Презентация "Сочинение как результат речевой деятельности на уроках литературы"

• 1 слайд

  Сочинение
  как результат речевой деятельности учащихся
  на уроках литературы
  

• 2 слайд

  Принципы
  классификации сочинений
  Тематический принцип лежит в основе требований к формулировке тем сочинений, отборе и группировке материала, работе с текстом художественного произведения.
  
  Жанровая классификация может включать в себя разнообразные формы написания сочинений на литературную тему
  

• 3 слайд

  Сочинения о литературных героях
  Прекрасное в любимых героях А.П. Чехова
  Роль образа Татьяны Лариной в раскрытии идейного содержания романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин
  Пугачев глазами автора и Гринева
  Маленький человек» в прозе А.П. Чехова
  Образ Женщины в поэзии А. Блока
  Хлестаков и хлестаковщина
  Семейные гнезда (Ростовы, Болконские, Куракины) в изображении и оценке автора романа «Война и мир»
  

• 4 слайд

  Сочинения, основанные на анализе произведения в целом
  а) Сочинение-оценка всего произведения: «Какое произведение Чехова произвело на вас самое сильное впечатление?», «Почему А.С. Пушкин произведение о крестьянской войне назвал «Капитанская дочка»?»,
  «Дубровский» А.С. Пушкина как романтическое произведение»
  

• 5 слайд

  Сочинения, основанные на анализе произведения в целом
  Б)Сочинения рассмотрения нравственных, социальных, философских проблем, поставленных в этом произведении:
  «Конфликт свободы и традиционного уклада в драме А.Н. Островского «Гроза»
  «Рок, судьба и человеческая воля в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
  «Роль поэмы А.А. Блока «Двенадцать» в понимании прошлого нашей Родины и ее сегодняшнего дня»
  

• 6 слайд

  Сочинения, основанные на анализе произведения в целом
  в) Сочинения анализа художественной формы произведения:
  «Прием антитезы в романе И.А. Гончарова «Обломов»
  «Композиционное своеобразие романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
  «Художественные открытия Толстого-психолога в романе «Война и мир»
  

• 7 слайд

  Разборы отдельных эпизодов и частей произведения
  Мои любимые страницы в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин
  Природа в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
  Н.В. Гоголь — мастер художественного портрета
  Загадка финала поэмы А.А. Блока «Двенадцать»
  Лирические отступления в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
  Сны героя и их художественные функции в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
  Картины московской жизни в изображении М.А. Булгакова
  

• 8 слайд

  Литературные обзоры
  Судьбы русской деревни в литературе 50-80-х гг. XX века
  Человек и его время в рассказах А.С. Солженицына
  Личность и государство в литературе XX в.
  Тема мещанского быта в творчестве А.П. Чехова и М.М. Зощенко
  Эволюция образа разночинца в русской литературе XIX в.
  

• 9 слайд

  Рассуждения (размышления) учащихся об отношении литературы к жизни
  Что мне дало изучение русской классической литературы
  Почему русскую литературу XIX века можно назвать литературой вопросов?
  «В Россию можно только верить» (Ф.И. Тютчев).
  Русская тема в русской поэзии второй половины XIX в.
  

• 10 слайд

  Сочинения-исследования проблемного характера
  Революционер ли Базаров?
  Я себя убил или старушонку? (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)
  «Смешон или страшен Молчалин?
  

• 11 слайд

  Широкая формулировка тем сочинений
  1. Мир поэзии Лермонтова. Мои любимые стихи.
  
  2. «Мысль семейная» в русской литературе (на примере одного или нескольких произведений).
  
  3. Сочинение по творчеству М.А. Булгакова. (Тему формулирует учащийся.)
  
  4. Историческая тема в русской литературе (на примере одного или нескольких произведений).
  
  5. Гротеск как одно из художественных средств сатиры.
  
  6. Размышление о добре и красоте (на литературном материале или по жизненным наблюдениям).
  

• 12 слайд

  Т.А. Ладыженская выделяет 3 группы текстов сочинений учеников:
  1. Тексты, в основе которых лежит воспроизведение исходных текстов (пересказ): основных положений литературно-критической или литературоведческой статьи по предложенной теме;
  
  2. Тексты, которые предполагают определенную интерпретацию исходного текста: аннотации, отзывы, рецензии, рефераты, предисловия и послесловия к книге, литературные очерки (эссе).
  3. Тексты, в которых концепция их автора в отношении исходных текстов дается в оригинальной форме: статьи литературно-критического характера, написанные в публицистическом стиле, статьи теоретико-литературного характера,
  

• 13 слайд

  Жанровые ученические сочинения
  сочинение -литературный портрет,
  сочинение -рецензия,
  сочинение -литературно-критическая статья,
  сочинение -очерк
  сочинение-воспоминание,
  сочинение-дневник,
  сочинение-стихотворение
  

• 14 слайд

  Сочинения-миниатюры
  Эти небольшие по объему работы творческого характера требуют внимания к деталям, выдумки, фантазии, стилистического мастерства.
  Темы этих сочинений, касающиеся мелких деталей, штрихов, характеристик, портретов, помогут подготовиться к большому сочинению или же позволят учителю оценить знания учащихся при работе с маленькими или обзорными темами
  

• 15 слайд

  Миниатюры-описания
  Мое впечатление о Чацком
  Каким я вижу Раскольникова
  Кабинет Онегина
  Жилище старухи-процентщицы
  Улыбка и глаза героев Достоевского
  Дом Коробочки
  

• 16 слайд

  Миниатюры-повествования
  По Москве с Грибоедовым
  Наблюдаю за Раскольниковым
  Страничка из дневника Наташи Ростовой
  Моя встреча с Андреем Болконским
  На балу у Фамусова
  Утро Онегина
  

• 17 слайд

  Миниатюры- рассуждения
  Почему погиб Вулич?
  За что я люблю (не люблю) Печорина?
  Зачем Обломову халат?
  Почему начало „Войны и мира“ написано на французском?
  Можно ли любить Базарова?
  
  

• 18 слайд

  Требования к ученическому сочинению
  1.Соответствие содержания сочинения заданной теме.
  
  2. Содержательность, завершенность, полнота охвата темы.
  
  3. Доказательность высказанной мысли, аргументированность защищаемых положений.
  
  4. Логичность и последовательность в изложении материала.
  
  5. Самостоятельность в подходе к теме.
  
  6. Единство стиля изложения, ясность, точность, доступность, образность языка сочинения.
  
  7. Точность в использовании эпиграфа и цитатного материала.
  
  8. Рациональное сочетание материала художественного произведения, литературной критики с собственными рассуждениями автора работы.
  
  9. Отсутствие фактических ошибок и неточностей.
  
  10. Правильное словоупотребление, грамматико-стилистическая грамотность, соблюдение норм литературного языка.
  

• 19 слайд

  Типичные приемы работы на уроках обучающего сочинения
  осознание темы сочинения
  составление плана или обсуждение заранее подготовленных планов
  выбор жанра письменной работы
  обсуждение и выбор удачных эпиграфов;
  подбор текстового материала;
  формулировка отдельных положений
  обсуждение различных трактовок
  

• 20 слайд

  Сочинение на уроках литературы
  привлекает внимание учащихся к вдумчивому чтению текста
  учит самостоятельно рассуждать и доказывать свое мнение
  пробуждает фантазию и творческое воображение
  дает навыки работы источниками информации разного типа
  развивает умения устной и письменной речи
  углубляет знания по изучаемой теме
  эффективно проверяет знания, умения и навыки
  

Краткое описание документа:

Данная презентация является выводом в исследовании "Сочинение на уроках литературы". В презентации дана характеристика сочинений на основе видов тем и жанров, приведены примеры подобных  сочинений. Кроме этого используется классификация сочинений, основанная на взглядах Л.А. Ладыженской, что расширяет взгляды учителя на данный вид работы учеников. Для удобства учителя-словесника приводятся требования к ученическому сочинению,  подобраны аргументы в пользу использования данного вида работы для развития творческих и коммуникативных способностей обучающихся.