Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
15.1
Сочинение – рассуждение по цитате о русском языке
2 слайд
НЕОБХОДИМО:
1. Раскрыть смысл высказывания, т.е. написать о том, как вы поняли цитату;
2. Раскрывать смысл высказывания на лингвистическом материале;
3. Привести не менее 2 примеров из прочитанного текста, аргументируя свой ответ;
4. Соблюдать объём сочинения: он должен составлять не менее 70 слов.
3 слайд
МОЖНО:
1. приводя примеры, указывать номера нужных предложений или применять цитирование;
2. писать работу в научном или публицистическом стиле;
3. начать сочинение с высказывания.
4 слайд
НЕЛЬЗЯ:
1. Писать сочинение без опоры на прочитанный текст;
2. Вместо сочинения пересказывать или переписывать исходный текст.
5 слайд
Помните, что в сочинении должно быть 4 абзаца:
1. Раскрытие смысла высказывания.
2. Пример 1.
3. Пример 2.
4. Вывод.
6 слайд
Дитмар Эльяшевич Розенталь:
"Употребление экспрессивной лексики создаёт возможность лаконично выразить отношение говорящего к высказываемому".
7 слайд
ШАГ 1.
Пишем ВСТУПЛЕНИЕ. Раскрываем смысл высказывания своими словами.
8 слайд
Д.Э.Розенталь в своём высказывании говорит о том, что эмоционально-экспрессивные слова помогают говорящему выразить своё субъективное отношение к предмету речи. Докажем это на примерах из прочитанного текста. (27 слов)
9 слайд
ШАГ 2.
Формулируем АРГУМЕНТЫ.
Нужно не только найти предложения с экспрессивно окрашенными словами, но и указать их функцию.
Предложение переписывать не обязательно, достаточно указать его номер.
10 слайд
Аргумент 1
В предложении 15 герой текста Лохматый, говоря о своём однокласснике, употребляет экспрессивно окрашенное слово "рожа", которое содержит резкую оценку и свидетельствует о негативном отношении Лохматого к Димке. (26 слов)
11 слайд
Аргумент 2
В предложении 40 тоже есть экспрессивно окрашенное слово - "дурочка". Его произносит героиня текста - Шмакова - в адрес Ленки Бессольцевой, которая отказалась участвовать в бойкоте против Димки Сомова. Этим словом девочка демонстрирует своё отношение к самой Ленке и к её поступку. (34 слов)
12 слайд
ШАГ 3
Формулируем ВЫВОД.
13 слайд
Таким образом, невозможно не согласиться с высказыванием Д.Э.Розенталя. (8 слов)
14 слайд
ШАБЛОН
Д.Э.Розенталь в своём высказывании говорит о том, что __________________
___________________________________________________________________________ .
Докажем это на примерах из прочитанного текста.
В предложении ___ герой текста ______________, говоря о _________________, употребляет экспрессивно окрашенное слово __________, которое содержит _______
____________________ и свидетельствует о _____________________________________.
В предложении ___ тоже есть экспрессивно окрашенное слово - ____________. Его произносит ___________________________ в адрес ___________________________, которая _____________________________________________________________________. Этим словом девочка демонстрирует ___________________________________________.
Таким образом, ________________________________________________________.
15 слайд
ШАБЛОН
Д.Э.Розенталь в своём высказывании говорит о том, что эмоционально-экспрессивные слова помогают говорящему выразить своё субъективное отношение к предмету речи. Докажем это на примерах из прочитанного текста.
.
В предложении 15 герой текста Лохматый, говоря о своём однокласснике употребляет экспрессивно окрашенное слово «рожа» которое содержит резкую оценку и свидетельствует о негативном отношении Лохматого к Димке.
В предложении 40 тоже есть экспрессивно окрашенное слово «дурочка». Его произносит героиня текста – Шмакова в адрес Ленки Бессольцевой, которая отказалась участвовать в бойкоте против Димки Сомова. Этим словом девочка демонстрирует своё отношение к самой Ленке и к её поступкам.
Таким образом, __невозможно не согласиться с высказыванием Д.Э.Розенталя
16 слайд
К.Г.Паустовский сказал:
"Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом"
17 слайд
Прочитаем текст, размещённый на этом сайте WWW.fipi.ru
18 слайд
Определим
тему текста
19 слайд
Жестокость детей и горе матери, у которой вынули из шкатулки письма погибшего сына.
20 слайд
Какую задачу ставил перед собой писатель создавая данный текст?
21 слайд
Писатель стремился вызвать у читателей определённые чувства: сострадание к матери и неприятие жестокого поступка детей.
22 слайд
Какова авторская позиция?
23 слайд
Авторская позиция: Жестокий поступок, даже ради вроде бы благородного дела
(создания в школе музея ко Дню Победы), не может быть оправдана.
24 слайд
Используем тезис К.Г.Паустовского
«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом»
25 слайд
О чём будем рассуждать?
26 слайд
1.С помощью слова можно не только описать происходящее, но и передать мысли героев.
2. Отношение автора к описываемым событиям.
27 слайд
Изобразительные средства лексики и синтаксиса
1.Разговорные слова: «пошушукались»(пр.12), «пикни»(пр35)
2. Слова в переносном значении: «жмутся»(пр.2), «вклинилась»(пр.24).
3. Книжное слово: «делегация»( пр.43).
4. Экспрессивная лексика: «бабуля», «Танечка»(пр.1), «ребятишки»(пр.2).
28 слайд
Изобразительные средства синтаксиса
1.Предложения с вводными словами: «правильно»(пр.14), «пожалуйста»(пр.28), «видимо»(пр.39).
2. Предложения с однородными членами( пр.3,16,17,18,36,44).
3.Вопросно-ответная форма изложения (пр.1 – 5).
4. Парцелляция(пр. 31,32).
29 слайд
Тропы и фигуры речи.
1. Градация ( пр.52).
2. Метафора ( пр. 53).
30 слайд
Вступление
«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом», - так считает известный писатель К.Г.Паустовский, и я согласна с его мнением.
31 слайд
Переход из вступления к основной части
«Почему согласен?» - спросите вы.
Попробую обосновать свою точку зрения.
32 слайд
Основная часть
В прочитанном тексте Паустовский использует, например, разговорное слово «пикни»(предложение35).Это слово даёт возможность автору не только создать впечатление живой, непринуждённой речи, но и раскрыть жестокость характера девочки, которая их произнесла.
33 слайд
Эмоциональность тексту придаёт такая фигура речи, как градация: «Он (голос сына) угас,умер,погиб вторично, и теперь погиб уже навсегда». Метафора же, использованная в заключительном предложении, даёт возможность не только почувствовать боль героини, но и сочувствие автора горю матери.И в нашей душе рождается протест против жестокости детей в отношении к матери, потерявшей на войне сына.
34 слайд
Заключение
Итак, с уверенностью можно сказать,что с помощью слов(разговорных и употреблённых в переносном значении), автор ярко и образно передал своё отношние к описываемому событию, заставил нас, читателей, испытывать вместе с матерью её боль и тоску. И я в душе, как многие мои сверстники, осудил жестокий поступок детей.
35 слайд
А это означает, что действительно,как писал К.Паустовский: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 652 290 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абубекирова Муниря Хабибуллаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.