Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация: "Составление рабочих программ с учётом ФГОС"

Презентация: "Составление рабочих программ с учётом ФГОС"


  • Русский язык и литература

Название документа Доклад на МО.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление образования администрации Клепиковского муниципального района
РМО учителей русского языка и литературы





Доклад по теме:


«Составление рабочих программ с учётом формирования у обучающихся личностных, метапредметных, предметных компетентностей»




Подготовила:

учитель русского языка

и литературы

МОУ Тумская СОШ №46

Волошина Е.П.

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" рассматривает образование как «единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно- нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов»

Такое определение современного образования в России требует от учителя понимания существующих методологических подходов к преподаванию учебных предметов, ценностных (аксиологических) ориентиров: системно-деятельностный подход, культуроведческий и аксиологический подходы, идеи поликультурного образования, диалогические методики обучения, особенности организации внеурочной учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в условиях реализации ФГОС второго поколения, современная система оценивания результатов деятельности учащихся и т.п. Чтобы обучающиеся смогли получить образование, соответствующее современным потребностям человека, семьи, общества и государства, учитель должен уметь профессионально грамотно организовать процесс обучения, который в названном выше законе описан как «целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни»

Приступая к составлению рабочей программы по предмету в условиях реализации ФГОС второго поколения, учитель должен понимать происходящие в сфере образования изменения, характеризующие особенности современного образовательного процесса.

Рассмотрим факторы изменения образовательного пространства:

  • философия образования: складываются новые отношения между учителем и учеником в рамках личностно-ориентированного обучения, основополагающее место занимает компетентностный подход в образовании;

  • формируется новый образ учащегося;

  • появляются новые типы образовательных учреждений;

  • обновляется традиционная концепция учебных планов и содержание образовательных (учебных) программ;

  • экспериментально апробируются новые образовательные области знаний, учебные курсы;

Профессиональная компетентность учителя: знать и руководствоваться нормативными актами в образовании, школьными образовательными технологиями и методиками и эффективно их использовать при организации процесса обучения.



Рабочая программа по учебным предметам «Русский язык» и «Литература» — это нормативный документ, который


hello_html_m4d466bb7.pngопределяет объем, порядок, содержание изучения и преподавания русского языка и литературы в каждой конкретной образовательной организации и каждом конкретном классе;

hello_html_m4d466bb7.pngпозволяет учителю определить наиболее оптимальные и эффективные для конкретного класса содержание, формы и методы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям ФГОС ООО и ФГОС С(П)ОО;

hello_html_m4d466bb7.pngявляется составной частью ООП ОУ и дает представление о том, как в практической деятельности педагогов реализуется ФГОС с учетом:

особенностей образовательной политики общеобразовательной организации;

статуса общеобразовательной организации (типа и вида);

образовательных потребностей и запросов обучающихся;

особенностей контингента обучающихся.



Цель рабочей программы — создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по русскому языку и литературе.

Задачи рабочей программы:

конкретное определение содержания, объема, порядка изучения русского языка и литературы с учетом целей, задач и особенностей образовательного процесса данной организации и контингента обучающихся;

практическая реализация компонентов ФГОС при изучении русского языка и литературы каждым отдельным классом в текущем учебном году.


Таким образом, рабочая программа составляется учителем-предметником в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением преподавания предмета, с обязательным учетом ФГОС и рекомендаций примерных образовательных программ (ПОП) по русскому языку и литературе (только основная школа), основной образовательной программы образовательной организации (ООП ОО) и Концепции школьного филологического образования (русский язык и литература) (проект).

2. Методика разработки рабочей программы по русскому языку и литературе

В соответствии с ФГОС ООО и ФГОС С(П)ОО (п. 18.2.2.) рабочие программы учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности должны быть направлены на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учетом основных направлений программ, включенных в структуру основной образовательной программы.

В соответствии с ФГОС ООО и ФГОС С(П)ОО программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели среднего (полного) общего образования с учетом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику учебного предмета, курса;

3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

5) содержание учебного предмета, курса;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного


Желательно включить в Приложение к рабочей программе критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным письменным формам контроля знаний по русскому языку (сочинение, диктант, изложение) и литературе (сочинение, письменный ответ на вопрос) во избежание разногласий сторон образовательного процесса при выставлении отметок.



Рабочие программы по русскому языку и литературе, включенные в образовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, анализируются в экспертных группах школы, исходя из следующих общих положений:

строгое соответствие содержания и структуры рабочей программы ФГОС ООО или ФГОС С(П)ОО;

исключение принципиальных противоречий составленной рабочей программы и ПООП по русскому языку и литературе;

соблюдение преемственности по годам изучения и ступеням обучения;

возможность применение программы в условиях школы (материально — техническая оснащенность).


Основными параметрами экспертизы рабочей программы по ее структуре являются следующие:

Наличие титульного листа с указанием названия предмета и класса.

Примечание. Общий образец титульного листа определяется, как правило, образовательной организацией.

Наличие:

адресата программы: тип (общеобразовательная, специальная и др.), вид (гимназия, лицей, др.) образовательной организации, определение класса (классов) обучающихся;

указания на ПООП, на основе которой разработана рабочая программа по предмету1 (издательство, год издания);

указания на обоснованность (актуальность, новизна, значимость);

формулировок общих целей учебного предмета для ступени обучения (цели и задачи учебного предмета, в т. ч. соответствие с целями и задачами

образовательной организации, его миссией и моделью);

сроков реализации программы;

указания на учебно-методический комплект (учебник, рабочая тетрадь и др. согласно Федеральному перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ (пособия, входящие в УМК, обозначаются с указанием их названия, класса, ФИО автора, издательства, года издания);

основных принципов отбора материала с учетом уровня класса и краткого пояснения логики структуры программы, включая раскрытие связей урочного и внеурочного обучения (при наличии таковых);

описания используемой в тексте программы системы условных обозначений.



Общая характеристика учебного предмета (русский язык, литература)


Описание места предмета (русский язык, литература) в учебном плане


Дана характеристика места предмета в базисном учебном плане в соответствии с ФГОС ООО.

Указано, в какую образовательную область входит данный учебный предмет.

Указано, в течение какого времени изучается, за счет каких часов реализуется, недельное и годовое кол-во часов.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе: личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета (русский язык, литература)

Из общего списка планируемых результатов, сформулированных ПООП ООО, отобраны результаты с учетом класса и возможностей предмета и конкретного УМК (могут быть дифференцированы по уровням):

личностные;

метапредметные (основаны на формировании УУД: познавательные, регулятивные, коммуникативные, в т. ч. заявлены ИКТ- компетентности);


умения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

умения смыслового чтения и работы с текстом и другие, которые учитель считает значимыми.


Примечания.

Планируемые предметные результаты освоения

русского языка и литературы конкретизируются в соответствии с ФГОС.

Требования к знаниям и умениям обучающихся к концу изучения раздела («Выпускник научится», «Выпускник получит возможность научиться») — см. ПООП.

Планируемые результаты в 10–11 классах по русскому языку и литературе формулируются на основе ФГОС. Можно пользоваться Концепцией школьного филологического образования. Требования к уровню подготовки учитель формулирует самостоятельно (нет ПООП по русскому языку и литературе для 10– 11 классов).



Наличие разделов:

организация и формы оценки при промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности;

содержание критериев оценки результатов по русскому языку как предмету, выносимому на обязательную государственную (итоговую) аттестацию (допускается в Приложении);

организация и формы оценки учебно- исследовательской и проектной деятельности обучающихся.



.



Наличие

перечня и названия раздела и тем курса;

необходимого количества часов для изучения раздела, темы;

содержания учебной темы:

основные изучаемые вопросы;

практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, в т. ч. в области использования информационно- коммуникационных технологий


Оформляется в виде таблицы:

перечень разделов, тем и последовательность их изучения;

количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;

количество работ практического характера;

количество работ контрольного характера;

определение основных видов УУД учащихся.


Примечание. Календарно-тематическое планирование излишне, повторяет (за исключением дат) тематическое планирование. Календарно-тематическое планирование не указано во ФГОСах ООО и С(П)ОО

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса



Наличие разделов:

литература (основная и дополнительная) — общедоступные источники, в т. ч. и электронные;

актуальные и законно доступные (не «пиратские») интернет-ресурсы;

борудование.


Литература оформляется в соответствии с ГОСТом. Элементы описания каждого произведения должны приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям библиографического описания.

Приложение

Даны критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным письменным формам контроля знаний по русскому языку (сочинение, диктант, изложение) и литературе (сочинение, письменный ответ на вопрос).

КИМы, кодификаторы и спецификации ГИА 9 и 11 по русскому языку, по литературе (для 9 и 11 классов)





Утверждение рабочих программ учебных предметов осуществляется после получения положительных экспертных заключений (рецензий).

Учебная программа утверждается приказом руководителя образовательной организации. Если рецензии (экспертные заключения) содержат замечания, то рабочая программа утверждается после устранения замечаний.

Используемые источники:

1.Положение об экспертизе примерных рабочих программ по русскому языку и литературе для основной и средней школы. Сайт uchitel-slovesnik.ru/documents/.

2. Реестр примерных основных образовательных программ МОН РФ: fgosreestr.ru.

3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4.Федеральные государственные образовательные стандарты.

Название документа Составление рабочих программ.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление образования администрации Клепиковского муниципального района РМО...
Факторы изменения образовательного пространства: философия образования: склад...
Профессиональная компетентность учителя: знать и руководствоваться нормативны...
Рабочая программа по учебным предметам «Русский язык» и «Литература» — это но...
Цель рабочей программы — 		создание условий для планирования, организации и у...
Задачи рабочей программы: конкретное определение содержания, объема, порядка...
Функции Рабочей программы Нормативная функция Информационно-методическая функ...
Рабочие программы по учебным предметам составляются на основе: примерных про...
Возможные варианты использования рабочих программ Использование примерной про...
Исходные документы для составления рабочих программ учебных курсов федеральны...
Основные нововведения стандартов второго поколения: цель образования не тольк...
Структура рабочей программы: Титульный лист Пояснительную записку, в которой...
2.7 Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельн...
Особенностью содержания современного основного общего образования является не...
Требования к уровню подготовки учащихся Личностные результаты: готовность и...
Личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и...
Муниципальное общеобразовательное учреждение Тумская СОШ №46 Мониторинг УУДуч...
Предмет _____________________________, класс ____________________, учитель---...
Е) Структура тематического планирования учебных предметов предметной области...
Приступая к работе над рабочей программой конкретной дисциплины, рекомендуетс...
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса отраж...
Порядок разработки и утверждения рабочей программы Сроки, порядок разработки...
Спасибо за внимание!
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Управление образования администрации Клепиковского муниципального района РМО
Описание слайда:

Управление образования администрации Клепиковского муниципального района РМО учителей русского языка и литературы Тема доклада: "Составление рабочих программ с учётом формирования у обучающихся личностных, метапредметных, предметных компетентностей" Подготовила: учитель русского языка и литературы МОУ Тумская СОШ №46 Волошина Е.П.

№ слайда 2 Факторы изменения образовательного пространства: философия образования: склад
Описание слайда:

Факторы изменения образовательного пространства: философия образования: складываются новые отношения между учителем и учеником в рамках личностно-ориентированного обучения, основополагающее место занимает компетентностный подход в образовании;. формируется новый образ учащегося; появляются новые типы образовательных учреждений; обновляется традиционная концепция учебных планов и содержание образовательных (учебных) программ; экспериментально апробируются новые образовательные области знаний, учебные курсы;

№ слайда 3 Профессиональная компетентность учителя: знать и руководствоваться нормативны
Описание слайда:

Профессиональная компетентность учителя: знать и руководствоваться нормативными актами в образовании, школьными образовательными технологиями и методиками и эффективно их использовать при организации процесса обучения.

№ слайда 4 Рабочая программа по учебным предметам «Русский язык» и «Литература» — это но
Описание слайда:

Рабочая программа по учебным предметам «Русский язык» и «Литература» — это нормативный документ, который определяет объем, порядок, содержание изучения и преподавания русского языка и литературы в каждой конкретной образовательной организации и каждом конкретном классе; позволяет учителю определить наиболее оптимальные и эффективные для конкретного класса содержание, формы и методы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям ФГОС ООО и ФГОС С(П)ОО; является составной частью ООП ОУ и дает представление о том, как в практической деятельности педагогов реализуется ФГОС с учетом: – особенностей образовательной политики общеобразовательной организации; – статуса общеобразовательной организации (типа и вида); – образовательных потребностей и запросов обучающихся; – особенностей контингента обучающихся.  

№ слайда 5 Цель рабочей программы — 		создание условий для планирования, организации и у
Описание слайда:

Цель рабочей программы — создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по русскому языку и литературе.

№ слайда 6 Задачи рабочей программы: конкретное определение содержания, объема, порядка
Описание слайда:

Задачи рабочей программы: конкретное определение содержания, объема, порядка изучения русского языка и литературы с учетом целей, задач и особенностей образовательного процесса данной организации и контингента обучающихся; практическая реализация компонентов ФГОС при изучении русского языка и литературы каждым отдельным классом в текущем учебном году.

№ слайда 7 Функции Рабочей программы Нормативная функция Информационно-методическая функ
Описание слайда:

Функции Рабочей программы Нормативная функция Информационно-методическая функция Организационно-планирующая функция

№ слайда 8 Рабочие программы по учебным предметам составляются на основе: примерных про
Описание слайда:

Рабочие программы по учебным предметам составляются на основе: примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования; примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и авторских программ; примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекта (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне). в случае, если примерная, авторская программы и соответствующий учебно-методический комплект отсутствуют, рабочая программа составляется на основе учебной литературы (для рабочих программ по элективным, факультативным и дополнительным образовательным курсам). В данном случае рабочая программа составляется учителем самостоятельно, и в дальнейшем, после прохождения апробации (2 года), наличия внешней рецензии и опубликования в профильном (предметном) издании (журнале/газете) может считаться авторской.

№ слайда 9 Возможные варианты использования рабочих программ Использование примерной про
Описание слайда:

Возможные варианты использования рабочих программ Использование примерной программы с внесенными изменениями Использование имеющейся авторской программы (как правило, программы автора учебника) Использование авторской программы с внесенными изменениями Авторская программа учителя

№ слайда 10 Исходные документы для составления рабочих программ учебных курсов федеральны
Описание слайда:

Исходные документы для составления рабочих программ учебных курсов федеральный компонент государственного образовательного стандарта; основная образовательная программа основного общего образования школы, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; базисный образовательный план общеобразовательных учреждений; федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

№ слайда 11 Основные нововведения стандартов второго поколения: цель образования не тольк
Описание слайда:

Основные нововведения стандартов второго поколения: цель образования не только знания по конкретным дисциплинам, но и метапредметные результаты (освоенные обучающимися универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные и коммуникативные) и личностные результаты (готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности); отсутствие понятия минимума содержания, перечня информационных единиц, обязательных для изучения по определенному предмету в том или ином классе, т.к. это теперь прерогатива школ, учителей, авторов УМК; нацеленность стандарта на решение не только задач обучения и развития, но и задач воспитания; необходимость перехода к технологиям развивающего обучения, которые носят личностно-ориентированный характер обучения, нацеленность на системно-деятельностный метод обучения как механизм реализации концепции ФГОС.

№ слайда 12 Структура рабочей программы: Титульный лист Пояснительную записку, в которой
Описание слайда:

Структура рабочей программы: Титульный лист Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета; Общую характеристику учебного предмета, курса; Описание места учебного предмета, курса в учебном плане; Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; Содержание учебного предмета, курса; Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса. КИМы в приложении

№ слайда 13 2.7 Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельн
Описание слайда:

2.7 Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности – структурный элемент программы: В планировании определены как содержание и последовательность изучения материала, так и основные виды деятельности учащихся (в соответствии с предполагаемыми результатами изучения курса). В качестве основной единицы планирования выступает учебная тема (группа уроков). Это помогает системно представить главные вопросы содержания курсов, преодолеть дробность в отборе учебного материала. Требования к деятельности школьников изложены в тематическом планировании в виде перечня необходимых действий с учебным материалом. Распределение учебных часов в рамках темы, блока уроков осуществляет учитель. Он также формулирует и распределяет конкретные задания с учетом возрастных и индивидуальных возможностей школьников, а также наличия учебных пособий и дополнительных источников информации.

№ слайда 14 Особенностью содержания современного основного общего образования является не
Описание слайда:

Особенностью содержания современного основного общего образования является не только ответ на вопрос, что обучающийся должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий (УУД) в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

№ слайда 15 Требования к уровню подготовки учащихся Личностные результаты: готовность и
Описание слайда:

Требования к уровню подготовки учащихся Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества. Метапредметные результаты: освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. Предметные результаты: освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, систему основополагающих элементов научного знания.

№ слайда 16 Личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и
Описание слайда:

Личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса обучающимися определяются по окончании каждого учебного года ступени образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, целями и задачами основной образовательной программы образовательного учреждения.

№ слайда 17 Муниципальное общеобразовательное учреждение Тумская СОШ №46 Мониторинг УУДуч
Описание слайда:

Муниципальное общеобразовательное учреждение Тумская СОШ №46 Мониторинг УУДучителя Учебный предмет ______________________ Ф.И.О. учителя ______________________ _______ 2016-2017учебный год

№ слайда 18 Предмет _____________________________, класс ____________________, учитель---
Описание слайда:

Предмет _____________________________, класс ____________________, учитель------------------------------------------------------- Метапредметные результаты освоения учебного предмета 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс № п/п сентяб. май сентяб. май сентяб. май сентяб. май сентяб. май сентяб. май Список класса п р к п м к п р к п р к п р к п р к п р к п р к п р к п р к п р к п р к п р к

№ слайда 19 Е) Структура тематического планирования учебных предметов предметной области
Описание слайда:

Е) Структура тематического планирования учебных предметов предметной области «Филология» по ФГОСам Русский язык № п/п Тема урока Основные виды учебной деятельности Планируемые результаты освоения ООП ООО предметные метапредметные личностные

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Приступая к работе над рабочей программой конкретной дисциплины, рекомендуетс
Описание слайда:

Приступая к работе над рабочей программой конкретной дисциплины, рекомендуется: учесть, как будет отражена в ежедневном планировании работы учителя основная идея стандарта - развитие учебной самостоятельности школьников и освоение детьми универсальных учебных действий; за основу тематического планирования по любому предмету взять планирование, предложенное в «Примерных программах»; ввести в календарно-тематическое планирование раздел «Универсальные учебные действия» (УУД), конкретизируя в нем время и место выполнения требований плана из раздела «Характеристика деятельности учащихся».

№ слайда 25 Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса отраж
Описание слайда:

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса отражает перечень необходимого материально-технического оснащения в соответствии с требованиями ФГОС, основную и дополнительную учебную литературу, учебные и справочные пособия, учебно - методическую литературу, перечень рекомендуемых средств обучения, дидактических материалов. Полный набор учебно-методического комплекта включает следующие материалы: учебно-программные (учебный и тематический планы, учебные программы); учебно-теоретические (учебники, учебные пособия);  учебно-практические (сборники упражнений и задач, контрольных заданий, текстов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии): учебно-методические (методические рекомендации по изучению курса, методические рекомендации по выполнению контрольных работ, по написанию рефератов и исследовательских работ); учебно-справочные (словари, учебно-терминологические словари, учебные справочники); учебно-наглядные (иллюстрированные материалы: альбомы, атласы, таблицы, схемы; технические и электронные средства обучения, лабораторное оборудование); учебно-библиографические пособия.

№ слайда 26 Порядок разработки и утверждения рабочей программы Сроки, порядок разработки
Описание слайда:

Порядок разработки и утверждения рабочей программы Сроки, порядок разработки и утверждения рабочих программ определяется локальным актом образовательного учреждения. Рабочая программа рассматривается на методическом объединении, на педагогическом совете. Решение ШМО, ПС оформляется протоколом. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе анализирует рабочую программу на предмет соответствия программы учебному плану общеобразовательного учреждения и требованиям государственных образовательных стандартов. Директором школы издается приказ об утверждении каждой учебной программы. На каждой программе должна быть отметка ШМО, ПС о рассмотрении программы и рекомендации к ее утверждению, отметка заместителя директора по учебно-воспитательной работе о согласовании, результаты экспертизы (если была), отметка директора школы об утверждении программы (дата и номер приказа). Один экземпляр учебных программ является частью ООП и находятся у администрации в соответствии с номенклатурой дел. Второй экземпляр у педагога.

№ слайда 27 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 30.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров99
Номер материала ДБ-170439
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх