Презентация "Социализация учащихся через проектную деятельность на уроках истории и обществознания" (методическая разработка)

• 1 слайд

  Социализация учащихся через проектную деятельность на уроках истории и обществознания
  
  Никифорова А.В.
  учитель истории и обществознания
  МБОУ гимназия «Интеллект»
  
  2014 г.
  

• 2 слайд

  «Самостоятельность головы учащегося – единственно прочное основание всякого плодотворного учения»
  К.Д. Ушинский
  

• 3 слайд

  Социализация -
  процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.
  

• 4 слайд

  Метод проектов
  не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник в начале XX века в США. Его называли методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании. Разработан Дж. Дьюи и В.Х. Килпатриком.
  
  В России практически параллельно с американцами под руководством С.Т.Шацкого в 1905 г. группой педагогов делалась попытка активно использовать проектные методы в практике преподавания.
  

• 5 слайд

  Проект (от лат. «брошенный вперёд») -
  Совокупность документов (расчётов, чертежей и др.) для создания чего-либо.
  Предварительный текст какого-либо документа.
  Замысел, план.
  Проектирование -
  Процесс разработки проекта с фиксацией результата в какой-либо форме.
  
  

• 6 слайд

  Метод проектов -
  это определённая совокупность учебно-познавательных приёмов и действий обучаемых, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных познавательных действий и предполагающих презентацию этих результатов в виде конкретного продукта деятельности.
  
  

• 7 слайд

  Цели проектного обучения:
  Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии.
  Развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы, роли сотрудничества в процессе выполнения творческих заданий; развитие коммуникабельности.
  Развивать исследовательские умения.
  Реализовывать собственную «Я-концепцию» для освоения интеллектуальных средств познания и исследования мира.
  

• 8 слайд

  Преимущества метода проектов:
  Позволяет решить проблему мотивации.
  Реализуются принципы личностно-ориентированного обучения.
  Выполняя проект школьники осваивают алгоритм проектно-преобразовательной деятельности, учатся самостоятельно искать и анализировать информацию, интегрировать и применять полученные ранее знания.
  Метод проектов тесно связан с использованием новейших компьютерных технологий.
  

• 9 слайд

  Роль учителя: Роль ученика:
  Консультирует.
  Мотивирует.
  Помогает.
  Наблюдает.
  
  Выбирает.
  Выстраивает систему взаимоотношений с людьми.
  Оценивает.
  УЧЕНИК – субъект обучения;
  УЧИТЕЛЬ – партнёр, создающий условия.
  

• 10 слайд

  Виды проектов
  (по доминирующему методу):
  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ;
  ИНФОРМАЦИОННЫЙ;
  ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ;
  ТВОРЧЕСКИЙ;
  ИГРОВОЙ.
  
  

• 11 слайд

  Исследовательский -
  главной целью является выдвижение и проверка гипотезы с использованием современных научных методов
  Информационный -
  акцент поставлен на работу с информацией и презентацию продукта
  

• 12 слайд

  Практико-ориентированный -
  нацелен на решение социальной проблемы прикладного характера
  Творческий -
  проект, центром которого является творческий продукт – результат самореализации участников проектной группы
  

• 13 слайд

  Игровой -
  изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как структура, форма продукта и результаты остаются открытыми
  

• 14 слайд

  МОНОпредметные (выполняются на материале конкретного предмета).
  МЕЖпредметные (интегрируется смежная тематика нескольких предметов).
  НАДпредметные (выполняются на основе изучения сведений, не входящих в программу).
  По содержанию:
  

• 15 слайд

  По включённости проектов в учебные планы:
  ИТОГОВЫЙ
  - По результатам выполнения проекта оценивается освоение учащимися определённого материала
  ТЕКУЩИЙ
  - На самообразование и проектную деятельность выносится из учебного курса часть содержания обучения
  

• 16 слайд

  По продолжительности выполнения проекта:
  КРАТКОСРОЧНЫЕ (1-5 уроков);
  СРЕДНЕСРОЧНЫЕ (10-15 уроков);
  ДОЛГОСРОЧНЫЕ (до года).
  
  

• 17 слайд

  По количеству участников проекта:
  индивидуальные;
  групповые;
  коллективные.
  

• 18 слайд

  По характеру координирования проекта:
  С явной координацией;
  
  Со скрытой координацией.
  

• 19 слайд

  Практическая работа:
  1. Предложите темы проектов с различными доминирующими методами.
  2. Выберите один из предложенных проектов и обоснуйте его актуальность. Укажите, на какую группу рассчитано данное проектное задание.
  3. Укажите проблему, сформулируйте цели и задачи проекта.
  4. Для учебного проекта укажите учебный материал по предмету и межпредметные связи, которые должны быть задействованы в ходе выполнения проекта.
  5. Продумайте теоретическую и практическую значимость проекта
  6. Выберите методы решения проблемы
  7. Что будет продуктом проектной деятельности?
  8. Укажите этапы работы над проектом
  9. Какова форма представления проекта?
  10.Как будет оцениваться проект?
  
  

• 20 слайд

  Этапы подготовки проекта:
  1 этап
  
  подготовительный
  
  2 этап
  практический
  (конструкторский,
  технологический,
  создание продукта)
  
  3 этап
  заключительный
  (анализ полученных результатов,
  выводы,оформление проекта, защита
  
  

• 21 слайд

  Деятельность участников проекта на различных этапах (по Е.С. Полат):
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Алгоритм проектной деятельности:
  Определение
  потребности
  8. Оценка (рефлексия)
  1. Исследование-
  дизайн-анализ
  существующих объектов
  2. Обозначение
  требований
  к объекту
  3. Выработка
  первоначальных
  идей
  4. Анализ идей
  5. Выбор одной идеи
  6. Планирование
  7. Изготовление
  

• 26 слайд

  Проектные умения:
  

• 27 слайд

  Проекты,
  выполненные учащимися МБОУ гимназии «Интеллект»
  под руководством учителя истории и обществознания
  Никифоровой А.В.
  

• 28 слайд

  Индустриальное общество:
  материальная культура и повседневность.
  
  

• 29 слайд

  Проекты «Россия наш общий дом»
  Обществознание. 10 класс
  

• 30 слайд

  Проекты будущих бизнесменов.
  Обществознание.11 класс
  

• 31 слайд

  Проекты национальных костюмов, танцев, обрядов народов Северного Кавказа.
  Неделя истории. Конкурс-викторина «Кавказская война 1817-1864гг.»
  
  

• 32 слайд

  ПРОЕКТ: Ролевая игра
  «Гражданский процесс – судебное заседание»
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  Индивидуальные проекты учащихся стали основой для большого общего проекта – создания музея.
  

• 35 слайд

  Музей боевой славы.
  Гимназия «Интеллект»
  

• 36 слайд

  Список используемой литературы:
  
  1. Гузеев В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной технологии обучения.//Директор школы. – 1995. - № 6, - С. 39-48.
  2. Гузеев В. В. Образовательная технология: от приёма до философии М., 1996. – 143с.
  3. Гузеев В. В. Развитие образовательной технологии. — М., 1998
  4. Дж. Дьюи. Демократия и образование: Пер. с англ. — М.: Педагогика-Пресс, 2000. — 384с.
  5. Клименко А.В., Подколзина О.А. Проектная деятельность учащихся.//Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. - №9. – С.69-75.
  6. Новикова Т. Д. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование. - 2000. - № 7. - с 151-157
  7. Новожилова Н.В. Использование Интернет – технологий в исследовательской деятельности учителей и учащихся. // Завуч. – 2003. - №8. – С.118-125.
  8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр "Академия", 1999.
  9. Пахомова Н. Ю. Метод проектов. //Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996.
  10. Пахомова Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — М.: АРКТИ, 2003. — 112с. 11. Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: его возможности. // Учитель, № 4, 2000, — С. 52-55
  12. Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: методология поиска. // Учитель, № 1, 2000, — с. 41-45
  13. Пахомова Н.Ю. Метод проектов: функции и структура учебного проекта // Технологическое образование. – 1997. – № 1. – С. 92-96.
  14. Полат Е.С. Как рождается проект. – М.,1995 – 233с.
  

• 37 слайд

  Спасибо за внимание!