Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация Сочинение как ведущая форма письменной работы в процессе обучения русскому языку и литературе в 5-11 классах

Презентация Сочинение как ведущая форма письменной работы в процессе обучения русскому языку и литературе в 5-11 классах

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов
2016 год Сочинение как ведущая форма письменной работы в процессе обучения ру...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд 2016 год Сочинение как ведущая форма письменной работы в процессе обучения ру
Описание слайда:

2016 год Сочинение как ведущая форма письменной работы в процессе обучения русскому языку и литературе в 5-11 классах L/O/G/O

2 слайд Большое значение в педагогической практике приобретает текст, на основе котор
Описание слайда:

Большое значение в педагогической практике приобретает текст, на основе которого строится работа на уроке. Проектируя работу с текстом, необходимо опираться на структуру текстовой деятельности, включающую замысел высказывания, лексико-грамматическую структуру высказывания, реализацию высказывания.  www.themegallery.com

3 слайд Замысел высказывания- основа речевого высказывания, общий смысл будущего текс
Описание слайда:

Замысел высказывания- основа речевого высказывания, общий смысл будущего текста, обеспечивающий последовательность изложения, соответствия высказывания цели. Замысел может быть отражен в названии, ключевых словах, основой мысли текста.  www.themegallery.com

4 слайд Лексико-грамматическая структура высказывания - процесс выбора лексических ср
Описание слайда:

Лексико-грамматическая структура высказывания - процесс выбора лексических средств для реализации замысла и внутреннее конструирование из них грамматических структур.  www.themegallery.com

5 слайд Реализация высказывания- воплощение замысла с сохранением общего смысла, с ис
Описание слайда:

Реализация высказывания- воплощение замысла с сохранением общего смысла, с использованием отобранного лексического материала, грамматическим оформлением высказывания, адекватным общему смыслу.  www.themegallery.com

6 слайд Система работы по развитию связной речи учащихся предполагает обучение воспр
Описание слайда:

Система работы по развитию связной речи учащихся предполагает обучение восприятию, воспроизведению и порождению речи. Различные письменные работы, проводимые с учащимися в определенной последовательности, представляют систему обучения школьников самостоятельному построению и изложению мыслей, т.е. написанию сочинений.  Основным условием проведения работы над сочинением является последовательный переход от пересказа к рассуждению, от изложения к сочинению.  www.themegallery.com

7 слайд Обучение учащихся созданию текстов в разных стилях и типах речи – одна из осн
Описание слайда:

Обучение учащихся созданию текстов в разных стилях и типах речи – одна из основных и наиболее сложно решаемых проблем преподавания русского языка и литературы в системе начального, основного и среднего общего образования. Процесс речетворчества, особенно в письменной речи, зависит от субъективных факторов, индивидуального психо-физического и интеллектуального развития, а также развития метапредметных и предметных компетенций, предполагающих владение навыками создания и редактирования текста, знаниями в области стилистики русского языка. Поэтому система работы по обучению учащихся созданию связных речевых высказываний в разных стилях и типах речи требует комплексного методического подхода. www.themegallery.com

8 слайд Для решения задачи развития умений учащихся в области создания текстов разных
Описание слайда:

Для решения задачи развития умений учащихся в области создания текстов разных стилей и типов речи в содержание занятий необходимо включать систему заданий и упражнений по созданию устных и письменных монологических высказываний разной коммуникативной направленности. Решение этой учебной задачи предполагает владение учащимися такими понятиями, как речевая ситуация, качества речи, коммуникативные стратегии и коммуникативный замысел и др., умениями анализировать представленные речевые ситуации с различных позиций и строить собственные устные и письменные высказывания с учетом целей и ситуации общения. www.themegallery.com

9 слайд Сочинения на лингвистические темы Сочинения на темы из жизни - свободные тем
Описание слайда:

Сочинения на лингвистические темы Сочинения на темы из жизни - свободные темы . В отечественной методике обучения сочинению используются следующие виды тренировочных упражнений: изложение фрагмента произведения (учебного или научного текста) и определение его темы и основной мысли; составление учеником вопросов, исчерпывающих содержание отрывка, и ответов в ученической редакции; выделение структурных частей текста, подобранного учителем, и своего сочинения; сравнение пейзажей, портретов героев, интерьеров и нахождение между ними сходства и различия; составление предложений или небольшого текста из предложенных слов абстрактного значения; составление небольшого текста с включением пословиц, поговорок, афоризмов; определение роли изобразительно-выразительных средств языка и речи в отрывках художественных произведений; составление статей для словаря теоретико-литературных понятий с примерами; составление из разрозненных частей учебного (научного) текста логического, связного его изложения». www.themegallery.com

10 слайд На основе тематического принципа на две группы делятся и сочинения, проводимы
Описание слайда:

На основе тематического принципа на две группы делятся и сочинения, проводимые на уроках литературы: Сочинения на литературные темы (сочинения, связанные с курсом литературы).  Сочинения, основанные на личных впечатлениях, жизненных наблюдениях и опыте учащихся. Знания о классификации сочинений необходимы для целевых ориентиров в отборе, расположении фактического материала, аргументации, выборе необходимых языковых средств. www.themegallery.com

11 слайд Сочинение на литературную тему пишется на заключительном этапе работы с текс
Описание слайда:

Сочинение на литературную тему пишется на заключительном этапе работы с текстом произведения. www.themegallery.com

12 слайд Тексты, в основе которых лежит воспроизведение исходных текстов (пересказ):
Описание слайда:

Тексты, в основе которых лежит воспроизведение исходных текстов (пересказ): основных положений литературно-критической или литературоведческой статьи по предложенной теме. Тексты, которые предполагают определенную интерпретацию исходного текста: аннотации, отзывы, рецензии, рефераты, предисловия и послесловия к книге, литературные очерки (эссе). Эти тексты отличаются от исходного — художественного произведения — своим стилем и структурно-речевыми, или композиционными особенностями. Тексты, в которых концепция их автора в отношении исходных текстов дается в оригинальной форме: статьи литературно-критического характера, написанные в публицистическом стиле, статьи теоретико-литературного характера, оригинальные по форме тексты, создаваемые учащимися с опорой на литературное произведение и на усвоенные литературоведческие и речеведческие понятия. www.themegallery.com

13 слайд Классификация школьных сочинений по Т.А.Калгановой: по тематике: литературная
Описание слайда:

Классификация школьных сочинений по Т.А.Калгановой: по тематике: литературная, публицистическая тема и свободная (предполагает свободный выбор материала для её раскрытия); по типу создаваемых текстов (описание, повествование, рассуждение); по функциональному стилю речи (научный, публицистический, в литературно-творческих работах — элементы художественного стиля); по жанру (сочинения на литературную тему: рассуждения, ответ на вопрос, на проблемный вопрос, рецензия, литературно-критическое эссе, характеристика героя, сравнительная характеристика героев, система персонажей, роль изобразительно-выразительных средств в художественной речи; сочинения литературно-творческие: очерк, репортаж, рассказ, басня, стилизация и др.); www.themegallery.com

14 слайд В работах Ю.А.Озерова предлагается классификация сочинений по жанрам, которые
Описание слайда:

В работах Ю.А.Озерова предлагается классификация сочинений по жанрам, которые рассчитаны на авторскую индивидуальность ученика, мотивированного на изучение литературы, и требуют от него литературных и литературно-критических способностей: сочинение-литературный портрет,  сочинение-рецензия,  сочинение-литературно-критическая статья,  сочинение-очерк (или сочинение-рассказ), сочинение-воспоминание, сочинение-дневник,  сочинение-стихотворение. www.themegallery.com

15 слайд В практике учителей обнаруживается опыт обучения написанию сочинений, в котор
Описание слайда:

В практике учителей обнаруживается опыт обучения написанию сочинений, в которых анализируются: литературное произведение как целое и его структурные элементы; литературное произведение и действительность; литературное произведение и сознание художника (ми­роощущение, мировоззрение его); литературное произведение и творчество писателя в це­лом; литературное произведение и литературный процесс в историко-литературном плане (литературное направление, предшественники, современники, наследники) и теоретико-ли­тературном освещении: жанр, вид, род, поэтика (тропы, стиль, ритмическая организация); литературное произведение и его восприятие читающей публикой в разные исторические эпохи; литературное произведение и другие виды искусства и сферы общественного сознания. www.themegallery.com

16 слайд СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ В СТАРШИХ КЛАССАХ Человек стремится познать окружающий
Описание слайда:

СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ В СТАРШИХ КЛАССАХ Человек стремится познать окружающий мир, рассуждая, он задаёт себе извечный вопрос «почему?» и стремится ответить на него, устанавливая причины и следствия различных явлений жизни, что и является содержанием письменных текстов-рассуждений. Полное рассуждение состоит из трёх частей. В первой содержится утверждение (тезис), которое нужно доказать. Во второй приводятся доказательства (аргументы, примеры), необходимые для обоснования высказанной мысли. В третьей части содержится вывод. www.themegallery.com

17 слайд Тренировочные упражнения 1. Запишите значения слов, придумайте с данными слов
Описание слайда:

Тренировочные упражнения 1. Запишите значения слов, придумайте с данными словами предложения: тезис (от греч. thesis — положение, утверждение) — высказанная мысль, истинность которой доказывается автором; тезисы — краткая, точная запись основных мыслей текста в виде цитат или в свободном изложении; аргументация —приведение аргументов с целью убедить читателя в правильности выдвинутого тезиса (аргументами могут быть ссылки на авторитетное мнение, тексты произведений, письма, факты); доказательство — утвердительное высказывание, истинность которого подтверждена аргументами. www.themegallery.com

18 слайд Придумайте и запишите предложения со словами и словосочетаниями: логичный, по
Описание слайда:

Придумайте и запишите предложения со словами и словосочетаниями: логичный, последовательный, связный, гармоничный; мысль, идея, замысел, концепция; размышление, раздумье, помысел, думушка; творческий (труд, процесс, дар, подъём, путь). www.themegallery.com

19 слайд Подберите синонимы к слову рассуждать, запишите сочетания этого слова с прила
Описание слайда:

Подберите синонимы к слову рассуждать, запишите сочетания этого слова с прилагательными, существительными, глаголами. Рассуждать (мыслить, строить умозаключения; последовательно излагать свои суждения о чём-либо). Рассуждать о чём: (о литературе, о музыке, о смысле жизни, произведения, о любви…). Рассуждать о чём-либо с кем (с другом, с приятелем, с коллегами…). Рассуждать на тему (запретную, научную, литературную, о войне, о природе…). Рассуждать, как кто (как ребёнок, как взрослый, как дилетант…). Научиться рассуждать как (правильно, верно, толково, умно, здраво, трезво, просто, зрело…). www.themegallery.com

20 слайд Определите, к какому функциональному стилю относится этот текст. Выделите ег
Описание слайда:

Определите, к какому функциональному стилю относится этот текст. Выделите его структурные части. «…Культура прежде всего понятие коллективное. Отдельный человек может быть носителем культуры, может активно участвовать в её развитии, тем не менее по своей природе культура, как и язык, явление общественное, то есть социальное. Следовательно, культура есть нечто общее для какого-либо коллектива — группы людей, живущих одновременно и связанных определённой организацией. Из этого вытекает, что культура есть форма общения между людьми и возможна лишь в такой группе, в которой люди общаются. Сферу социального общения обслуживает язык. Это означает, что она образует определённую систему знаков, употребляемых в соответствии с известными членам данного коллектива правилами. Знаками же мы называем любое материальное выражение (слова, рисунки, вещи), которое имеет значение и, таким образом, может служить средством передачи смысла. Следовательно, культура имеет, во-первых, коммуникационную и, во-вторых, символическую природу. Остановимся на этой последней. Подумаем о таком простом и привычном, как хлеб. Хлеб веществен и зрим. Он имеет вес, форму, его можно разрезать, съесть. Съеденный хлеб вступает в физиологический контакт с человеком. В этой его функции про него нельзя спросить: что он означает? Он имеет употребление, а не значение. Но когда мы произносим: “Хлеб наш насущный даждь нам днесь”,— слово “хлеб” означает не просто хлеб как вещь, а имеет более широкое значение: “пища, потребная для жизни…” (Ю.М.Лотман.Беседы о русской культуре). www.themegallery.com

21 слайд Написать сочинение на тему, сформулированную в виде проблемного вопроса, помо
Описание слайда:

Написать сочинение на тему, сформулированную в виде проблемного вопроса, поможет памятка: внимательно прочитайте формулировку вопроса и сразу раскрывайте проблему, которая нашла отражение в этом вопросе; определите, как проблема, обозначенная в вопросе, связана с проблематикой произведения; сформулируйте основные положения, утверждения, которые будете доказывать; приведите аргументы (цитаты, примеры), подтверждающие ваши утверждения (тезисы);  используйте необходимые теоретико-литературные понятия; по возможности напишите о своей точке зрения; в том случае, если проблема имеет несколько решений, нужно чётко определить все и раскрыть их суть. www.themegallery.com

22 слайд Рекомендации: Особое внимание уделить понятию «литературный контекст», учить
Описание слайда:

Рекомендации: Особое внимание уделить понятию «литературный контекст», учить устанавливать литературные параллели и ассоциации, вычленять общее и индивидуальное в позициях авторов; Разработать систему уроков по теории литературы, формировать навыки анализа и интерпретации произведения с выявлением особенностей содержания и формы, жанра, рода; Систематически включать в практику письменные задания небольшого объема, требующие точности мысли, твердого знания историко-литературных фактов и теоретико-литературных сведений; Совершенствовать приемы работы по анализу эпизода или сцены произведения с опорой на сюжетно-композиционные особенности рассматриваемого фрагмента, формировать у учащихся умение определять место или роль фрагмента в произведении. www.themegallery.com

23 слайд Удачи на экзаменах!!! www.themegallery.com
Описание слайда:

Удачи на экзаменах!!! www.themegallery.com

24 слайд Использованные источники: О.Ю., Богданова Теория и методика обучения литерату
Описание слайда:

Использованные источники: О.Ю., Богданова Теория и методика обучения литературе: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / О.Ю.Богданова, С.А.Леонов, В.Ф.Чертов; под ред. О.Ю.Богдановой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. С.364-366. О. Ю. Богданова и др. Экзамен по литературе: от выпускного к вступительному. — М., 1997. Т. А.,Калганова . Сочинения различных жанров в старших классах. — М., 1997. Т.А., Калганова. Сочинение в выпускном классе. Общие требования к сочинению на литературную или публицистическую тему Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. Т. Баранов, Н. А. Ип­политова, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов; Под ред. М. Т. Бара­нова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. С. 278-292.  Т.М. ,Пахнова Уроки русского языка в 11 классе в системе непрерывного обучения, воспитания и развития ученика как личности. Роль уроков русского языка в системе подготовки к сочинению»  http://www.youtube.com/watch?v=UrDBpBa4cIs www.themegallery.com

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Большое значение в педагогической практике приобретает текст, на основе которого строится работа на уроке. Проектируя работу с текстом, необходимо опираться на структуру текстовой деятельности, включающую замысел высказывания, лексико-грамматическую структуру высказывания, реализацию высказывания. Презентация содержит формы работы по развитию связной речи учащихся предполагает обучение восприятию, воспроизведению и порождению речи.

Общая информация
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.