Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация. Сочинение по русскому языку 10-11 класс

Презентация. Сочинение по русскому языку 10-11 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература
Композиция сочинения
Способы формулирования проблемы
«От позиции автора – к проблеме»
Выявление проблематики художественного текста
 Типичные ошибки
 Типичные ошибки
Типичные ошибки
Типичные ошибки
Что такое комментарий? Комментарий – рассуждения, замечания по поводу того, к...
Виды комментария
Текстовый комментарий (от текста к проблеме) Юрий Лотман поднимает проблему м...
Концепционный комментарий (от проблемы к тексту) Практически каждый день сред...
Типичные ошибки комментирования
Типичные ошибки комментирования
Типичные ошибки комментирования
Типичные ошибки комментирования
Типичные ошибки комментирования
 Текст Феликса Кривина
В семье Сверла радостное событие: сын родился. Родители не налюбуются отпрыс...
Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правиль...
Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правиль...
Отредактируйте неудачные формулировки проблем в сочинениях по тексту Ф.Кривин...
Редактируем комментарий В данном тексте автор Феликс Кривин поднимает проблем...
Редактируем комментарий Примером неправильного воспитания автор приводит семь...
Редактируем комментарий Бытует мнение о том, что имя человека предопределяет...
 Текст №2 Кир Булычёв о писателе Черняеве
Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правиль...
Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правиль...
Редактируем комментарий Кир Булычёв восхищается благородством Черняева, котор...
Редактируем комментарий Проблема, поднятая автором, очень актуальна. Да, это...
Редактируем комментарий Булычёв в данном тексте рассказывает о писателе Черня...
Редактируем комментарий Всем живым существам свойствен инстинкт самосохранени...
Что такое позиция автора? Позиция автора – это вывод, к которому приходит авт...
Как выявить позицию автора? Что хотел сказать своим читателям автор, создавая...
Структура аргументации
Тезис	Я согласен с автором: одна из важнейших задач искусства – будить в чел...
Аргументы, оцениваемые 1 баллом Примеры из личного опыта Обобщённые примеры и...
Пример из личного опыта Тезис: компьютер не заменит книгу. Я не во всем согла...
Обобщенный пример из жизни Тезис: массовая литература отрицательно сказываетс...
Предположительный пример Тезис: умение сочувствовать – важнейшее качество дух...
Ссылка на обобщенное лицо Психологи доказали: чтобы быть хорошим руководителе...
Ссылка на общезначимый опыт Тезис: общение с книгой важно в детстве, в период...
Ссылка на кинофильм Тезис: человек должен стремиться к осуществлению своей ме...
Пословицы, афоризмы (без объяснения) Тезис: дружба – одна из важнейших челове...
Аргументы, оцениваемые 2 баллами Примеры из художественной литературы Примеры...
Пример из художественной литературы Примером, подтверждающим мою позицию, мож...
Пример из публицистики Над проблемой влияния телевидения на современное росси...
Пример из научной литературы Тезис: человек должен быть активной личностью Лю...
Разбор текста Ф. Кривина «Два камня»
Ф.Кривин «Два камня» У самого берега лежали два камня — два неразлучных и дав...
Другой камень, уцепившись за гнилую корягу, сумел удержаться на берегу и дол...
— Здравствуй, дружище! — крикнул он Растрескавшемуся Камню. Старый Камень бы...
Но его друг, Растрескавшийся Камень, посмотрел на комья глины, которые при с...
Проблема Как должен жить человек: с головой окунуться в жизнь с ее сложностя...
Комментарий Автор прибегает к приему иносказания, обращаясь к жанру философс...
Позиция автора Так автор стремится донести до нас основную мысль текста: чел...
Собственная позиция + аргумент 1 Трудно не согласиться с позицией автора. Я...
Аргумент 2 + вывод Осуждение пассивной жизненной позиции мы находим также в...
Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Сочинение на ЕГЭ Курс интенсивной подготовки. Рос...
1 из 66

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Композиция сочинения
Описание слайда:

Композиция сочинения

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Способы формулирования проблемы
Описание слайда:

Способы формулирования проблемы

№ слайда 6 «От позиции автора – к проблеме»
Описание слайда:

«От позиции автора – к проблеме»

№ слайда 7 Выявление проблематики художественного текста
Описание слайда:

Выявление проблематики художественного текста

№ слайда 8  Типичные ошибки
Описание слайда:

Типичные ошибки

№ слайда 9  Типичные ошибки
Описание слайда:

Типичные ошибки

№ слайда 10 Типичные ошибки
Описание слайда:

Типичные ошибки

№ слайда 11 Типичные ошибки
Описание слайда:

Типичные ошибки

№ слайда 12 Что такое комментарий? Комментарий – рассуждения, замечания по поводу того, к
Описание слайда:

Что такое комментарий? Комментарий – рассуждения, замечания по поводу того, как автор раскрывает проблему. Задачи комментария: разъяснить, охарактеризовать проблему; объяснить интерес автора к проблеме, ход его мыслей.

№ слайда 13 Виды комментария
Описание слайда:

Виды комментария

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Текстовый комментарий (от текста к проблеме) Юрий Лотман поднимает проблему м
Описание слайда:

Текстовый комментарий (от текста к проблеме) Юрий Лотман поднимает проблему межнациональных конфликтов. Автор по-настоящему встревожен тем, что всё чаще и чаще вынужден наблюдать «клиническое безумие ненависти» - проявления расовой вражды, разжигание национальной розни. Лотман убежден в том, что общечеловеческие ценности превыше всего. Не случайно упоминание о том, что среди его друзей были представители самых разных национальностей. Люди должны поступать в отношении друг друга в духе равенства и братства, и нет оправдания тем, кто «разжигает кровавый туман» национальной розни, наживаясь на страданиях невинных людей. Стоит прислушаться к словам автора о том, что эпоха мелких конфликтов кончилась: мы живем в таком хрупком мире, где любое частное столкновение на национальной или религиозной почве может обернуться глобальной катастрофой.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Концепционный комментарий (от проблемы к тексту) Практически каждый день сред
Описание слайда:

Концепционный комментарий (от проблемы к тексту) Практически каждый день средства массовой информации сообщают нам о межнациональных конфликтах, вспыхивающих на нашей планете. Каждый день гибнут люди, калечатся человеческие судьбы из-за того, что мы не можем найти общего языка в различных национальных или религиозных вопросах. Именно к проблеме национальной вражды, одной из актуальнейших проблем современности, привлекает наше внимание Ю. Лотман. Вспоминая прошлое, автор подчёркивает: среди его друзей были люди самых разных национальностей. Поэтому ему странно и больно видеть мир, ослеплённый ненавистью. Люди не замечают, что являются марионетками в руках тех, кому выгодно разжигать национальную рознь. Автор предупреждает читателей о том, что мир уже давно стоит на грани катастрофы: «Колокол звонит по каждому из нас».

№ слайда 19 Типичные ошибки комментирования
Описание слайда:

Типичные ошибки комментирования

№ слайда 20 Типичные ошибки комментирования
Описание слайда:

Типичные ошибки комментирования

№ слайда 21 Типичные ошибки комментирования
Описание слайда:

Типичные ошибки комментирования

№ слайда 22 Типичные ошибки комментирования
Описание слайда:

Типичные ошибки комментирования

№ слайда 23 Типичные ошибки комментирования
Описание слайда:

Типичные ошибки комментирования

№ слайда 24  Текст Феликса Кривина
Описание слайда:

Текст Феликса Кривина

№ слайда 25 В семье Сверла радостное событие: сын родился. Родители не налюбуются отпрыс
Описание слайда:

В семье Сверла радостное событие: сын родился. Родители не налюбуются отпрыском, соседи смотрят – удивляются: вылитый отец! И назвали сына Штопором. Время идёт, крепнет Штопор, мужает. Ему бы настоящее дело изучить, на металле себя попробовать (Свёрла ведь все потомственные металлисты), да родители не дают: молод ещё, пусть сперва на чём-нибудь мягоньком по­учится. Носит отец домой пробки – специальные пробки, – и на них учится Штопор сверлиль­ному мастерству. Вот так и воспитывается сын Сверла – на пробках. Когда же приходит пора и пробуют дать ему чего-нибудь потвёрже (посверли, мол, уже научился) – куда там! Штопор и слушать не хочет! Начинает сам для себя пробки искать, к бутылкам присматриваться. Удивляются старые Свёрла: и как это их сын от рук отбился? (Ф. Кривин)

№ слайда 26 Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правиль
Описание слайда:

Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правильных ответов. Почему с некоторыми вариантами формулировок вы не согласны? Объясните ответ. Должны ли дети продолжать семейное дело своих родителей и можно ли привить любовь к профессии насильно? Ф. Кривин поднимает проблему воспитания детей и ставит перед читателем следующий вопрос: всегда ли оправдана чрезмерная забота родителей о своих детях? Всегда ли, выбирая для ребёнка профессию, родители оказываются правы? В тексте Ф. Кривина поднимается проблема неправильного подхода к воспитанию ребёнка. Ф. Кривин поднимает проблему воспитания детей и показывает, что влияет на формирование личности. Должны ли дети продолжать дело своих родителей вопреки своим желаниям?

№ слайда 27 Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правиль
Описание слайда:

Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правильных ответов. Почему с некоторыми вариантами формулировок вы не согласны? Объясните ответ. Ф. Кривин поднимает проблему становления личности. Родителей всех времён волновала проблема воспитания. Следует ли баловать детей, потакая их слабостям? – такой вопрос возникает после чтения текста. Ф. Кривина. Любовь родителей к своим детям - глубокое, безграничное чувство. Способны ли дети осознать семейную любовь? В центре внимания автора проблема отцов и детей.  

№ слайда 28 Отредактируйте неудачные формулировки проблем в сочинениях по тексту Ф.Кривин
Описание слайда:

Отредактируйте неудачные формулировки проблем в сочинениях по тексту Ф.Кривина. Запишите исправленный вариант. 1. У автора есть проблема, которая его волнует. Это проблема воспитания. 2. Автора данного текста беспокоит проблема о воспитании детей. 3. Проблема текста, автором которого является Ф. Кривин, – это воспитание. 4. Каждый птенец рано или поздно выпадает из гнезда. До какого момента надо воспитывать своего ребёнка? Над этой проблемой предлагает задуматься автор.

№ слайда 29 Редактируем комментарий В данном тексте автор Феликс Кривин поднимает проблем
Описание слайда:

Редактируем комментарий В данном тексте автор Феликс Кривин поднимает проблему становления личности. Многое в личности человека зависит о родителей. Автор приводит людей в аналогию со свёрлами и штопором. Родители (Свёрла) оградили сына (Штопор) от грубого металла. Учился сын на пробках. Вот и выросло не крепкое рабочее сверло, а хрупкий и тонкий штопор. . Феликс Кривин поднимает проблему становления личности. Многое в формировании человека зависит от родителей. Писатель, используя иносказание, проводит аналогию между людьми и неодушевлёнными предметами: Свёрла – это чересчур заботливые родители, которые оберегают своего ребёнка (Штопор) от серьёзной работы. Как показывает автор, в результате такого воспитания сын вырастает избалованным, не приспособленным к труду.

№ слайда 30 Редактируем комментарий Примером неправильного воспитания автор приводит семь
Описание слайда:

Редактируем комментарий Примером неправильного воспитания автор приводит семью Сверла, в которой рождается сын Штопор. Родители любуются своим сыном, наблюдают, как он растёт. Родители оберегают ребёнка, думают, что он ещё молод, дают ему лёгкую работу. Отец приносит домой пробки, на которых, как думает отец, он научится сверлильному мастерству. Но когда приходит время переходить к более тяжёлой работе, сын не хочет отказываться от более лёгкой. И после этого родители не так любуются своим сыном. В качестве примера неправильного воспитания автор описывает семью, в которой родители чрезмерно балуют своего ребёнка, даёт ему только самую лёгкую работу. Писатель показывает, что чрезмерная забота родителей пагубно сказываются на детях, которые вырастают не приспособленными к самостоятельной жизни.

№ слайда 31 Редактируем комментарий Бытует мнение о том, что имя человека предопределяет
Описание слайда:

Редактируем комментарий Бытует мнение о том, что имя человека предопределяет его судьбу. Убедиться в этом можно, прочитав текст: назвав сына Штопором, родители самостоятельно определили род его деятельности. Разногласия начинаются с этого момента. Ведь штопор предназначен совсем для других целей, нежели рабочие свёрла по металлу. Олицетворяя неодушевлённые предметы, автор подбирает им «говорящие» имена. Свёрла (рабочие инструменты) символизируют людей, знающих цену труду. Не случайно Кривин называет их «потомственными металлистами». Но даже у таких людей дети вырастают лентяями, если родители неправильно их воспитывают. Отсюда имя ребёнка Штопор – воплощение праздной жизни.

№ слайда 32  Текст №2 Кир Булычёв о писателе Черняеве
Описание слайда:

Текст №2 Кир Булычёв о писателе Черняеве

№ слайда 33 Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правиль
Описание слайда:

Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правильных ответов. Почему с некоторыми вариантами формулировок вы не согласны? Объясните ответ. Великая Отечественная война оставила глубокий след в истории нашей страны. Рассказы о жизни блокадного Ленинграда – потрясающие примеры мужества и стойкости, человечности и умения пожертвовать собой ради других. Именно проблему самопожертвования поднимает Кир Булычёв. Должны ли мы помогать другим в сложное для нас время или следует заботиться только о себе? Над этим вопросом задумался писатель Кир Булычёв. Автор поднимает проблему самопожертвования во имя другого человека. В данном тексте автор затрагивает проблему милосердия и сострадания.

№ слайда 34 Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правиль
Описание слайда:

Сравните формулировки проблем, предложенные учащимися. Укажите номера правильных ответов. Почему с некоторыми вариантами формулировок вы не согласны? Объясните ответ. Наверное, каждый из нас задумывался над вопросом: «Каким должен быть истинно благородный поступок, а значит, и истинно благородный человек?». Именно этой важной проблеме посвятил свой текст Кир Булычёв. В тексте Кира Булычёва поднимается проблема сострадания к младшему поколению. В данном тексте поднимается проблема голода во время блокады. Что такое добродушие и как оно влияет на человека? Кир Булычёв рассказывает нам о добродушии человека во время блокады. Заботимся ли мы о тех, кто нас окружает? Готовы ли мы отдать последнее, что у нас осталось, ближнему? Именно эту проблему поднимает автор. В данном тексте автор поднимает проблему доброты.

№ слайда 35 Редактируем комментарий Кир Булычёв восхищается благородством Черняева, котор
Описание слайда:

Редактируем комментарий Кир Булычёв восхищается благородством Черняева, который, получив очень ценную в годы войны посылку, отдал её соседским детям, говоря при этом: «Я-то старик… Им ещё жить и жить». «…Он не будет сосать сгущённое молоко в уголке. Не такой старик…» - эти строки выражают восхищённость Булычёва. Ведь Черняев был очень слаб. Кир Булычёв восхищается благородством писателя Александра Черняева, который в страшные дни блокады Ленинграда отдал посылку с продуктами соседским детям, хотя сам был очень слаб и истощён. «…Он не будет сосать сгущённое молоко в уголке. Не такой старик…» - в этих словах Булычёва выражено восхи-щение человеком, который несмотря ни на что считает своим долгом заботиться о тех, кто нуждается в помощи.

№ слайда 36 Редактируем комментарий Проблема, поднятая автором, очень актуальна. Да, это
Описание слайда:

Редактируем комментарий Проблема, поднятая автором, очень актуальна. Да, это действительно так: не каждый человек смог бы в такое тяжёлое время проявить добродушие к детям. Я думаю, каждый житель нашей страны знает, какое тяжёлое время это было в Ленинграде, и отдать сахар и сгущённое молоко мог только искренне добрый человек. Я думаю, каждый житель нашей страны знает, каким тяжёлым испытанием для ленинградцев стало время блокады. Тем более значимым оказывается поступок Александра Черняева: отдать про-дукты чужим детям мог только искренне добрый, по-настоящему благо-родный человек.

№ слайда 37 Редактируем комментарий Булычёв в данном тексте рассказывает о писателе Черня
Описание слайда:

Редактируем комментарий Булычёв в данном тексте рассказывает о писателе Черняеве. Как он жил в Ленинграде в блокаду, как он, рискуя жизнью, ездил выступать на фронт перед бойцами. Как однажды он получил посылку от неизвестного человека, там было сгущённое молоко и сахар. Но он не оставил её себе, так как по соседству жили малыши, которые голодали. Он был человеком благородным и пожертвовал её им, хотя сам еле ходил и был очень слаб. Можно сказать, это было одним из последних его добрых дел. Автор знакомит нас с содержанием статьи о писателе Черняеве. Кир Булычёв не случайно упоминает о том, что Александр Григорьевич, рискуя жизнью, ездил выступать на фронт перед бойцами, отказался эвакуироваться. Всё это указывает на внутреннее благородство этого человека. Особое восхищение автора вызывает эпизод с посылкой, которую Черняев отдаёт голодающим малышам. Этот поступок – настоящий подвиг самопожертвования.

№ слайда 38 Редактируем комментарий Всем живым существам свойствен инстинкт самосохранени
Описание слайда:

Редактируем комментарий Всем живым существам свойствен инстинкт самосохранения. Но человеку также свойственно нечто, зачастую противоречащее, если, конечно, это человек, а именно: милосердие, самопожертвование. Эти качества не чужды писателю Черняеву, отдавшему для спасения от голода детей посылку со сгущённым молоком и сахаром. Возможно, именно это послужило причиной его смерти, кто знает… Но с уверенностью можно сказать одно: его смерть не была напрасной. Она была вынужденной мерой для спасения молодых жизней. Всем живым существам свойствен инстинкт самосохранения. Однако человек, в отличие от животных, способен на самопожертвование ради жизни других. В качестве примера Кир Булычёв приводит поступок писателя Александра Черняева, который незадолго до своей смерти отдал посылку с продуктами для спасения голодных детей. Автор убеждён, что смерть этого человека не напрасна: он доказал, что даже в страшные годы войны в людях остаётся живо гуманное, подлинно человеческое начало.

№ слайда 39 Что такое позиция автора? Позиция автора – это вывод, к которому приходит авт
Описание слайда:

Что такое позиция автора? Позиция автора – это вывод, к которому приходит автор, рассуждая над проблемой.

№ слайда 40 Как выявить позицию автора? Что хотел сказать своим читателям автор, создавая
Описание слайда:

Как выявить позицию автора? Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст? Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев? Какие слова, художественные приемы выражают авторское отношение, дают отрицательную или положительную оценку описываемым фактам.

№ слайда 41 Структура аргументации
Описание слайда:

Структура аргументации

№ слайда 42 Тезис	Я согласен с автором: одна из важнейших задач искусства – будить в чел
Описание слайда:

Тезис Я согласен с автором: одна из важнейших задач искусства – будить в человеке чувство родины. Логический переход Не случайно русские писатели и поэты в своих произведениях многократно обращались к теме родины и создали удивительные образы нашей родины – России. Иллюстративная часть  А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н. А. Некрасов, С.А. Есенин, А.А. Блок – все эти поэты показывали читателям Россию с разным сторон, с её достоинствами и недостатками, но прежде всего - с большой любовью к своему Отечеству. Особенно мне запомнились строки из стихотворения С.А. Есенина: Если крикнет рать святая: «Кинь ты Русь, живи в раю!» Я скажу: «Не надо рая, Дайте родину мою». Микровывод Наверное, это одно из самых ярких признаний в любви своей родине, которое не должно оставить нас, граждан России, равнодушными.

№ слайда 43 Аргументы, оцениваемые 1 баллом Примеры из личного опыта Обобщённые примеры и
Описание слайда:

Аргументы, оцениваемые 1 баллом Примеры из личного опыта Обобщённые примеры из жизни Предположительные примеры Ссылка на обобщенное лицо Ссылки на общезначимый опыт Пословицы, афоризмы Ссылки на кинофильмы

№ слайда 44 Пример из личного опыта Тезис: компьютер не заменит книгу. Я не во всем согла
Описание слайда:

Пример из личного опыта Тезис: компьютер не заменит книгу. Я не во всем согласен с автором. Так уж получилось, что в моей библиотеке не очень много книг, однако благодаря Интернету я собрал довольно большую коллекцию электронных изданий, которыми активно пользуюсь. Мне кажется, благодаря электронным носителям книга просто приобрела новый вид и даже стала доступнее для читателя.

№ слайда 45 Обобщенный пример из жизни Тезис: массовая литература отрицательно сказываетс
Описание слайда:

Обобщенный пример из жизни Тезис: массовая литература отрицательно сказывается на развитии человека. Среди моих сверстников я, к сожалению, часто встречаю людей, которые не читают ничего, кроме развлекательной литературы – детективных или приключенческих романов. Мне искренне жаль, что многие ограничивают свой кругозор примитивным «чтивом», не желая узнать о мире и о себе больше, чем может дать массовая литература или развлекательные телепередачи.

№ слайда 46 Предположительный пример Тезис: умение сочувствовать – важнейшее качество дух
Описание слайда:

Предположительный пример Тезис: умение сочувствовать – важнейшее качество духовно развитого человека. Давайте на минуту представим себе мир, в котором нет людей, способных к сочувствию. У вас трудности, вам нужна помощь, а лучший друг (впрочем, возможны ли в таком мире друзья?) говорит: «Мне некогда! Разбирайся сам». Вы заболели, вам плохо, а родители равнодушно заявляют: «Сходи к врачу», – и как ни в чем не бывало принимаются за домашние дела… Хотелось бы вам жить в таком равнодушном мире? Думаю, нет. От людей, которые нас окружают, мы ждем сочувствия, готовности разделить с нами горе и радость. Именно внимание окружающих помогает человеку понять, что он не одинок, что ему есть для чего жить в этом мире.

№ слайда 47 Ссылка на обобщенное лицо Психологи доказали: чтобы быть хорошим руководителе
Описание слайда:

Ссылка на обобщенное лицо Психологи доказали: чтобы быть хорошим руководителем, мало одних профессиональных знаний и организаторских способностей. Нужно еще видеть в подчиненных не просто добросовестных исполнителей чужой воли, а коллектив сотрудников, нужно умение создать в нем благоприятный психологический климат.

№ слайда 48 Ссылка на общезначимый опыт Тезис: общение с книгой важно в детстве, в период
Описание слайда:

Ссылка на общезначимый опыт Тезис: общение с книгой важно в детстве, в период формирования личности. В детстве содержание книги воспринимается особенно ярко и часто вызывает сильные эмоции. Я думаю, это подтвердит каждый, кто путешествовал по стране чудес вместе с Алисой, или помогал Робинзону осваивать необитаемый остров, или боролся против темных сил вместе с героями народных сказок.

№ слайда 49 Ссылка на кинофильм Тезис: человек должен стремиться к осуществлению своей ме
Описание слайда:

Ссылка на кинофильм Тезис: человек должен стремиться к осуществлению своей мечты. Мне кажется, прекрасным подтверждением мысли автора может служить судьба героини фильма В. Меньшова «Москва слезам не верит». Катерина работала на фабрике, сама воспитывала ребенка, заочно окончила институт и в результате добилась успеха – стала директором комбината. Таким образом, каждый из нас в силах добиться осуществления своей мечты. Необходимо только каждым шагом, каждым своим поступком приближать ее осуществление.

№ слайда 50 Пословицы, афоризмы (без объяснения) Тезис: дружба – одна из важнейших челове
Описание слайда:

Пословицы, афоризмы (без объяснения) Тезис: дружба – одна из важнейших человеческих ценностей. Я абсолютно согласен с автором. Недаром о ценности дружбы существует так много пословиц: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Старый друг лучше новых двух» и множество других.

№ слайда 51 Аргументы, оцениваемые 2 баллами Примеры из художественной литературы Примеры
Описание слайда:

Аргументы, оцениваемые 2 баллами Примеры из художественной литературы Примеры из публицистической литературы Примеры из научной (научно-популярной литературы)

№ слайда 52 Пример из художественной литературы Примером, подтверждающим мою позицию, мож
Описание слайда:

Пример из художественной литературы Примером, подтверждающим мою позицию, может послужить роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Базаров, главный герой произведения, стесняется отсталости своих родителей. Он высмеивает их привычки, обращается с ними холодно и даже пренебрежительно. Евгений признает, что искренне любит родителей, но любые проявления сыновней любви приравнивает к внутренней слабости. Только находясь на смертном одре, Базаров понимает, как сильно он ошибался. Он осознает, что должен был ценить их такими, какие они есть. Поэтому, умирая, он уже говорит с ними ласково, беспокоится об их будущем.

№ слайда 53 Пример из публицистики Над проблемой влияния телевидения на современное росси
Описание слайда:

Пример из публицистики Над проблемой влияния телевидения на современное российское общество размышляет тележурналист Олег Пташкин в статье "Треш-ТВ", опубликованной на сайте www.gazeta.ru. По словам автора, современное телевидение в России переживает острейший кризис - кризис идей и смысла. Те, кто создает телепередачи, совершенно не думают об общественной пользе. Журналист озабочен тем, что современные СМИ пропагандируют бездуховность и аморальность, приучают к мысли, что нормальная жизнь ради семьи, детей, успехов в работе - удел неудачников. Автор убежден в том, что главная задача современного телевидения - просвещение: оно должно научить чтить семью, родителей, культурные традиции. Только тогда телевидение будет способствовать возрождению духовности.

№ слайда 54 Пример из научной литературы Тезис: человек должен быть активной личностью Лю
Описание слайда:

Пример из научной литературы Тезис: человек должен быть активной личностью Люди, не пасующие перед жизненными трудностями, смело смотрящие правде в глаза, – это хозяева своей судьбы. Историк Лев Гумилев в своей работе «Этногенез и биосфера Земли» назвал таких людей пассионариями. Среди них много великих исторических деятелей, знаменитых полководцев, борцов за свободу и права человека, и каждый из них внес свой вклад в развитие общества.

№ слайда 55
Описание слайда:

№ слайда 56 Разбор текста Ф. Кривина «Два камня»
Описание слайда:

Разбор текста Ф. Кривина «Два камня»

№ слайда 57 Ф.Кривин «Два камня» У самого берега лежали два камня — два неразлучных и дав
Описание слайда:

Ф.Кривин «Два камня» У самого берега лежали два камня — два неразлучных и давних приятеля. Целыми днями грелись они в лучах южного солнца, и казалось, счастливы были, что море шумит в стороне и не нарушает их спокойного и мирного уюта. Но вот однажды, когда разгулялся на море шторм, кончилась дружба двух приятелей: одного из них подхватила набежавшая на бе­рег волна и унесла с собой далеко в море.

№ слайда 58 Другой камень, уцепившись за гнилую корягу, сумел удержаться на берегу и дол
Описание слайда:

Другой камень, уцепившись за гнилую корягу, сумел удержаться на берегу и долго не мог прийти в себя от страха. А когда немного успокоился, нашел себе новых друзей. Это были старые, высохшие и потрескавшиеся от времени комья глины. Они с утра до вечера слушали рассказы Камня о том, как он рисковал жизнью, какой подвергался опасности во время шторма. И, ежедневно повторяя им эту историю, Камень в конце концов почувствовал себя ге­роем. Шли годы... Под лучами жаркого солнца Камень и сам растрескался, и его уже труд­но было отличить от его друзей — комьев глины. Но вот набежавшая волна выбросила на берег блестящий Кремень, каких еще не видали в этих краях.

№ слайда 59 — Здравствуй, дружище! — крикнул он Растрескавшемуся Камню. Старый Камень бы
Описание слайда:

— Здравствуй, дружище! — крикнул он Растрескавшемуся Камню. Старый Камень был удивлен. Извините, я вас впервые вижу. Эх, ты! Впервые вижу! Забыл, что ли, сколько лет провели мы вместе на этом бере­гу, прежде чем меня унесло в море? И он рассказал своему старому другу, что ему пришлось пережить в морской пучине и как все-таки там было здорово, интересно. — Пошли со мной! — предложил Кремень.— Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

№ слайда 60 Но его друг, Растрескавшийся Камень, посмотрел на комья глины, которые при с
Описание слайда:

Но его друг, Растрескавшийся Камень, посмотрел на комья глины, которые при слове «бури» готовы были совсем рассыпаться от страха, и сказал: Нет, это не по мне. Я и здесь прекрасно устроен. Что ж, как знаешь! — Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался в море. ...Долго молчали все оставшиеся на берегу. Наконец Растрескавшийся Камень сказал: — Повезло ему, вот и зазнался. Разве стоило ради него рисковать жизнью? Где же правда? Где справедливость? И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

№ слайда 61 Проблема Как должен жить человек: с головой окунуться в жизнь с ее сложностя
Описание слайда:

Проблема Как должен жить человек: с головой окунуться в жизнь с ее сложностями и противоречиями или прятаться от жизненных трудностей? Именно проблему выбора жизненной позиции поднимает в своем тексте Ф. Кривин.

№ слайда 62 Комментарий Автор прибегает к приему иносказания, обращаясь к жанру философс
Описание слайда:

Комментарий Автор прибегает к приему иносказания, обращаясь к жанру философской сказки. В олицетворенных образах камней без труда угадываются люди с противоположными взглядами на жизнь. Использованные писателем наименования также подчеркивают различие между героями. Например, слово «Кремень» имеет переносное значение –- «закаленный человек с твердым характером». В свою очередь, сочетание «Растрескавшийся камень» передает негативную оценку пассивной жизненной позиции. Нетрудно заметить, что симпатии Кривина на стороне активных людей.

№ слайда 63 Позиция автора Так автор стремится донести до нас основную мысль текста: чел
Описание слайда:

Позиция автора Так автор стремится донести до нас основную мысль текста: человек не должен быть равнодушным созерцателем, прячущимся от жизненных бурь. Только активная жизненная позиция, сопричастность всему, что происходит вокруг нас, делает человеческую жизнь полноценной и осмысленной.

№ слайда 64 Собственная позиция + аргумент 1 Трудно не согласиться с позицией автора. Я
Описание слайда:

Собственная позиция + аргумент 1 Трудно не согласиться с позицией автора. Я тоже считаю, что человек должен быть активной личностью. Правоту автора подтверждает опыт русской классической литературы. Например, в романе И.А. Гончарова мы встречаем подобное противопоставление пассивного и активного образа жизни на примере Ильи Обломова и Андрея Штольца. Трагедия несостоявшейся личности заглавного героя романа убедительно доказывает, что человек, избегающий трудностей, рискует выпасть из жизни, не найти собственного пути.

№ слайда 65 Аргумент 2 + вывод Осуждение пассивной жизненной позиции мы находим также в
Описание слайда:

Аргумент 2 + вывод Осуждение пассивной жизненной позиции мы находим также в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь», главный герой которой – «умеренно-либеральный пискарь» – всю жизнь просидел в своей норе, не сделав ничего полезного. В этой сказке, как и в произведении Кривина, следует видеть не только политический подтекст, но и общечеловеческий смысл. Итак, прячась от жизни, человек никогда не станет личностью, полноценным членом общества, который способен изменить наш мир к лучшему.

№ слайда 66 Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Сочинение на ЕГЭ Курс интенсивной подготовки. Рос
Описание слайда:

Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Сочинение на ЕГЭ Курс интенсивной подготовки. Ростов н/Д, 2014 .

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 20.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1132
Номер материала ДA-009180
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх