преобладают в словаре существительные, глаголы, качественные прилагательные,...
Характерным является дифференцированный подход к обозначению предметов (автом...
Ребенок понимает и использует в своей речи слова с переносным значением, в пр...
34 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие речи: Развитие лексики в онтогенезе
Описание слайда:

Развитие речи: Развитие лексики в онтогенезе

№ слайда 2 Развитие словаря ребенка тесно связано, с одной стороны, с развитием мышления
Описание слайда:

Развитие словаря ребенка тесно связано, с одной стороны, с развитием мышления и других психических процессов, а с другой стороны, с развитием всех компонентов речи: фонетико-фонематическим и грамматическим строем речи.

№ слайда 3 Возрастные особенности освоения словарного состава языка
Описание слайда:

Возрастные особенности освоения словарного состава языка

№ слайда 4 Первый год жизни. Только в совместной игре с предметами ребенка и взрослого р
Описание слайда:

Первый год жизни. Только в совместной игре с предметами ребенка и взрослого рождается первое слово малыша. Назвав игрушку, ребенок получает ее для игры. Наблюдая поведение детей в этой ситуации, М. Г. Елагина выделила три этапа в овладении активным словом.

№ слайда 5 На первом этапе все внимание ребенка и его активность направлены на предмет.
Описание слайда:

На первом этапе все внимание ребенка и его активность направлены на предмет. Малыш изо всех сил тянется к нему, кричит «дай-дай, да-да-да!», всячески выражает свое желание овладеть игрушкой, нетерпение, протест против действий взрослого. При этом сам взрослый и произносимое им слово никакого интереса у ребенка не вызывают.

№ слайда 6 На втором этапе внимание малыша переключается на взрослого. Он смотрит на нег
Описание слайда:

На втором этапе внимание малыша переключается на взрослого. Он смотрит на него и указывает пальчиком на предмет, сопровождая жест лепетом: «да-да-да, на-ка-на-ля». Но назвать предмет правильно пока не удается. Ребенок сердится, выражает недовольство.

№ слайда 7 На третьем этапе малыш начинает смотреть на губы взрослого и прислушиваться к
Описание слайда:

На третьем этапе малыш начинает смотреть на губы взрослого и прислушиваться к слову, которое он произносит. Лепет прекращается, ребенок пытается произнести слово. И если это удается, то он радостно повторяет его снова и снова и через некоторое время уже предпочитает словесную игру долгожданной игрушке. Только пройди через эти три этапа, ребенок 1-1,5 года начинает активно произносить слово.

№ слайда 8 Понимание речи является одним из важнейших этапов подготовительного периода в
Описание слайда:

Понимание речи является одним из важнейших этапов подготовительного периода в развитии детской речи. В понимании развивается смысловая сторона речи ребенка, которая на первых порах независима от развития его самостоятельной (звуковой) речи. Смысловое содержание – указание на какое-либо лицо или действие, предмет, дающее возможность сообщить что-нибудь собеседнику, - является специфической особенностью человеческой речи.

№ слайда 9 Пассивная речь опережает в своем развитии активную. Примерно с 6-8 месяцев у
Описание слайда:

Пассивная речь опережает в своем развитии активную. Примерно с 6-8 месяцев у ребенка начинается развитие пассивной речи, он учится различать и понимать первые простые слова, небольшие предложения. Если его спросят : «Где кукла? Где часы?», ребенок поворачивает голову в сторону предмета или ищет его. Как показывают некоторые исследования, большое значение здесь имеет интонация, ситуация

№ слайда 10 начиная примерно с этого возраста у ребенка появляется элементарное понимание
Описание слайда:

начиная примерно с этого возраста у ребенка появляется элементарное понимание речи. В этот период важную роль играет окружающая речевая среда. Чем больше говорят с ребенком, тем быстрее и лучше развивается его речь. Если же с ребенком общаются мало, то его речевое развитие будет идти медленно, с запозданием.

№ слайда 11 Важно также, чтобы ребенок слышал в этот период ясную, четкую, правильную реч
Описание слайда:

Важно также, чтобы ребенок слышал в этот период ясную, четкую, правильную речь. Вот почему нельзя с ним сюсюкать, подлаживаясь под его речь. Многократным повторением одних и тех же слов и соотнесением их с определенными предметами взрослые способствуют образованию у ребенка ассоциативной связи между словом и предметом. Таким образом, слово приобретает для него сигнальную функцию.

№ слайда 12 12 месяцев. Ребенок уже знает около 10 облегченных слов и легко подражает, ус
Описание слайда:

12 месяцев. Ребенок уже знает около 10 облегченных слов и легко подражает, услышав новое слово. Понимает более 20 слов.

№ слайда 13 Второй год жизни. Понимание речи В первом полугодии второго года жизни наибол
Описание слайда:

Второй год жизни. Понимание речи В первом полугодии второго года жизни наиболее бурно развивается понимание речи и совершенствуется речевой слух. Малыш может узнать среди группы предметов знакомый ему предмет, -найти на картинке кошку, собачку и других животных. В это же время он может показать, где у него глазки, где носик и т.д. Получает дальнейшее развитие способность детей к подражанию действиям, интонациям.

№ слайда 14 Рост активного словаря Рост словаря, как и усвоение грамматического строя, на
Описание слайда:

Рост активного словаря Рост словаря, как и усвоение грамматического строя, находится в прямой зависимости от условий жизни и воспитания, и индивидуальные вариации здесь более велики, чем в какой-нибудь другой сфере психического развития.

№ слайда 15 По данным Ш. Бюлера Возраст детей Максимальный словарь Минимальный словарь 1,
Описание слайда:

По данным Ш. Бюлера Возраст детей Максимальный словарь Минимальный словарь 1,0-1,2 58 3 1,3-1,5 232 4 1,6-1,8 383 14 1,9-1,12 707 27 2,0-2,3 1227 45

№ слайда 16 Для детей, начинающих говорить, Слово при первом усвоении обозначает для ребе
Описание слайда:

Для детей, начинающих говорить, Слово при первом усвоении обозначает для ребенка название только данного, единичного предмета Это нулевая степень обобщения. В течение второго года жизни дети при помощи чувственного восприятия конкретного предмета выходят на первую степень обобщения, то есть начинают понимать нарицательное значение слова

№ слайда 17 После 1,5 лет начинают задавать вопросы: "Как это называется?", "Что это?" К
Описание слайда:

После 1,5 лет начинают задавать вопросы: "Как это называется?", "Что это?" К 1,5 годам в активном словаре ребенка насчитывается около 50 слов, а к 2 годам - 200-400 слов, преимущественно существи-тельных, обозначающих предметы игровой и бытовой тематики, а также глаголов, обозначающих простые действия.

№ слайда 18 Третий год жизни. Между двумя и тремя годами становится особенно заметным зна
Описание слайда:

Третий год жизни. Между двумя и тремя годами становится особенно заметным значительный скачок в общем развитии ребенка, вызванный овладением речью. Некоторые дети до двух лет вообще разговаривают мало, но на третьем году обычно все дети начинают охотно и много говорить. Они уже лучше понимают речь окружающих людей.

№ слайда 19 Количество слов в три года в активной речи достигает одной тысячи. Такой рост
Описание слайда:

Количество слов в три года в активной речи достигает одной тысячи. Такой рост словаря обусловлен обогащением жизненного опыта ребенка, усложнением его деятельности, развитием общения с окружающими людьми.

№ слайда 20 В речи преобладают имена существительные (60%), но все больше появляется глаг
Описание слайда:

В речи преобладают имена существительные (60%), но все больше появляется глаголов (25- 27%), прилагательных (10-12%), уже есть местоимения и предлоги. При помощи прилагательных ребенок обозначает не только размеры предметов (большой-маленький), но все чаще называет их цвет, форму, свойства и качества (красный, круглый, чистый, сладкий и т. д.).

№ слайда 21 По мере развития речи лексика ребенка не только обогащается, но и систематизи
Описание слайда:

По мере развития речи лексика ребенка не только обогащается, но и систематизируется. В три года он должен начать усваивать слова-понятия (одежда, посуда, мебель и т. д.) в пассивной речи. Хотя дети уже довольно свободно ориентируются в мире бытовых вещей, окружающих их, они могут смешивать названия сходных предметов (кружка - чашка), а также использовать одно слово для называния нескольких сходных предметов: словом "шапка" называют фуражку, кепку, шляпу

№ слайда 22 На третьем году жизни дети начинают овладевать словообразовательными моделями
Описание слайда:

На третьем году жизни дети начинают овладевать словообразовательными моделями. Раньше всего появляются слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, чаще для образования имен: Машенька, Петенька. Появлению данных моделей способствует запоминание народных песенок, где много ласкательных суффиксов.

№ слайда 23 Итоги: 2 года. На этом этапе здоровый ребенок показывает пять частей тела, им
Описание слайда:

Итоги: 2 года. На этом этапе здоровый ребенок показывает пять частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов. Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию ("пойди в кухню и принеси чашку"), верно использует местоимения я, ты, мне, предложения строит из двух слов. 2 года 6 месяцев. Правильно использует в речи местоимения я, ты, мне; повторяет две цифры в правильной последовательности, имеет понятие "один". Ребенок понимает обозначение действий в разных ситуациях ("покажи, кто сидит, кто спит"), значение предлогов в привычной конкретной ситуации ("на чем ты сидишь?").

№ слайда 24 3 года. Словарный запас 250-700 слов, использует предложения из пяти-восьми с
Описание слайда:

3 года. Словарный запас 250-700 слов, использует предложения из пяти-восьми слов, овладел множественным числом существительных и глаголов. Ребенок называет свое имя, пол и возраст; понимает значение простых предлогов - выполняет задания типа "положи кубик под чашку", "положи кубик в коробку", употребляет в предложении простые предлоги и союзы потому что, если, когда.

№ слайда 25 от 4 до 5 лет жизни. Активный словарный запас, которым располагает ребенок в
Описание слайда:

от 4 до 5 лет жизни. Активный словарный запас, которым располагает ребенок в 4 года, дает ему возможность свободно общаться с окружающими. Но нередко он испытывает трудности из-за недостаточности и бедности словаря, когда надо передать событие, участником которого был он сам. Здесь малыш часто допускает неточности.

№ слайда 26 У ребенка появляется мотивированное отношение к лексике. Он нередко начинает
Описание слайда:

У ребенка появляется мотивированное отношение к лексике. Он нередко начинает употреблять слова, которые отсутствуют в родном языке (лопаткой копают, значит, она «копатка», а не лопатка). Ребенок уже сознательно подходит к некоторым языковым явлениям, он задумывается над своей речью, сам создает по аналогии ряд новых и своеобразных слов (Например, он говорит «намакаронился» (съел макароны), «не отсонился» (не выспался) и т. д.).

№ слайда 27 В речи четырехлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчине
Описание слайда:

В речи четырехлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, употребляются предлоги по, до, вместо, после, союзы что, куда, сколько. Словарный запас 1500-2000 слов, в том числе слова, обозначающие временные и пространственные понятия.

№ слайда 28 5 лет Понимание речи. Осознают смысл обращенной речи; есть устойчивость внима
Описание слайда:

5 лет Понимание речи. Осознают смысл обращенной речи; есть устойчивость внимания к речи окружающих; способны выслушивать ответы, указания взрослых, понимают смысл учебных и практических задач; слышат, замечают и исправляют ошибки в речи товарищей и своей; понимают изменения слов с помощью приставок, суффиксов и флексий, понимают оттенки значений однокоренных и многозначных слов, особенности логико-грамматических структур, отражающих причинно-следственные, временные, пространственные и другие связи и отношения.

№ слайда 29 Словарный запас. Объем до 3000 слов; появляются обобщающие понятия (посуда, о
Описание слайда:

Словарный запас. Объем до 3000 слов; появляются обобщающие понятия (посуда, одежда, мебель и т. д.); чаще используют прилагательные - признаки и качества предметов; появляются притяжательные прилагательные (лисий хвост и т. д.), шире используются наречия и местоимения, сложные предлоги (из-под, из-за и др.); владеют словообразованием: образуют существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, однокоренные слова, относительные прилагательные (дерево - деревянный, снег - снежный) и т. д. Ярко проявляется словотворчество.

№ слайда 30 Итоги: К шести годам запас слов у ребенка увеличивается до 2500-3000. Он акти
Описание слайда:

Итоги: К шести годам запас слов у ребенка увеличивается до 2500-3000. Он активно употребляет обобщающие слова ("одежда", "овощи", "животные" и т.п.), называет широкий круг предметов и явлений окружающей действительности. В предложении используются все части речи. . Возрастает речевая активность детей. Дети начинают овладевать монологической речью, однако в структурном отношении она не всегда совершенна

№ слайда 31 6-7 лет У ребенка 7 лет продолжается дальнейшее развитие речи: увеличивается
Описание слайда:

6-7 лет У ребенка 7 лет продолжается дальнейшее развитие речи: увеличивается и обогащается ее словарный состав, усложняется фразовая речь и грамматический строй, усваивается правильный литературный язык. Словарь ребенка, поступающего в школу, содержит примерно от 3 до 7 тысяч слов, в отдельных случаях до 10.

№ слайда 32 Преобладают в словаре существительные, глаголы, качественные прилагательные,
Описание слайда:

Преобладают в словаре существительные, глаголы, качественные прилагательные, наречия. Процент конкретных существительных по сравнению с отвлеченными довольно высок - 85%. Это объясняется тем, что «ребенок мыслит конкретными категориями, опираясь при этом на наглядные свойства конкретных предметов и явлений»

№ слайда 33 Характерным является дифференцированный подход к обозначению предметов (автом
Описание слайда:

Характерным является дифференцированный подход к обозначению предметов (автомашина легковая и грузовая, а не просто автомашина; одежда, обувь зимняя и летняя). Он все шире пользуется словами, указывающими на профессиональную принадлежность Ребенок чаще начинает употреблять в своей речи отвлеченные понятия, сложные слова (длинноногий жираф), пользоваться эпитетами, понимать метафоры (море смеялось). Об этом свидетельствуют интересные сравнения, появляющиеся в их речи

№ слайда 34 Ребенок понимает и использует в своей речи слова с переносным значением, в пр
Описание слайда:

Ребенок понимает и использует в своей речи слова с переносным значением, в процессе высказывания способен быстро подбирать синонимы Он может точно подбирать слова при сравнении предметов или явлений, подмечая в них сходство и различие Плавность, точность речи при свободном высказывании является одним из показателей словарного запаса ребенка и умения правильно пользоваться им.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров278
Номер материала ДВ-005279
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх