Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца
Получите 5% кэшбэк!
Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту
Выбрать курс
Описание презентации по отдельным слайдам:
Тематический принцип лежит в основе требований к формулировке тем сочинений, отборе и группировке материала, работе с текстом художественного произведения. Тематический принцип лежит в основе требований к формулировке тем сочинений, отборе и группировке материала, работе с текстом художественного произведения. Жанровая классификация может включать в себя разнообразные формы написания сочинений на литературную тему
Прекрасное в любимых героях А.П. Чехова Прекрасное в любимых героях А.П. Чехова Роль образа Татьяны Лариной в раскрытии идейного содержания романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин Пугачев глазами автора и Гринева Маленький человек» в прозе А.П. Чехова Образ Женщины в поэзии А. Блока Хлестаков и хлестаковщина Семейные гнезда (Ростовы, Болконские, Куракины) в изображении и оценке автора романа «Война и мир»
а) Сочинение-оценка всего произведения: «Какое произведение Чехова произвело на вас самое сильное впечатление?», «Почему А.С. Пушкин произведение о крестьянской войне назвал «Капитанская дочка»?», а) Сочинение-оценка всего произведения: «Какое произведение Чехова произвело на вас самое сильное впечатление?», «Почему А.С. Пушкин произведение о крестьянской войне назвал «Капитанская дочка»?», «Дубровский» А.С. Пушкина как романтическое произведение»
Сочинения, основанные на анализе произведения в целом Б)Сочинения рассмотрения нравственных, социальных, философских проблем, поставленных в этом произведении: «Конфликт свободы и традиционного уклада в драме А.Н. Островского «Гроза» «Рок, судьба и человеческая воля в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» «Роль поэмы А.А. Блока «Двенадцать» в понимании прошлого нашей Родины и ее сегодняшнего дня»
Сочинения, основанные на анализе произведения в целом в) Сочинения анализа художественной формы произведения: «Прием антитезы в романе И.А. Гончарова «Обломов» «Композиционное своеобразие романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» «Художественные открытия Толстого-психолога в романе «Война и мир»
Разборы отдельных эпизодов и частей произведения Мои любимые страницы в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин Природа в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» Н.В. Гоголь — мастер художественного портрета Загадка финала поэмы А.А. Блока «Двенадцать» Лирические отступления в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» Сны героя и их художественные функции в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Картины московской жизни в изображении М.А. Булгакова
Литературные обзоры Судьбы русской деревни в литературе 50-80-х гг. XX века Человек и его время в рассказах А.С. Солженицына Личность и государство в литературе XX в. Тема мещанского быта в творчестве А.П. Чехова и М.М. Зощенко Эволюция образа разночинца в русской литературе XIX в.
Рассуждения (размышления) учащихся об отношении литературы к жизни Что мне дало изучение русской классической литературы Почему русскую литературу XIX века можно назвать литературой вопросов? «В Россию можно только верить» (Ф.И. Тютчев). Русская тема в русской поэзии второй половины XIX в.
Сочинения-исследования проблемного характера Революционер ли Базаров? Я себя убил или старушонку? (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание») «Смешон или страшен Молчалин?
Широкая формулировка тем сочинений 1. Мир поэзии Лермонтова. Мои любимые стихи. 2. «Мысль семейная» в русской литературе (на примере одного или нескольких произведений). 3. Сочинение по творчеству М.А. Булгакова. (Тему формулирует учащийся.) 4. Историческая тема в русской литературе (на примере одного или нескольких произведений). 5. Гротеск как одно из художественных средств сатиры. 6. Размышление о добре и красоте (на литературном материале или по жизненным наблюдениям).
Т.А. Ладыженская выделяет 3 группы текстов сочинений учеников: 1. Тексты, в основе которых лежит воспроизведение исходных текстов (пересказ): основных положений литературно-критической или литературоведческой статьи по предложенной теме; 2. Тексты, которые предполагают определенную интерпретацию исходного текста: аннотации, отзывы, рецензии, рефераты, предисловия и послесловия к книге, литературные очерки (эссе). 3. Тексты, в которых концепция их автора в отношении исходных текстов дается в оригинальной форме: статьи литературно-критического характера, написанные в публицистическом стиле, статьи теоретико-литературного характера,
Жанровые ученические сочинения сочинение -литературный портрет, сочинение -рецензия, сочинение -литературно-критическая статья, сочинение -очерк
Сочинения-миниатюры Эти небольшие по объему работы творческого характера требуют внимания к деталям, выдумки, фантазии, стилистического мастерства. Темы этих сочинений, касающиеся мелких деталей, штрихов, характеристик, портретов, помогут подготовиться к большому сочинению или же позволят учителю оценить знания учащихся при работе с маленькими или обзорными темами
Миниатюры-описания Мое впечатление о Чацком Каким я вижу Раскольникова Кабинет Онегина Жилище старухи-процентщицы Улыбка и глаза героев Достоевского Дом Коробочки
Миниатюры-повествования По Москве с Грибоедовым Наблюдаю за Раскольниковым Страничка из дневника Наташи Ростовой Моя встреча с Андреем Болконским На балу у Фамусова Утро Онегина
Миниатюры- рассуждения Почему погиб Вулич? За что я люблю (не люблю) Печорина? Зачем Обломову халат? Почему начало „Войны и мира“ написано на французском? Можно ли любить Базарова?
Требования к ученическому сочинению 1.Соответствие содержания сочинения заданной теме. 2. Содержательность, завершенность, полнота охвата темы. 3. Доказательность высказанной мысли, аргументированность защищаемых положений. 4. Логичность и последовательность в изложении материала. 5. Самостоятельность в подходе к теме. 6. Единство стиля изложения, ясность, точность, доступность, образность языка сочинения. 7. Точность в использовании эпиграфа и цитатного материала. 8. Рациональное сочетание материала художественного произведения, литературной критики с собственными рассуждениями автора работы. 9. Отсутствие фактических ошибок и неточностей. 10. Правильное словоупотребление, грамматико-стилистическая грамотность, соблюдение норм литературного языка.
Типичные приемы работы на уроках обучающего сочинения осознание темы сочинения составление плана или обсуждение заранее подготовленных планов выбор жанра письменной работы обсуждение и выбор удачных эпиграфов; подбор текстового материала; формулировка отдельных положений обсуждение различных трактовок
Сочинение на уроках литературы привлекает внимание учащихся к вдумчивому чтению текста учит самостоятельно рассуждать и доказывать свое мнение пробуждает фантазию и творческое воображение дает навыки работы источниками информации разного типа развивает умения устной и письменной речи углубляет знания по изучаемой теме эффективно проверяет знания, умения и навыки
Данная презентация является выводом в исследовании "Сочинение на уроках литературы". В презентации дана характеристика сочинений на основе видов тем и жанров, приведены примеры подобных сочинений. Кроме этого используется классификация сочинений, основанная на взглядах Л.А. Ладыженской, что расширяет взгляды учителя на данный вид работы учеников. Для удобства учителя-словесника приводятся требования к ученическому сочинению, подобраны аргументы в пользу использования данного вида работы для развития творческих и коммуникативных способностей обучающихся.
Вам будут интересны эти курсы:
