Краевое
государственное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей «Сосновоборский детский дом»
Перспективный план работы
на
2018-2019 уч.год
Воспитатель
1 семьи
Обухова
Светлана Анатольевна
Направление: социальное воспитание
Раздел: социально-экономическое воспитание
младших
школьников детского дома.
г.Сосновоборск,
2018
Проблема социально-экономической адаптации выпускников детского дома одна из
острейших и требует создания специальных условий для приобретения ими
экономических знаний. Бережливость, точность, оперативность, деловитость
А.С.Макаренко не называл экономическими качествами, но связывал их с
характеристикой хозяина-гражданина своей страны, а это, как известно, главная
цель экономического воспитания. Важной особенностью воспитанников детского дома
является присущая им психология иждивенства и непонимания материальной стороны
жизни. У них нет условий для формирования необходимых для предстоящей жизни
полезных навыков разумной домашней экономики, так как нет опыта пользования
деньгами, приобретения товаров первой необходимости.
Проводимая работа по социально-экономическому воспитанию должна создавать
благоприятный фон для целенаправленной подготовки воспитанников к
самостоятельной жизни. Для усвоения экономических знаний использую самые
разнообразные методы, приемы и средства обучения. Наиболее эффективный метод
обучения экономике - игровой. Использование этого метода позволяет
активизировать познавательную активность детей и облегчает усвоение сложных
экономических понятий. Кроме того способствует развитию таких качеств, как
внимание, память, логическое мышление, умение действовать коллективно. Дети
активно закрепляют полученные знания в своих играх. Несмотря на то, что
ситуация игры - ситуация условная, воспитанники постоянно закрепляют знания о
жизни людей, их труде в повседневной жизни.
Одной из форм познавательно-игровой деятельности является
комплексно-тематическое занятие. В процессе комплексно-тематических занятий
новые образовательные задачи, в том числе и экономические, решаются через
математическую, экологическую и другие виды детской деятельности, через
создание и решение проблемных задач, ситуаций, вопросов. Большое значение имеют
экскурсии в магазин, банк.
Бережливость, экономность, деловитость, расчетливость, предприимчивость и
другие качества человека как носителя экономических отношений и
производительной силы должны трансформироваться в нравственные качества. Тем
самым будет обеспечиваться единство экономического образования и нравственного
воспитания. Появление экономически грамотного и нравственно устойчивого
поколения обеспечит нравственный иммунитет к влиянию негативных факторов
социальной среды и социальную стойкость.
Цель
и задачи педагогической деятельности
Цель:
Формирование основ экономической компетенции
воспитанников детского дома, обеспечивающих им успешную социализацию в
самостоятельной жизни
Задачи:
·
формирование у детей доступных
экономических понятий;
·
воспитание с детских лет сознательного
пользователя всем, что предоставляется детям для их счастливого детства;
·
воспитание уважения к тем, кто проявляет
заботу о них;
·
воспитание уважения к тому, что даёт им
различные природные блага.
Критерии результативности.
Знает:
·
почему человек не может иметь все, что
желает;
·
почему необходимо делать выбор;
·
для чего людям нужны деньги;
·
что значит дорого или дешево;
·
почему необходимы и полезны разные
продукты и блюда;
·
о правилах культуры поведения.
Умеет:
·
выделять первоочередные потребности своей
семьи;
·
пояснять причину существования
ограниченности;
·
делать выбор;
·
сравнивать и оценивать товары (качество,
цена), соотносить потребности и возможности семьи;
·
выбирать товары в соответствующем
магазине;
·
ориентироваться в мире товаров с помощью
рекламы;
·
определять предметы и средства труда;
·
объяснять результаты труда людей разных
профессий (товар или услуга).
Понимает:
·
что человек должен работать (на работе и
дома);
·
что человек не может иметь все, что хочет;
·
что при осуществлении выбора от чего-то
надо отказаться;
·
что экономия и бережливость необходимы как
в семье, так и в школе;
·
что природа имеет дары, которые отдает
людям (красоту, даровые блага, природные ресурсы) и что к ней надо относиться
бережно.
Перечень
учебно-методического обеспечения
1.
Альбом для творческих работ, карандаши.
2.
Набор монет, наглядно-методические материалы.
3.
Копилка мудрости - тетрадь
3.Технические
средства обучения.
4.Мультимедийные
материалы.
Учебно-тематический
план:
|
Тема
|
Задачи
|
Форма
проведения
|
Содержание
|
Сроки
|
|
Мониторинг
социально-экономической грамотности детей.
|
Сформировать
группу.
Определить
уровень базовых экономических знаний у детей.
|
Организационное
занятие
|
1.Организационный
этап.
2.Сообщение
темы и цели занятий.
3. Просмотр
м/ф «Уроки тетушки Совы. Что такое экономика»».
3.Обсуждение
м/ф
|
Сентябрь
|
|
Потребности и возможности
|
|
«Экономика
вокруг нас»
|
Актуализировать и расширять знания
воспитанников в области экономики и финансовой грамотности.
Способствовать воспитанию экономической
культуры, повышению мотивации к изучению предмета.
|
Экономическая
игра «Экономика вокруг нас»
|
1.Сообщение
цели занятия 2.Обсуждение правил игры.
3.Игра
4.Подведение
итогов игры.
|
Сентябрь
|
|
Потребности
|
Знакомство с первоочередными
потребностями человека (еда, вода, жилье, безопасность и т.д.),
окружающих людей,
растений, животных, птиц.
|
Комплексно-тематическое
занятие
|
1.Сообщение
темы занятия.
2.Чтение
стихотворения К.И.Чуковского «Телефон.
3.
Оформление потребностей героев книги в рисунках.
|
Сентябрь
|
|
Потребности
и возможности
|
Учить
умению устанавливать взаимосвязь потребностей и возможностей.
|
Комплексно-тематическое
занятие.
|
1.Сообщение
темы занятия.
2.Просмотр
м\ф «Уроки тетушки Совы. Потребности и возможности»
3.Игра
«Кому что нужно»
4.Оформление
выставки.
|
Сентябрь
|
|
Товар, цена, стоимость
|
|
«Товары
и услуги»
|
Познакомить
с понятием «товар». Формировать умение делать выбор в соответствии с
потребностями
|
Дидактическая
игра «Путешествие в страну товаров» Расшифровать и это для старшего возраста!
|
1.Сообщение
темы занятия
2.Рассматривание
рекламных буклетов школьной канцелярии.
3.
Собираем школьный портфель
(коллаж).
|
Октябрь
|
|
Товар,
цена, стоимость
|
Знакомить
детей с процессами купли - продажи.
Формирование
умений поиска необходимой информации в сети Интернет.
|
Практическое
занятие
|
1.Сообщение
цели занятия
2.Посещение
интернет магазина.
3.Составление
прайса на необходимые канцелярские товары.
|
Октябрь
|
|
Как
формируется твой портфель?
|
Знакомить
детей с процессами приобретения канцелярии для воспитанников, с ценами.
Формировать представление о содержании деятельности людей некоторых
профессий.
Воспитывать
чувство уважения к тем, кто проявляет заботу о них.
|
Экскурсия
по д/дому
|
1.Встреча
с завхозом
2.Ознакомление
с процессом закупок, с накладными.
|
Октябрь
|
|
Стоимость
портфеля
|
Учить работать в команде.
Формировать навыки бережливости, расчетливости.
|
Практическое
занятие
|
1.Сообщение
цели занятия
2.Презентация
воспитанниками своих портфелей
3.Подсчет
стоимости портфеля
|
Октябрь
|
|
Культура питания и бережливое отношение к продуктам
питания.
|
|
Продукты
полезные и вредные.
|
Прививать
навыки культуры питания, бережного отношения к продуктам.
|
Дидактическая
игра.
|
1.Вступительная
беседа о продуктах питания, их эффективном использовании.
2.Игра
«Что полезнее?»
3.Оформление
красочного списка полезных продуктов.
|
Ноябрь
|
|
Правильное
питание
|
Прививать
навыки бережного отношения к своему здоровью,
культуры
питания.
Формировать
представление о содержании деятельности людей некоторых профессий.
Воспитывать чувство уважения к тем, кто проявляет заботу о них.
|
Экскурсия
на пищеблок
|
1.Экскурсия
2.Знакомство с процессом формирования меню, приготовления пищи.
3.Рассказ
диетсестры о правильном питании
|
Ноябрь
|
|
Как
правильно составить меню.
|
Учить
грамотно составлять меню. Прививать навыки бережного отношения к своему
здоровью.
Формировать
уважительное отношение к труду.
|
Практическое
занятие
|
1.Вступительная
беседа по итогам экскурсии.
2.Составление
и оформление меню.
3.Презентация
работ.
|
Ноябрь
|
|
Праздник
к нам приходит…
|
Знакомить
с традициями людей отмечать праздники.
Прививать
навыки культуры питания, бережного отношения к продуктам.
Воспитывать
бережливость.
|
Комплексно-тематическое
занятие
|
1. Сообщение
темы занятия
2.Рассматривание
журналов
3.
Обсуждение праздничных дат учебного года и вариантов сервировки стола к ним.
|
Ноябрь
|
|
Товар,
цена, стоимость
|
Прививать
навыки культуры питания, бережного отношения к продуктам.
|
Комплексно-тематическое
занятие
|
1.Выбор
салата к празднику.
2.Подбор
ингредиентов для салата.
3.Приготовление
карточки выбранного салата с рецептом.
|
Декабрь
|
|
Цена,
стоимость
|
Формировать
представление о денежных знаках, их покупательской силе, о том, что
деньгами оплачивают результаты труда людей и к ним следует относиться с
уважением
|
Экскурсия
в супермаркет
|
1. Знакомство
с ценами на необходимые продукты
2.Составление
прайса.
|
Декабрь
|
|
«Мой
салат»
|
Формировать
умение пользоваться деньгами при расчете. Прививать навыки разумного
поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами.
|
Практическое
занятие
|
1.Подсчет
стоимости
2.
Покупка ингредиентов воспитанниками.
|
Декабрь
|
|
Гости на
пороге
|
Формировать
умение готовить салат, сервировать стол, прививать навыки культуры питания.
|
Практическое
занятие
|
1
Приготовление салата 2.Сервировка стола
3.Презентация
салатов.
|
Декабрь
|
|
Мой внешний вид
|
|
Потребности
и возможности
|
Учить
умению устанавливать взаимосвязь потребностей и возможностей.
|
Комплексно-тематическое
занятие.
|
1.Сообщение
цели занятия
2.Формирование
списка минимально необходимого набора вещей.
3.Рассматривание
рекламных буклетов детской одежды.
3.Оформление
коллажа необходимых вещей.
|
Январь
|
|
Для чего
люди трудятся
|
Формировать
представление о содержании деятельности людей некоторых профессий.
Учить проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда
людей.
|
Экскурсия
по д/дому
|
1.Экскурсия
2.Знакомство
с работой кастелянши.
3.Оформление
рисунков по результатам экскурсии.
|
Январь
|
|
Школьная
форма
|
Прививать навыки опрятности, бережного отношения к вещам.
|
Комплексно-тематическое
занятие.
|
1.Сообщение
цели занятия
2.Рассматривание
рекламных буклетов школьной формы.
3.Оформление
комплекта одежды школьника.
|
Январь
|
|
Цена,
стоимость
|
Формировать
представление о денежных знаках, их покупательской силе, о том, что
деньгами оплачивают результаты труда людей и к ним следует относиться с
уважением.
|
Комплексно-тематическое
занятие.
|
1.Сообщение
цели занятия
2.Посещение
интернет магазина.
3.Формирование
списка цен на необходимые вещи.
|
Январь
|
|
Сколько
стоит моя форма
|
Учить
умению правильно распределять денежные средства.
Формировать
навыки бережного отношения к вещам.
|
Практическое
занятие
|
1.Сообщение
цели занятия
2.Презентация
школьной формы
3.Подсчет
стоимости
|
Февраль
|
|
Вещи
требуют внимания
|
Формирование навыков самообслуживания, бережливости,
трудолюбие.
|
Комплексно-тематическое занятие.
|
1.Сообщение
цели занятия
2.Чтение
«Мойдодыр»
3. Обсуждение
прочитанного.
4.Рассматривание
рекламных буклетов моющих и гигиенических средств, оформление
коллажа.
|
Февраль
|
|
Подари
вещам вторую жизнь
|
Учить работать в команде.
Формировать навыки бережливости, расчетливости.
|
Практическое
занятие
|
1.Сообщение
цели занятия
2.Рассматривание
книги Грин Д. «Все пригодится».
3.Выбор материала
и темы работы.
|
Февраль
|
|
Старые
вещи «оживают»
|
Учить работать в команде.
Формировать навыки бережливости, расчетливости
|
Практическое
занятие
|
1.Изготовление
поделок из старых вещей.
|
Февраль
|
|
Бюджет современной семьи. Ее доходы и расходы
|
|
Чудесное
место для жизни
|
Знакомить
с понятием «семья», как часть общества.
Формировать
представление о взаимозависимости членов семьи
|
Час
общения
|
1.Сообщение
темы занятия.
2.Рассматривание
журналов
3.Создание
коллажа «Я и моя семья»
|
Март
|
|
Экономика как правила ведения домашнего хозяйства
|
Приобщать
к миру взрослых, к повседневным делам в семье. Поощрять
желание и стремление детей быть занятыми полезной деятельностью, помогать
взрослым.
|
Дидактическая игра «Где пригодится»
|
1.Сообщение темы занятия
2. Знакомство с правилами игры
3.Игра
|
Март
|
|
Бюджет
современной семьи.
|
Формировать понятие о
бюджете семьи ее доходах.
|
Комплексно-тематическое
занятие
|
1.Сообщение
темы занятия
2.Просмотр
видеоролика «Бюджет семьи»
3.Обсуждение
|
Март
|
|
Бюджет
современной семьи. Ее доходы и расходы
|
Закрепить понятие о
бюджете семьи ее доходах и расходах.
Учить умеет выделять
первоочередные потребности своей семьи, делать выбор.
|
Дидактическая игра.
|
1.Сообщение темы занятия.
2.Дидактическая игра «В гостях у семьи Экономистов»
|
Март
|
|
Мои обязанности
|
Поощрять
желание и стремление детей быть занятыми полезной деятельностью, помогать
взрослым.
|
Комплексно-тематическое
занятие
|
1.Сообщение
темы занятия
2.Просмотр
м/ф «Крошка Зу»
3.Обсуждение
м/ф
4.Оформление
рисунков «Мои обязанности в семье»
|
Апрель
|
|
«Экономика вокруг нас»
|
|
Мой город
|
Способствовать воспитанию
экономической культуры, повышению мотивации к изучению предмета.
|
Экскурсия
|
1.Сообщение
темы занятия.
2.Экскурсия
по городу.
|
Апрель
|
|
Я и мой город
|
Развивать творческие способности
воспитанников.
Способствовать воспитанию
экономической культуры
|
Групповая
творческая деятельность
|
1.Создание
рисунков по результатам экскурсии.
2.Оформление
выставки рисунков
|
Апрель
|
|
Город мечты
|
Приобщать
детей к миру взрослых.
Развивать
мышление, умение работать в команде.
|
Проектная
деятельность
|
1.Сообщение
темы занятия.
2.Работа
детей группами(создание плана города- мечты)
3.Подготовка
проектов(задание на дом)
|
Апрель
|
|
Это мой
город
|
Формировать умение представлять себя, показывать
свои деловые качества.
|
Проектная
деятельность
|
1.Сообщение
цели занятия
2
Презентация работ.
|
Май
|
|
Заключительное
занятие.
|
Обобщение
и подведение итогов за год.
|
Круглый
стол
|
1.Сообщение
цели урока.
2.Подведение
итогов
3.Создание
видеоролика «Чему я научился»
|
Май
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.