Методическая
разработка.
Слайд 2,3,4
В последние годы в специальные (коррекционные) школы, все больше
поступает детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих умеренную
степень умственной отсталости. Поражение коры головного мозга у них настолько
глубоко, что страдают как психические процессы, так и моторика: общая, мелкая,
артикуляционная. Фрагментарное восприятие, а чаще его полное отсутствие,
неустойчивое, рассеянное внимание.
Грубое недоразвитие основных свойств памяти-запоминания,
сохранения и воспроизведения информации. Отсутствие всех мыслительных
операций: невозможность анализа и синтеза, отвлечения, обобщения, невозможность
установления причинно-следственных связей.
Всё вышеперечисленное
ставит перед педагогами нашей школы задачу не только научить детей элементарным
навыкам письма и счета, но и корригировать, все основные психические процессы, развивать моторику и
сенсорные процессы у детей.
Слайд 5
Я представляю вашему
вниманию не просто, игровое пособие, а социально-значимый проект. Он выполнен в
совместной деятельности с обучающимися 9 класса и мною Хоменковой Н.Ф.,
учителем профессионально-трудового обучения по швейному делу. В моей практике,
сложилась такая традиция, что выпускники 9 класса изготавливают памятный
подарок школе, выполненный своими руками.
Слайд 6,7
Думали, обсуждали, что же
подарить? При поиске изделий пользовались интернет – ресурсами, журналами
«Школа и производство». Там девочки увидели панно, выполненное в технике
лоскутного шитья. Когда его показали мне, оказалось, что это развивающий коврик
в виде дидактической игры для детей. Обсудив все моменты, мы решили изготовить
подобный коврик, с которым будет удобно и интересно играть. Он должен быть
ярким, привлекать внимание. В нём должны быть элементы, развивающие
коррекционную направленность. Ну и конечно, материальные затраты должны быть
минимальными. Мы решили, что изготовленное своими руками изделие, будет
подарено одному из классов нашей школы, имеющих умеренную степень умственной
отсталости.
Слайд 8
Данное пособие выполнено в технике «Аппликация». В настоящее время к
шитью из лоскута относятся как к виду искусства. Аппликация - один из видов изобразительной
техники, основанной на вырезании по выкройкам, наложении различных форм и
закрепление их на другом материале, принятом за фон. Аппликация - наиболее
простой и доступный способ создания художественных работ, при котором
сохраняется реалистическая основа самого изображения. Это даёт возможность
широко использовать аппликацию не только в оформительских целях, но и в
создании картин, панно, орнаментов, для украшения окружающих нас предметов
быта, отделки одежды.
Слайд
9
При
разработке развивающего коврика, учитывалось влияние восприятия цвета на
ребёнка. Ясность, простота и выразительность – эти требования, которые
предъявляют дети к изображению. Детское восприятие требует, чтобы предмет был
изображен тщательно, с учетом всех деталей, но в то же время без нагромождений
и изысков.
У психологов принято разделять цвета на активные и пассивные.
Активные действуют возбуждающе – они дают легкую «встряску» организму и в
состоянии ускорить процессы жизнедеятельности. Психологи уверены - цвет влияет на самооценку, здоровье и самочувствие
детей, восприятие его окружающими людьми. Каким же расцветкам отдать
предпочтение?
В работе мы использовали зеленый, голубой, частично
желтый и оранжевый цвета как основные, т.к. эти цвета необходимы для
психического и физического здоровья детей. Положительными чертами зелёного
цвета является выносливость, трудолюбие, пробуждается любознательность, желание
развиваться. Голубой же не только успокаивает ребенка, но и повышает иммунитет,
снимает физическое и психическое напряжение, создает ощущение комфорта. Желтый - цвет солнца. Его положительные черты:
жизнерадостность, непосредственность чувств и эмоций, оптимизм.
Оранжевый цвет полезен для детей нервных и физически слабых. Другие цвета тоже
присутствуют, но в минимальном количестве.
Слайд 10
Использование данного пособия позволит более эффективно и
комплексно воздействовать на детей с отклонениями в развитии. Активное
применение на занятиях дидактических пособий и приёмов театрализации превращают
коррекционную работу для ребёнка в самое для него понятное и приятное занятие –
игру. Следует отметить, что игра является ведущим видом деятельности детей, а
использование дидактических игр и игровых приёмов достаточно действенно в
обучении школьников с умеренной умственной отсталостью. Игра – это не просто
забава, развлечение, веселье. Это, как считают ведущие педагоги и психологи,
один из видов человеческой деятельности, призванный совершенствовать
физиолого-психологические потребности организма.
Игра — это работа
ребенка, а игрушки — его инструменты. Игра детям нужна не меньше пищи и любви.
В игре ребенок изучает мир, поэтому для него необходимо создавать обучающую
среду, с разными игрушками и занятиями. Ребенку также необходимо общение с
другими детьми. Это помогает ему понять, что кроме него существует еще кто-то.
Он должен научиться понимать нужды других людей, игра становится репетицией
более взрослой жизни, в которой есть свои правила сотрудничества и уважения.
Слайд 11.
Технология изготовления коврика не очень сложна, поэтому такой коврик
могут изготовить все желающие, даже имея небольшой швейный опыт.
Коврик разбит на зоны, и каждая зона
коврика содержит познавательные элементы,
играя с которыми, ребёнок будет обучаться новым навыкам. Развивающий коврик имеет
квадратную форму при длине и ширине 150 см. Он изготовлен так, что его можно поворачивать
по всем четырём сторонам, подвешивая на стенку. А также положить на стол и
работать вокруг стола.
Слайд
12
По углам развивающего коврика размещена дидактическая
игра «Времена года». Она прекрасно подходит
как для одного ребенка, так и для небольшой группы детей. При помощи такой игры можно приобщить ребёнка правильному отношению к окружающей среде и культуре, возможности разбираться в изменениях погоды по
сезонам, поведению растений и животных, жизни людей в разное время года.
Воспитывать бережное отношение к природе, учить наблюдать и видеть взаимосвязь
явлений в природе.
Слайд13
На одной из сторон коврика размещены
развивающие элементы: яблоня с яблоками и грибы на липучке, их можно собирать,
считать и надевать на яблоню и ёжика. К данной композиции можно подобрать
стишки, загадки, счёт, задавать различные вопросы.
Также
имеется композиция с развивающими элементами моркови и зайчиков. Для этой композиции
можно использовать загадки, стихи, счёт, дети могут брать в руки морковь,
сравнивать.
В центре коврика расположены элементы с
пуговицами, шнуровкой и кнопками. Данные элементы разработаны для развития
мелкой моторики рук, также для решения других коррекционно-развивающих задач.
Слайд 14
По разным сторонам коврика размещены сказки:
«Колобок» и «Теремок». Сказка представляет собой одно из наиболее доступных
средств, позволяющих развивать ребенка. В любом случае сказка позволяет
говорить об эмоциональном, психическом, интеллектуальном развитии детей.
Правильно подобранные сказки, правильное чтение в оптимальные периоды времени,
обсуждение сказки после прочтения - все это позволит ребенку найти и занять
свое место в окружающем мире. Стать более уверенным и свободным, а такой
ребенок сможет в дальнейшем не только брать какие-то блага от жизни, но и
отдавать (творить добро), а значит, станет более счастливым.
Любая сказка выполняет в развитии ребенка ряд функций - ознакомительную,
коррекционно-развивающую. В данном случае развивается мышление, речь, воображение, память, внимание ребенка, мелкая
моторика и координация движений рук.
Слайд 15
В
основу пособия положен один из принципов арт- педагогики, принцип художественно-эстетического
развития. Сущность арт -
педагогики состоит в гармонизации личностной сферы ребёнка, его адаптации в
современном мире в процессе обучения, воспитания и развития средствами
искусства через художественно-творческую деятельность.
Она не подменяет собой художественное образование
и воспитание, а дополняет их и придаёт процессу развития, обучения и воспитания
новую специфическую направленность.
Слайд 16
Восприятие
художественного произведения – это очень сложная, развивающаяся во времени
внутренняя деятельность. В которой участвуют воображение, восприятие,
внимание, мышление, память, эмоции, воля. Каждый из этих процессов
выполняет свою важную функцию в общей деятельности - в знакомстве с явлениями
окружающей действительности через искусство.
Слайд 17,18
Таким образом, развивающий коврик для
детей – это комплексное дидактическое пособие, предназначенное как для
совместной игры взрослого и ребенка, так и самостоятельной и свободной
творческой игры. Играя на развивающем коврике, дети не
только будут учиться застегивать и расстегивать, узнавать различные предметы и
т.д., но еще слаженная и умелая работа пальчиков поможет
развиться речи и интеллекту, окажет положительное воздействие на весь организм
в целом, подготовит непослушную ручку к письму. На коврике присутствуют разнообразные сочетания игровых элементов.
Каждый из таких элементов направлен на развитие зрительного восприятия, мелкой
моторики, сенсорики, логики, тактильных ощущений ребенка и способствует
формированию элементарных знаний об окружающем мире: земле, воде и воздухе. Кроме
этого, упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно
влияют на деятельность мозга. Детям необходимы не просто игрушки, а игрушки,
которые будут развивать познавательную активность и способности ребенка.
Слайд
19.
Рефлексия:
Наш коврик для
детей хорош:
Удобен, прост, и
всем пригож!
Приходите,
поиграйте,
Радость детям
доставляйте!
Будет радости
полно,
И вы, получите
её!
Список
используемой литературы
1.Максимова
М., Кузьмина М. Лоскутики//М.Максимова, М.Кузьмина: М.- «ЭКСМО - Пресс», 1998.
– 109с.
2.Художественное лоскутное шитьё: учебно –
методическое пособие для учителя. – М.: Школьная пресса, 2004. – 96 с.:
ил. («Школа и производство» Библиотека журнала». Вып. 21.)
3.Дамские
рукоделия. Пэчворк - искусство вдохновения - http://www.ma-dam.ru/index.php?menu_id=373&menu_parent_id=329\
4. Электронный ресурс: Интересный пэчворк http://fotoplenka.ru/catalog/rubr38/album191664/foto3252199.htm#foto
5. Электронный ресурс: Как оформить панно… Лоскутные ссылки..... http://strimfoto.ru/users/berezka/45877/cd9465e5acaf083571a316b7e7e3250c/
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.