Презентация "Социальное партнерство семьи и ДОУ при формировании у детей основ физической культуры и культуры здоровья

• 1 слайд

  Социальное партнерство семьи и ДОУ
  при формировании у детей основ физической культуры и культуры здоровья
  

• 2 слайд

  Модель
  социального партнерства взаимодействия ДОУ и семьи
  

• 3 слайд

  МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МК ДОУ № 8 С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ НА ОСНОВЕ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА
  НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  1. Основные нормативно – правовые документы международного уровня:
  
  Всеобщая декларация прав человека (1948г.)
  Декларация прав ребенка (1959г.)
  Конвенция ООН о правах ребенка (1989г.)
  Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990г.).
  
  2. Нормативно-правовые документы федерального уровня:
  Конституция РФ
  Гражданский и Семейный кодекс РФ Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
  Закон «Об образовании»
  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении.
  Федеральный государственный образовательный стандарт ДОО
  
  
  
  4. Нормативно – правовые документы муниципального уровня:
  Приказ муниципального отдела по образованию, молодежной политике и спорту от 01.11.2012 № 289 а «Об утверждении порядка зачисления детей в МК ДОУ,»
  5. Нормативно-правовые документы ДОУ:
  Договор ДОУ с родителями (законными представителями);
  Локальные акты ДОУ
  

• 4 слайд

  Мониторинг здоровья дошкольников
  Согласно заключению экспертов ВОЗ, если принять уровень здоровья за 100 %,то состояние здоровья лишь на 10 % зависит от деятельности системы здравоохранения,
  на 20 % - от наследственных факторов,
  на 20 % - от состояния окружающей среды.
  А остальные 50 % зависят от самого человека, от того образа жизни, который он ведет.
  

• 5 слайд

  «Результатом нашей работы должна стать осознанная молодым поколением необходимость в здоровом образе жизни, в занятиях физической культурой и спортом. Каждый молодой человек должен осознать, что здоровый образ жизни – это успех, его личный успех»
  В.В. Путин
  

• 6 слайд

  Содержание работы
  педагогического взаимодействия семьи и дошкольного учреждения
  
  Формы совместной работы
  Школа для родителей «Лучики здоровья» (для ЧБД)
  Консультативный центр
  Досуговые семейные мероприятия
  Тематические дни “День семьи”
  Совместное оформление музейного зала детского сада, вернисажа
  Тематические фото выставки,
  Работа библиотеки и видеотеки
  Творческие лаборатории для родителей
  Интеллектуальные игротеки
  

• 7 слайд

  Родительские клубы
  по интересам
  Театр несыгранных ролей.
  • Мастерская “Очумелые ручки”.
  • Семейный клуб “Сударушка” (фольклорные традиции).
  • Клуб “Карапуз” (ранний возраст).
  Ежегодные
  конкурсы
  “Семья года”.
  «Мама, папа, я – спортивная семья»
  Мистер и мисс детского сада
  А ну-ка мамы! Папы!
  Стенгазет и
  семейных журналов
  
  Родительские
  гостиные
  
  Музыкальная гостиная
  Литературная гостиная
  Театральная гостиная
  Педагогическая гостиная
  

• 8 слайд

  Тематические акции в детском саду
  «Милосердие» – подари игрушку другу (сбор игрушек для малообеспеченных детей)
  “Люблю тебя, мой край родной”
  “Патриот” (поздравления для ветеранов войн)
  “Внимание - дорога!”
  “Защити себя сам”.
  «Дворик моей мечты» (проекты оформления участков д/сада)
  «Баночное королевство» (изготовление учебных макетов)
  «Бабушкин сундук» (пошив мягкой куклы)
  «Сочиняем сказку вместе» (создание авторских сказок)
  «Здоровый сон» (оздоровительные подушечки)
  «Игра моего детства» (изготовление и проведение игр родителями)
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Закон «Об образовании»
  
  Родители (законные представители) несовершеннолетних детей имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Именно они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка (ст. 44 п. 1), и, наряду с педагогами и другими специалистами ДОУ, приобретают статус участников образовательных отношений (ст. 2 п. 31)
  

• 10 слайд

  Мониторинг семьи
  Изучение - комплексный мониторинг семьи, позволяющий получить информацию об индивидуальных особенностях каждой семьи, ее ожиданиях по отношению к ДОУ
  
  - мониторинг
  - психологические тесты
  - анкеты
  - опросники
  - беседы
  - тренинги
  

• 11 слайд

  Результаты анкетирования родителей по вопросу социального партнёрства с ДОУ по проблеме формирования у детей 3 лет основ ЗОЖ
  

• 12 слайд

  Типизация родителей детей четвёртого года жизни по уровню готовности к сотрудничеству с детским садом по вопросу формирования основ ЗОЖ (по результатам анкетирования в %)
  

• 13 слайд

  Социальный паспорт семей воспитанников,
  посещающих ДОУ № 8
  

• 14 слайд

  Программа по работе с родителями «Вместе весело шагать»
  Цель программы:
  Внедрить новые нетрадиционные формы работы с семьей и создать в детском саду психологически комфортные условия для эмоционального взаимодействия родителей, педагогов и детей.
  Задачи программы
  Установление контакта с родителями
  Апробирование новых нетрадиционных форм работы с семьей
  Помощь родителям через совместную игровую, творческую и познавательную деятельность
  Создание условий в ДОУ для эмоционального общения взрослых и детей
  Выявление и удовлетворение потребностей родителей в педагогических знаниях
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Система мероприятий по созданию единого образовательного пространства
  повышение правовой культуры родителей (углубление знаний нормативно- правовой базы об ответственности за сохранение и укрепление здоровья ребенка и формирование у него физической культуры)
  повышение педагогической культуры родителей (изучение закономерностей и особенностей физического и психического развития ребенка на разных возрастных этапах, знакомство с современным опытом семейного воспитания и др.)
  пропаганда здорового образа жизни (активная позиция в приобщении детей к культурным и духовным ценностям физической культуры в условиях семьи и детского сада, совместные занятия родителей и детей по формированию двигательной культуры)
  социализация приобретенного опыта в воспитательно - образовательном пространстве «родители – дети – педагоги» (в дни открытых дверей – это распространение опыта педагогического воздействия на ребенка с целью формирования основ физической культуры)
  

• 17 слайд

  Принципы
  взаимодействия с родителями
  Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями
  Индивидуальный подход
  Сотрудничество, а не наставничество
  Готовимся серьезно
  Динамичность
  
  

• 18 слайд

  Инновационные формы и методы
  работы с семьей
  аукцион секретов воспитания
  портфолио  семейного успеха
  конкурс семейных талантов
  родительская гостиная
  семейные спортивные встречи
  контрольные для родителей
  интеллектуальные ринги
  открытые занятия
  семейные проекты
  почта доверия, телефон доверия
  интервью с родителями и детьми
  устный журнал
  консультации специалистов
  тесты, диагностика
  опрос
  тематические выставки
  Круглый стол
  

• 19 слайд

  Кластерный подход основан на партнерстве заинтересованных друг в друге субъектов, применяется в исследованиях проблем их конкурентоспособности, а также как метод стимулирования инновационной деятельности всего образовательного учреждения.
  В результате кластерного развития дошкольного образования для каждого участника ожидается:
  наиболее активное внедрение инновационных технологий
  предсказуемость результатов
  интенсивное развитие образовательного учреждения.
  Инновационная деятельность образовательных кластеров предполагает обеспеченную новыми идеями и подходами активность в привлечении дополнительного финансирования.
  

• 20 слайд

  Новизна отношений семьи и ДОУ
  Партнерство - взаимовыгодное конструктивное взаимодействие, характеризующееся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием ответственности сторон за результат.
  
  Сотрудничество - предполагает более активное участие семьи в процессе взаимодействия, однако эта активность все равно носит локальный характер, так как предполагает лишь посильное участие в конкретной деятельности.
  
  Взаимодействие - установление партнерских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания детей, создать атмосферу общности интересов, активизировать воспитательные умения родителей.)
  

• 21 слайд

  Модель социального партнерства ДОО и семьи
  
  
  
  
  
  
  
  квалификация
  педагогов
  
  педагогическая культура родителей
  
  Родитель
  Ребёнок
  Педагог
  Условия социального партнерства
  Интерактивные методы работы
  
  Формы взаимодействия
  
  Нормативно-правовая
  база
  Единое образовательное пространство
  Модель социального партнерства ДОО и семьи
  
  
  
  
  
  
  
  квалификация
  педагогов
  
  педагогическая культура родителей
  
  Родитель
  Ребёнок
  Педагог
  Условия социального партнерства
  Интерактивные методы работы
  
  Формы взаимодействия
  
  Нормативно-правовая
  база
  Единое образовательное пространство
  Модель социального партнерства ДОО и семьи
  
  
  
  
  
  
  
  квалификация
  педагогов
  
  педагогическая культура родителей
  
  Родитель
  Ребёнок
  Педагог
  Условия социального партнерства
  Интерактивные методы работы
  
  Формы взаимодействия
  
  Нормативно-правовая
  база
  Единое образовательное пространство
  

• 22 слайд

  Задачи, решаемые в процессе построения модели взаимодействия родителей и педагогов в образовательном процессе дошкольного учреждения
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  активизировать воспитательные возможности родителей
  
  
  
  
  
  
  привлечь родителей к участию в образовательном процессе дошкольного учреждения
  
  использовать опыт семейного воспитания для реализации образовательных программ
  
  способствовать личностному обогащению всех участников взаимодействия посредством деятельности, ее преобразования и изменения
  

• 23 слайд

  Компоненты модели взаимодействия детского сада и семьи
  мотивационная готовность
  физическая готовность
  социальная готовность
  педагогическая готовность
  
  
  

• 24 слайд

  Результаты при реализации модели социального партнерства
  участие родителей в контроле за деятельностью дошкольного учреждения
  участие родителей в планировании и организации деятельности дошкольного учреждения
  эмоциональная поддержка, комфорт, атмосфера взаимопонимания, общность интересов
  повышение уровня включенности родителей в деятельность дошкольного учреждения
  гармонизация детско – родительских отношений
  повышение педагогической, психологической и правовой грамотности родителей в воспитании и обучении детей дошкольного возраста
  признание значимости социальной и педагогической роли семьи в жизни ребенка
  снижение количества неблагополучных семей и педагогической запущенности в воспитании детей
  достижение единых ценностных ориентаций у педагогов и родителей
  создание эмоционально - психологического комфорта содержания ребенка в детском саду в условиях максимально приближенных к семейным
  

• 25 слайд

  Алгоритм действий в рамках модели социального партнерства ДОУ и семьи
  

• 26 слайд

  - Со стороны родителей исходит инициатива по проведению новых форм общения семей группы.
  - Педагоги стали более инициативны, смелее. Они проявляют творчество, выдумку, фантазию в целях претворения их новых идей в жизнь.
  - Воспитатели стали теснее и ближе общаться со всеми родителями, а не только с активистами, привлекая их к групповым мероприятиям.
  - Пока еще инициатива больше исходит от педагогов, но уже видно, что родителям интересно в ДОУ. Никогда еще так часто родители не участвовали в совместных делах ДОУ и семьи, как сейчас.
  - При добросовестном отношении педагога к данной работе по вовлечению родителей в образовательный процесс, новая философия взаимодействия с родителями осуществляется успешно.
  - Изменилось общение педагогов и родителей: взаимоотношения стали партнерскими. Родители и воспитатели советуются друг с другом, предлагают, убеждают, как лучше организовать мероприятие, праздник. Формальное общение исчезает.
  - Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников, ради которых создана данная Программа. Дети активных родителей становятся увереннее в себе, задают больше вопросов о семье, о детском саде, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей.  Ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога с его родителями, эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре всех игр и занятий.
  - И как результат, новое положительное отношение родителей к ДОУ
  Промежуточные результаты  по ФГОС  -
  «Новые формы работы с семьей»
  

• 27 слайд

  «...как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
  
  В.А. Сухомлинский
  
  

• 28 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!