Презентация "Совершенствование методической работы в дошкольной организации на основе нравственно-духовного образования "Самопознание"

• 1 слайд

  
  Совершенствование методической работы дошкольной организации на основе
  нравственно-духовного образования
  “Самопознание”
  
  Методист: Атыгаева А.Т.
  

• 2 слайд

  В этом учебном году одна из важнейших задач
  нашего дошкольного учреждения
  стали слова Сары Алпысовны Назарбаевой:
  “Именно через образование мы хотим возродить в нашем обществе
  духовно-нравственные ценности, чтобы каждый человек мог в полной мере реализовать заложенные
  в нем от рождения способности и тем самым принести пользу не только нашему государству, но и всем людям на Земле”
  

• 3 слайд

  Дошкольный возраст – начало жизни.
  Этот период ребенка во многом зависит
  от взрослых, как воспитателей,
  так и родителей, воспитывающих их.
  Дошкольный возраст – стартовый период
  всех высоких человеческих начал
  На вопросы духовности обращали свои мысли и идеи такие классики педагогики, как И. Песталоцци, К. Ушинский и другие. Великий поэт-гуманист Казахстана
  Ибрай Алтынсарин, понимал духовность и нравственность общества как уровень его развития
  К сожалению, в последние годы приоритетом становятся материальные ценности, а духовные и нравственность уходят на второй план. Перемены, происходящие в нашей стране, привели к тому: - Что утеряны понятия истинных ценностей, отсутствует чувство патриотизма и человеколюбие; - Исчезли идеалы человека-труженика, воина-защитника Отечества; - Забыты семейно-бытовые традиции, обычаи, уважение и почитание старших.
  

• 4 слайд

  Главная задача детского сада -
  Закладывание основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию,
  к гармоничному взаимодействию с другими людьми.
  Главные идеи воспитания духовно-нравственных качеств личности
  Сохранить человеческое в наших детях
  Заложить нравственные основы, которые сделают детей более устойчивыми к нежелательным влияниям
  Учить их правилам общения, умению жить среди людей.
  
  

• 5 слайд

  В нашем детском саду на занятиях по самопознанию идет целенаправленная работа по возрождению нравственных основ человеческого бытия на благо будущего. Данный предмет является образованием для сердца, призваным дополнить нравственно-духовным смыслом воспитательно-образовательный процесс.
  САМОПОЗНАНИЕ
  ОДИН ИЗ ВАЖНЕЙШИХ ПРЕДМЕТОВ, ФОРМИРУЮЩИХ ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА.
  
  

• 6 слайд

  На занятиях по самопознанию дети проходят своеобразную адаптацию к социуму. Воспитанники получают возможность вглядеться в свой внешний облик, понять самих себя, задуматься о своем характере, о тех социальных ролях, которые они выполняют, осознавать свои эмоции и вырабатывать умение управлять ими. Успешному выполнению этих задач способствует восприятие детьми нравственных ценностей через интересный познавательный материал
  

• 7 слайд

  Объем учебной нагрузки в подготовительных группах составляет 1 час в неделю. Пройдено 20 тем. Занятия проводились в соответствии с календарно-тематическим планированием
  Путешествие в страну “Самопознание”
  Наш любимый детский сад
  Вот такой я человек
  Девочки и мальчики
  Моя семья
  Я – особенный человек
  Что в имени моем?
  Мои чувства
  Лучики доброты
  Мои эмоции
  Учимся уважать
  Отзывчивость
  Все начинается с понимания
  Доброе сердце
  Родной мой Казахстан
  Человеческие качества
  Забота о близких
  Природа моей страны
  Природа и человек
  Я и мои друзья
  Что такое дружба
  Правила поведения
  Правила в общественных местах
  Я - помощник
  Быть честным
  Праздник весны
  Улыбаемся каждому дню
  Домашние дела
  Секреты счастья
  Я – счастливый человек
  Ласковые слова
  Учимся понимать и прощать
  Умеем дружить
  Быть трудолюбивым
  Миру мир!
  Хорошо быть человеком!
  

• 8 слайд

  Подготовительная группа “Қошақан”
  
  “Природа и человек”
  
  

• 9 слайд

  Подготовительная группа “Кобелек”
  
  “Я и мои друзья”
  
  

• 10 слайд

  Подготовительная группа “Қызғалдақ”
  
  “Мен осындай баламын!”
  
  

• 11 слайд

  Подготовительная группа “Қарлығаш”
  
  “Бәрін жақсы көремін!”
  

• 12 слайд

  Работа с родителями
  Работу по развитию у дошкольников нравственных качеств мы проводим и с родителями: сообщаем им о проблемах и достижениях детей, консультируемся с ними об индивидуальных особенностях каждого ребенка, обучаем самих родителей приемам и методам нравственного воспитания в семье.
  

• 13 слайд

  Ребенок шести лет должен:
  - иметь первичное представление о человеческих ценностях: о жизни, родине, здоровье, человеке, семье, дружбе, природе;
  - иметь первичное представление о человеческих качествах: доброте, любви, уважении, заботе, честности, гордости, патриотизме, а также о негативных проявлениях человеческой натуры;
  - уметь радостно воспринимать красоту окружающей природы, проявлять бережное отношение к ней;
  - проявлять интерес к познанию себя;
  - уметь проявлять уважение, доброжелательность, сочувствие к людям;
  - уметь соблюдать элементарные нормы поведения, иметь первичные навыки самообслуживания;
  - понимать и владеть элементарными навыками здорового образа жизни;
  - уметь общаться и взаимодействовать в детском коллективе;
  - уметь сочетать свои интересы и интересы других в процессе игры;
  - проявлять готовность к взаимопомощи, сотрудничеству в семье и кругу сверстников;
  - уметь образно мыслить, фантазировать, проявлять свои способности и возможности в творческой деятельности (музыка, игра, танец, театральная постановка).
  Важной составляющей любого педагогического процесса является оценивание. Система ожидаемых результатов, представленная в  государственном общеобразовательном стандарте образования Республики Казахстан  по предмету «Самопознание» в предшкольных группах предполагает следующее:
  

• 14 слайд

  Воспитатели предмета «Самопознание» ведут систематическое наблюдение за процессом преобразований для получения объективной информации о результатах своей работы. Сбор, обработка, анализ информации дают возможность анализировать, оценивать и корректировать свою дальнейшую деятельность.
  Таким образом,  мониторинг запланирован так, чтобы воспитатель, психолог не утопали в собранной информации и могли в полном объеме использовать его результаты для анализа своей работы.
  Традиционно педагоги и психологи выделяют три компонента нравственности:
  
  Поведенческий Эмоциональный Когнитивный
  Поэтому мониторинг образовательных и личностных достижений проводится с учетом вышеуказанных компонентов.
  
  Проявление нравственного поведения, которое социально одобряемо и приемлемо. Поведенческий аспект деятельности выявляется на основе рассуждений и выводов детей о предполагаемом поведении в ситуациях нравственного выбора и реального поведения в ходе эксперимента.
  
  Эмоционально-ценностный аспект деятельности выявляется на основе  эмоционального отношения воспитанников к тем или иным жизненным ситуациям, изучения чувств, которые испытывает ребенок в ситуациях, значимых с точки зрения нравственности. 
  Когнитивный аспект деятельности детей проявляется через  их представления о ценностях и понимание нравственных норм. Когнитивный аспект  характеризует 
  рассуждения детей о нравственности,  изменения в рассуждениях в процессе приобретения когнитивных навыков
  

• 15 слайд

   
  Методика для детей дошкольного возраста (5-6 лет)
  

• 16 слайд

  Методики для воспитателей, психологов
  с целью самообразования, саморазвития и саморегуляции:
  
  
      Самооценка творческого потенциала личности
       Диагностика «эмоционального интеллекта» (Н.Холл)
       Анкета для воспитателя, преподающего предмет «Самопознание»
  Методики для воспитателей применяет психолог.
   
  
  

• 17 слайд

  Методики для родителей:
  
  
  Диагностика «эмоционального интеллекта» (Н.Холл) (проводит психолог);
   Анкета для родителей (проводит воспитатель)
   
  

• 18 слайд

   
  По сравнению с началом к середине учебного года присутствует положительная динамика, снижение показателей низкого уровня и прирост высокого и среднего уровней развития стремлений проявления гуманных отношений
  Дети начали больше стремиться оказывать помощь по собственному желанию. Мотивируют свое поведение добрым отношением к своим сверстникам. Они стараются объяснить, в чем прав или не прав их друг. Вежливо обращаются друг к другу, всегда готовы уступить другу. Признают удачу других и радуются за друзей. Умеют определять эмоциональное состояние своих сверстников, знакомых, родственников, сопереживают или сорадуются в зависимости от ситуации, но иногда не мотивируют свое поведение. 
  Также видно, что к середине года имеется отрицательная динамика в показателях низкого уровня. Данным дошкольникам свойственно не осознание необходимости оказания помощи, все делают ради себя. Отсутствует проявление заботы. Проявляют чувство жадности. Не могут смириться с тем, что кто-то лучше них; ставят себя на первое место.
  
  
  

• 19 слайд

  
  Из всего вышеизложенного видно, что несомненно имеется влияние ведения организованной учебной деятельности «Самопознание» на духовно – нравственное воспитание. Отсюда следует, что если продолжать ведение предмета «Самопознание» - мы добьемся роста нравственного воспитания, гуманного отношения к окружающим и развития положительных личностных качеств подрастающего поколения.
  
  

• 20 слайд

  
  Спасибо за внимание!