Инфоурок Логопедия, Дефектология ПрезентацииПрезентация "Словарь - онтогенез" (консультация для воспитателей, информация для родителей)

Папка-передвижка консультация для родителей на тему "Лето и безопасность наших детей"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1450
195
15.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Коростелева Наталья Александровна

учитель начальных классов

Папка-передвижка «Лето и безопасность наших детей»: важная информация для родителей! Уважаемые родители! Мы заботимся о здоровье и безопасности ваших детей и хотим поделиться с вами полезными советами и рекомендациями. Специально для вас мы создали папку-передвижку на тему «Лето и безопасность наших детей». Что в папке-передвижке? Рекомендации по организации безопасного летнего отдыха: правила поведения на природе, у водоёмов, в городе. Папка-передвижка станет незаменимым помощником для каждой группы в детском саду. Она поможет вам быть в курсе важной информации и обеспечить безопасность ваших детей в летний период. Версия программы: Microsoft Word 2010 (14,0,4762,1000)

Краткое описание методической разработки

Папка-передвижка «Лето и безопасность наших детей»: важная информация для родителей!

Уважаемые родители!

Мы заботимся о здоровье и безопасности ваших детей и хотим поделиться с вами полезными советами и рекомендациями. Специально для вас мы создали папку-передвижку на тему «Лето и безопасность наших детей».

Что в папке-передвижке?

Рекомендации по организации безопасного летнего отдыха: правила поведения на природе, у водоёмов, в городе.

Папка-передвижка станет незаменимым помощником для каждой группы в детском саду. Она поможет вам быть в курсе важной информации и обеспечить безопасность ваших детей в летний период.

Версия программы: Microsoft Word 2010 (14,0,4762,1000)

Развернуть описание

Презентация "Словарь - онтогенез" (консультация для воспитателей, информация для родителей)

Скачать материал
Скачать материал "Презентация "Словарь - онтогенез" (консультация для воспитателей, информация для родителей)" Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Развитие речи:Развитие лексики в онтогенезе

    1 слайд

    Развитие речи:
    Развитие лексики в онтогенезе

  • Развитие словаря ребенка тесно связано, с одной стороны, с развитием мышления...

    2 слайд

    Развитие словаря ребенка тесно связано, с одной стороны, с развитием мышления и других психических процессов, а с другой стороны, с развитием всех компонентов речи: фонетико-фонематическим и грамматическим строем речи.

  • Возрастные особенности освоения словарного состава языка

    3 слайд

    Возрастные особенности освоения словарного состава языка

  • Первый год жизни.Только в совместной игре с предметами ребенка и взрослого ро...

    4 слайд

    Первый год жизни.
    Только в совместной игре с предметами ребенка и взрослого рождается первое слово малыша. Назвав игрушку, ребенок получает ее для игры. Наблюдая поведение детей в этой ситуации, М. Г. Елагина выделила три этапа в овладении активным словом.

  • На первом этапе все внимание ребенка и его активность направлены на предмет....

    5 слайд

    На первом этапе все внимание ребенка и его активность направлены на предмет. Малыш изо всех сил тянется к нему, кричит «дай-дай, да-да-да!», всячески выражает свое желание овладеть игрушкой, нетерпение, протест против действий взрослого. При этом сам взрослый и произносимое им слово никакого интереса у ребенка не вызывают.

  • На втором этапе внимание малыша переключается на взрослого. Он смотрит на нег...

    6 слайд

    На втором этапе внимание малыша переключается на взрослого. Он смотрит на него и указывает пальчиком на предмет, сопровождая жест лепетом: «да-да-да, на-ка-на-ля». Но назвать предмет правильно пока не удается. Ребенок сердится, выражает недовольство.

  • На третьем этапе малыш начинает смотреть на губы взрослого и прислушиваться к...

    7 слайд

    На третьем этапе малыш начинает смотреть на губы взрослого и прислушиваться к слову, которое он произносит. Лепет прекращается, ребенок пытается произнести слово. И если это удается, то он радостно повторяет его снова и снова и через некоторое время уже предпочитает словесную игру долгожданной игрушке.
    Только пройди через эти три этапа, ребенок 1-1,5 года начинает активно произносить слово.

  • Понимание речи является одним из важнейших этапов подготовительного периода в...

    8 слайд

    Понимание речи является одним из важнейших этапов подготовительного периода в развитии детской речи. В понимании развивается смысловая сторона речи ребенка, которая на первых порах независима от развития его самостоятельной (звуковой) речи. Смысловое содержание – указание на какое-либо лицо или действие, предмет, дающее возможность сообщить что-нибудь собеседнику, - является специфической особенностью человеческой речи.

  • Пассивная речь опережает в своем развитии активную. Примерно с 6-8 месяцев у...

    9 слайд

    Пассивная речь опережает в своем развитии активную. Примерно с 6-8 месяцев у ребенка начинается развитие пассивной речи, он учится различать и понимать первые простые слова, небольшие предложения. Если его спросят : «Где кукла? Где часы?», ребенок поворачивает голову в сторону предмета или ищет его. Как показывают некоторые исследования, большое значение здесь имеет интонация, ситуация

  • начиная примерно с этого возраста у ребенка появляется элементарное понимание...

    10 слайд

    начиная примерно с этого возраста у ребенка появляется элементарное понимание речи. В этот период важную роль играет окружающая речевая среда. Чем больше говорят с ребенком, тем быстрее и лучше развивается его речь. Если же с ребенком общаются мало, то его речевое развитие будет идти медленно, с запозданием.

  • Важно также, чтобы ребенок слышал в этот период ясную, четкую, правильную реч...

    11 слайд

    Важно также, чтобы ребенок слышал в этот период ясную, четкую, правильную речь. Вот почему нельзя с ним сюсюкать, подлаживаясь под его речь. Многократным повторением одних и тех же слов и соотнесением их с определенными предметами взрослые способствуют образованию у ребенка ассоциативной связи между словом и предметом. Таким образом, слово приобретает для него сигнальную функцию.

  • 12 месяцев.Ребенок уже знает около 10 облегченных слов и легко подражает, усл...

    12 слайд

    12 месяцев.
    Ребенок уже знает около 10 облегченных слов и легко подражает, услышав новое слово. Понимает более 20 слов.

  • Второй год жизни.Понимание речи
В первом полугодии второго года жизни наиболе...

    13 слайд

    Второй год жизни.
    Понимание речи
    В первом полугодии второго года жизни наиболее бурно развивается понимание речи и совершенствуется речевой слух. Малыш может узнать среди группы предметов знакомый ему предмет, -найти на картинке кошку, собачку и других животных. В это же время он может показать, где у него глазки, где носик и т.д. Получает дальнейшее развитие способность детей к подражанию действиям, интонациям.

  • Рост активного словаря
Рост словаря, как и усвоение грамматического строя, на...

    14 слайд

    Рост активного словаря
    Рост словаря, как и усвоение грамматического строя, находится в прямой зависимости от условий жизни и воспитания, и индивидуальные вариации здесь более велики, чем в какой-нибудь другой сфере психического развития.

  • По данным Ш. Бюлера Возраст детей       Максимальный словарь    Минимальный с...

    15 слайд

    По данным Ш. Бюлера
    Возраст детей Максимальный словарь Минимальный словарь
    1,0-1,2 58 3
    1,3-1,5 232 4
    1,6-1,8 383 14
    1,9-1,12 707 27
    2,0-2,3 1227 45

  • Для детей, начинающих говорить, Слово при первом усвоении обозначает для ребе...

    16 слайд

    Для детей, начинающих говорить, Слово при первом усвоении обозначает для ребенка название только данного, единичного предмета
    Это нулевая степень обобщения.
    В течение второго года жизни дети при помощи чувственного восприятия конкретного предмета выходят на первую степень обобщения, то есть начинают понимать нарицательное значение слова

  • После 1,5 лет начинают задавать вопросы: "Как это называется?", "Что это?" 
К...

    17 слайд

    После 1,5 лет начинают задавать вопросы: "Как это называется?", "Что это?"
    К 1,5 годам в активном словаре ребенка насчитывается около 50 слов, а к 2 годам - 200-400 слов, преимущественно существи-тельных, обозначающих предметы игровой и бытовой тематики, а также глаголов, обозначающих простые действия.

  • Третий год жизни.Между двумя и тремя годами становится особенно заметным знач...

    18 слайд

    Третий год жизни.
    Между двумя и тремя годами становится особенно заметным значительный скачок в общем развитии ребенка, вызванный овладением речью. Некоторые дети до двух лет вообще разговаривают мало, но на третьем году обычно все дети начинают охотно и много говорить. Они уже лучше понимают речь окружающих людей.

  • Количество слов в три года в активной речи достигает одной тысячи. Такой рост...

    19 слайд

    Количество слов в три года в активной речи достигает одной тысячи. Такой рост словаря обусловлен обогащением жизненного опыта ребенка, усложнением его деятельности, развитием общения с окружающими людьми.

  • В речи преобладают имена существительные (60%), но все больше появляется глаг...

    20 слайд

    В речи преобладают имена существительные (60%), но все больше появляется глаголов (25- 27%), прилагательных (10-12%), уже есть местоимения и предлоги. При помощи прилагательных ребенок обозначает не только размеры предметов (большой-маленький), но все чаще называет их цвет, форму, свойства и качества (красный, круглый, чистый, сладкий и т. д.).

  • По мере развития речи лексика ребенка не только обогащается, но и систематизи...

    21 слайд

    По мере развития речи лексика ребенка не только обогащается, но и систематизируется.
    В три года он должен начать усваивать слова-понятия (одежда, посуда, мебель и т. д.) в пассивной речи. Хотя дети уже довольно свободно ориентируются в мире бытовых вещей, окружающих их, они могут смешивать названия сходных предметов (кружка - чашка), а также использовать одно слово для называния нескольких сходных предметов: словом "шапка" называют фуражку, кепку, шляпу

  • На третьем году жизни дети начинают овладевать словообразовательными моделями...

    22 слайд

    На третьем году жизни дети начинают овладевать словообразовательными моделями. Раньше всего появляются слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, чаще для образования имен: Машенька, Петенька. Появлению данных моделей способствует запоминание народных песенок, где много ласкательных суффиксов.

  • Итоги:
2 года. На этом этапе здоровый ребенок показывает пять частей тела, им...

    23 слайд

    Итоги:
    2 года. На этом этапе здоровый ребенок показывает пять частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов. Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию ("пойди в кухню и принеси чашку"), верно использует местоимения я, ты, мне, предложения строит из двух слов.
    2 года 6 месяцев. Правильно использует в речи местоимения я, ты, мне; повторяет две цифры в правильной последовательности, имеет понятие "один". Ребенок понимает обозначение действий в разных ситуациях ("покажи, кто сидит, кто спит"), значение предлогов в привычной конкретной ситуации ("на чем ты сидишь?").

  • 3 года. Словарный запас 250-700 слов, использует предложения из пяти-восьми с...

    24 слайд

    3 года.
    Словарный запас 250-700 слов, использует предложения из пяти-восьми слов, овладел множественным числом существительных и глаголов.
    Ребенок называет свое имя, пол и возраст; понимает значение простых предлогов - выполняет задания типа "положи кубик под чашку", "положи кубик в коробку", употребляет в предложении простые предлоги и союзы потому что, если, когда.

  • от 4 до 5 лет жизни. Активный словарный запас, которым располагает ребенок в...

    25 слайд

    от 4 до 5 лет жизни.
    Активный словарный запас, которым располагает ребенок в 4 года, дает ему возможность свободно общаться с окружающими. Но нередко он испытывает трудности из-за недостаточности и бедности словаря, когда надо передать событие, участником которого был он сам. Здесь малыш часто допускает неточности.

  • У ребенка появляется мотивированное отношение к лексике. Он нередко начинает...

    26 слайд

    У ребенка появляется мотивированное отношение к лексике. Он нередко начинает употреблять слова, которые отсутствуют в родном языке (лопаткой копают, значит, она «копатка», а не лопатка).
    Ребенок уже сознательно подходит к некоторым языковым явлениям, он задумывается над своей речью, сам создает по аналогии ряд новых и своеобразных слов (Например, он говорит «намакаронился» (съел макароны), «не отсонился» (не выспался) и т. д.).

  • В речи четырехлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчине...

    27 слайд

    В речи четырехлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, употребляются предлоги по, до, вместо, после, союзы что, куда, сколько. Словарный запас 1500-2000 слов, в том числе слова, обозначающие временные и пространственные понятия.

  • 5 летПонимание речи.
Осознают смысл обращенной речи; есть устойчивость вниман...

    28 слайд

    5 лет
    Понимание речи.
    Осознают смысл обращенной речи; есть устойчивость внимания к речи окружающих; способны выслушивать ответы, указания взрослых, понимают смысл учебных и практических задач; слышат, замечают и исправляют ошибки в речи товарищей и своей; понимают изменения слов с помощью приставок, суффиксов и флексий, понимают оттенки значений однокоренных и многозначных слов, особенности логико-грамматических структур, отражающих причинно-следственные, временные, пространственные и другие связи и отношения.

  • Словарный запас.
Объем до 3000 слов; появляются обобщающие понятия (посуда, о...

    29 слайд

    Словарный запас.
    Объем до 3000 слов; появляются обобщающие понятия (посуда, одежда, мебель и т. д.);
    чаще используют прилагательные - признаки и качества предметов;
    появляются притяжательные прилагательные (лисий хвост и т. д.), шире используются наречия и местоимения, сложные предлоги (из-под, из-за и др.);
    владеют словообразованием: образуют существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, однокоренные слова, относительные прилагательные (дерево - деревянный, снег - снежный) и т. д.
    Ярко проявляется словотворчество.

  • Итоги: 
К шести годам запас слов у ребенка увеличивается до 2500-3000. Он акт...

    30 слайд

    Итоги:
    К шести годам запас слов у ребенка увеличивается до 2500-3000. Он активно употребляет обобщающие слова ("одежда", "овощи", "животные" и т.п.), называет широкий круг предметов и явлений окружающей действительности.
    В предложении используются все части речи. . Возрастает речевая активность детей. Дети начинают овладевать монологической речью, однако в структурном отношении она не всегда совершенна

  • 6-7 летУ ребенка 7 лет продолжается дальнейшее развитие речи: увеличивается и...

    31 слайд

    6-7 лет
    У ребенка 7 лет продолжается дальнейшее развитие речи: увеличивается и обогащается ее словарный состав, усложняется фразовая речь и грамматический строй, усваивается правильный литературный язык. Словарь ребенка, поступающего в школу, содержит примерно от 3 до 7 тысяч слов, в отдельных случаях до 10.

  • Преобладают в словаре существительные, глаголы, качественные прилагательные,...

    32 слайд

    Преобладают в словаре существительные, глаголы, качественные прилагательные, наречия. Процент конкретных существительных по сравнению с отвлеченными довольно высок - 85%. Это объясняется тем, что «ребенок мыслит конкретными категориями, опираясь при этом на наглядные свойства конкретных предметов и явлений»

  • Характерным является дифференцированный подход к обозначению предметов (автом...

    33 слайд

    Характерным является дифференцированный подход к обозначению предметов (автомашина легковая и грузовая, а не просто автомашина; одежда, обувь зимняя и летняя). Он все шире пользуется словами, указывающими на профессиональную принадлежность
    Ребенок чаще начинает употреблять в своей речи отвлеченные понятия, сложные слова (длинноногий жираф), пользоваться эпитетами, понимать метафоры (море смеялось). Об этом свидетельствуют интересные сравнения, появляющиеся в их речи

  • Ребенок понимает и использует в своей речи слова с переносным значением, в пр...

    34 слайд

    Ребенок понимает и использует в своей речи слова с переносным значением, в процессе высказывания способен быстро подбирать синонимы
    Он может точно подбирать слова при сравнении предметов или явлений, подмечая в них сходство и различие
    Плавность, точность речи при свободном высказывании является одним из показателей словарного запаса ребенка и умения правильно пользоваться им.

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 357 240 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 23.09.2015 977
    • PPTX 102 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мотылева Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мотылева Светлана Владимировна
    Мотылева Светлана Владимировна

    учитель-логопед

    • На сайте: 10 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 10
    • Всего просмотров: 38212
    • Всего материалов: 13

    Об авторе

    Давайте знакомиться! Меня зовут Светлана Владимировна. Год рождения 1972. Имею три образования одного направления. Первое (средне-специальное) - воспитатель в дошкольных учреждениях; Второе (высшее) - преподаватель дошкольной педагогики и психологии; Третье (высшее) – учитель-логопед. Мой педагогический стаж составляет 20 лет. За это время я прошла всю школу жизни в своей профессиональной деятельности – от помощника воспитателя в дошкольном учреждении до ассистента преподавателя в Хакасском Государственном Университете им. Н. Ф. Катанова. В настоящее время работаю в учреждении "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» г. Абакана Республики Хакасия. А так же открыла свое предприятие "Центр логопедической помощи "ЛОГОГРАД", где работают квалифицированные специалисты: дошкольный учитель-логопед, школьный учитель-логопед, учитель-дефектолог и педагог-психолог. Работу свою обожаю! Постоянно вношу творческую изюминку во все, к чему прикасаются мои руки:-). Дети довольны, родители благодарны, коллеги ценят. Результат есть! А что еще нужно?!

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 334 984 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Запуск речи у детей раннего возраста: диагностика и игровые методики

3 ч.

699 руб. 1 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 377 человек из 59 регионов
  • Этот курс уже прошли 529 человек

Мини-курс

Самопознание и профессиональная ориентация

2 ч.

699 руб. 1 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Нейрофизиологические основы и практика логопедической работы

4 ч.

699 руб. 1 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов