Презентация "Сложные предложения с разными видами связи"

• 1 слайд

  Подготовка к экзамену ( 4)
  В каком слове правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия»?
  
  1) принаряженных
  2) преображение
  3) провести
  4) перечёркнуты
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  Замените словосочетание синонимичным словосочетанием(Виды подчинительной связи
  (задание 7)
  
  
  
  
  Охотничий сезон
  Директор школы
  Порывы творчества
  

• 3 слайд

  
  
  Определите подчинение придаточных, выполните синтаксический разбор
  (задание 13)
  
  
  
  Саня сидел и смотрел, как мечутся по этим лесинам маленькие древесные муравьи, как отгорает и опадает щепа.
  На этом я могу закончить рассказ, если тебе не хочется узнать, кем стали Вова и Аня.
  
  

• 4 слайд

  Анализ предложения.
  
  Дождь заливал лес; на опушке, где находился Горбунов, образовались кипящие озера.
  

• 5 слайд

  Тема урока:
  «Сложные предложения с различными видами связи. Знаки препинания при них».
  

• 6 слайд

  Цели:
  систематизировать знания по теме «Сложное предложение»;
  познакомить учащихся с предложениями с различными видами союзной и бессоюзной связи;
  формировать навык постановки знаков препинания в предложениях сложной конструкции.
  
  

• 7 слайд

  Сложные предложения могут включать в свой состав предложения, соединенные между собой разными видами связи: сочинительной, подчинительной и бессоюзной. Такие конструкции называются сложными предложениями с различными видами союзной и бессоюзной связи.
  В зависимости от разных сочетаний видов связи в таких сложных предложениях выделяются следующие группы:
  I. Сочинение + подчинение.
  II. Сочинение + бессоюзная связь.
  III.Подчинение + бессоюзная связь.
  IV. Сочинение + подчинение + бессоюзная связь.
  

• 8 слайд

  Из трех простых предложений составить СП с разными видами связи, построить их схемы.
  Было уже поздно. Мы читали книгу. Спать совсем не хотелось.
  Наступила весна. Река разлилась. Возникла угроза наводнения.
  Я посмотрел на часы. Было уже девять. На улице никого не было.
  Конструирование предложений.
  Работа в группах.
  

• 9 слайд

  
  (4)Правда, оценка книги, утвердившись на известный срок, впоследствии часто меняется. (5)Какая-нибудь будка, которая расположена вблизи, может заслонить башню, находящуюся вдали, но это ненадолго. (6)Рано или поздно мы осознаём обман зрения и начинаем представлять себе литературные величины в таких масштабах, которые соответствуют истине.
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  сочинительной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  

• 10 слайд

  
  (4)Всё в доме строго делилось: один день обед готовила себе бабушка из провизии, купленной на её деньги, а на другой день провизию и хлеб покупал дед. (5)Всегда в его дни обеды бывали хуже: бабушка брала хорошее мясо, а он – требуху, печёнку, лёгкие. (6)Чай и сахар хранился у каждого отдельно, но заваривали чай в одном чайнике, чтобы сэкономить.
  
  14. Среди приведённых ниже предложений
  найдите сложное предложение с разными
  видами связи (с союзной подчинительной и
  сочинительной связью между частями).
  Напишите номер этого предложения.
  
  

• 11 слайд

  14
  Среди предложений 35–37 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
  
  (35)Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. (36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс.
  

• 12 слайд

  Среди предложений 6–10 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
  
  (7)Наш класс считался образцовым, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. (8)От восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что выльется наше приключение, обратной дороги уже не было.
  (9)Только, народ, чтобы всем коллективом! – предупредил нас Витёк Носков.
  (10)Так как у меня по химии за полугодие выходила спорная четвёрка, мне, честно говоря, сбегать с урока резона не было, но воля коллектива выше личных интересов.
  
  

• 13 слайд

  Составить кластер п. 38, стр. 148
  Запятая
  Ставится не ставится
  

• 14 слайд

  Спишите, расставьте знаки, подчеркните основы, составьте схемы.
  Я совершенно не мог противиться его обаянию ()и ()когда он улыбался мне, я непроизвольно растягивал губы в ответной улыбке () и чувствовал себя счастливым.
  
  Глаза у нее были молодые, блестящие ()и ()когда она во время работы надевала очки ()то глаза становились круглыми и озорными.
  

• 15 слайд

  Упр.215
  

• 16 слайд

  
  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Я понял, что…
  Я попробую…
  У меня получилось…
  Я смог…
  Мне захотелось…
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд