Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Современные образовательные технологии в начальной школе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Современные образовательные технологии в начальной школе"

библиотека
материалов
Современные образовательные технологии 2016год
Технологии в начальной школе Гуманно-личностна технология (Ш.А.Амонашвили) Иг...
Познакомились с технологиями Деятельностный метод обучения Технология развит...
Деятельностный метод обучения *
Учение через деятельность Основные принципы деятельностного подхода в обучени...
Компоненты учебной деятельности (позиция учителя) 	Вопросы, на которые отвеча...
Приемы: Моделирование Проблемная ситуация разноуровневые задания приём  творч...
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) - Надо, хочу...
Постановка учебной задачи – обсуждение затруднения («Почему возникли затрудне...
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) Письменно вып...
Технология развития критического мышления Сущность технологии Обеспечивает р...
Качества, которые развивает ТРКМ: готовность к планированию (упорядоченность...
Приемы технологии развития критического мышления Кластер-это способ графическ...
Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 1. В...
Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 2. О...
Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 3....
Проектное обучение *
Этапы работы над проектом 1. Запуск проекта, формулируется проблема проекта,...
Действия учителя, учащихся Дети: обращаясь к различным источникам информации,...
Приемы: Деление на группы: аналитики, экспериментаторы, иллюстраторы, испытат...
Плюсы проектной деятельности: + навыки самообразования и самоконтроля; + моде...
Минусы проектной деятельности - возрастает нагрузка на учителя; - переоценка...
 Моделирование *
Моделирование Введение в содержание обучения понятий модели и моделирования...
* Модель-рисунок. Предметный рисунок Схематический рисунок
* Модель схема (упражнения на подготовительном этапе.)
Модель-таблица 1.	Расстояние S	Скорость V	Время t	S=V·t 2.	Работа А	Производи...
Русский язык а) слог – слияние. б) модель предложения. Во дворе бегает пес Ти...
 Чтение
При использовании метода моделирования рекомендуется учесть: Начинать обучени...
Технологии, формирующие функционально грамотную личность Проблемно-диалогиче...
Не спешите предлагать детям способы решения проблем Всегда ищите возможность...
32 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные образовательные технологии 2016год
Описание слайда:

Современные образовательные технологии 2016год

№ слайда 2 Технологии в начальной школе Гуманно-личностна технология (Ш.А.Амонашвили) Иг
Описание слайда:

Технологии в начальной школе Гуманно-личностна технология (Ш.А.Амонашвили) Игровые технологии (Б.П.Никитин) Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н.Зайцев) Проблемное обучение (Дж.Дьюи) Личностно-ориентированное обучение (И.С.Якиманская) *

№ слайда 3 Познакомились с технологиями Деятельностный метод обучения Технология развит
Описание слайда:

Познакомились с технологиями Деятельностный метод обучения Технология развития критического мышления Технология проектной деятельности Моделирование *

№ слайда 4 Деятельностный метод обучения *
Описание слайда:

Деятельностный метод обучения *

№ слайда 5 Учение через деятельность Основные принципы деятельностного подхода в обучени
Описание слайда:

Учение через деятельность Основные принципы деятельностного подхода в обучении: учёт интересов учащихся; учение через обучение мысли и действию; познание и знание-следствие преодоления трудностей; свободная творческая работа и сотрудничество.

№ слайда 6 Компоненты учебной деятельности (позиция учителя) 	Вопросы, на которые отвеча
Описание слайда:

Компоненты учебной деятельности (позиция учителя) Вопросы, на которые отвечает ученик (позиция ученика) Мотив деятельности Постановка учебной задачи, ее принятие учащимися Обсуждение способа действий при решении учебной задачи Осуществление контроля Соотнесение полученного результата с целью (эталоном, образцом) Оценка процесса и результата "Зачем я это изучаю?"   "Каковы мои успехи и что у меня не получается?« "Что я должен делать, чтобы решить эту задачу?« "Правильно ли я решаю эту задачу?« "Выполнил ли я правильно поставленную учебную задачу?« "Какая учебная задача стоит передо мной?"

№ слайда 7 Приемы: Моделирование Проблемная ситуация разноуровневые задания приём  творч
Описание слайда:

Приемы: Моделирование Проблемная ситуация разноуровневые задания приём  творческого рассказывания ролевые игры диалог «яркое пятно» создание алгоритма исключение группировка Формы работы: зона ближайшего развития фронтальная работа, работа в парах, группах

№ слайда 8 I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) - Надо, хочу
Описание слайда:

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) - Надо, хочу, могу, Девиз, Эпиграф («С малой удачи начинается большой успех» и др.)  II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии – Возникновение проблемной ситуации Методы постановки учебной проблемы: побуждающий, подводящий  диалоги; мотивирующий  приём  «яркое пятно» - сказки, легенды, фрагменты из художественной  литературы,  случаи из истории, науки, культуры, повседневной жизни, шутки и др.)

№ слайда 9 Постановка учебной задачи – обсуждение затруднения («Почему возникли затрудне
Описание слайда:

Постановка учебной задачи – обсуждение затруднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?») соотнести свои действия с используемым способом действий IV. Открытие нового знания (построение  проекта выхода из затруднения) алгоритмы, модели диалог Исследование V. Первичное закрепление запись в виде опорного сигнала фронтальная работа, работа в парах; комментирование, обозначение знаковыми символами;

№ слайда 10 VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) Письменно вып
Описание слайда:

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) Письменно выполняется небольшая по объёму самостоятельная работа (2-3 типовых задания). Самоконтроль, самопроверка. VII.   Включение нового знания в систему знаний и повторение задания, которые содержат новый алгоритм, новое понятие. задания, в которых новое знание используется  вместе с изученными ранее. VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) осознании обучающимися  своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

№ слайда 11 Технология развития критического мышления Сущность технологии Обеспечивает р
Описание слайда:

Технология развития критического мышления Сущность технологии Обеспечивает развитие мышления Формирует коммуникативные способности Вырабатывает умения самостоятельной работы Обучает надпредметным способам деятельности Принципы технологии Принцип гуманизации Личностно-ориентированный подход Деятельностный принцип Коммуникативный принцип Субъектно-субъектные отношения учителя с учащимися Самостоятельно-поисковые формы работы с информацией Структурирование своего знания *

№ слайда 12 Качества, которые развивает ТРКМ: готовность к планированию (упорядоченность
Описание слайда:

Качества, которые развивает ТРКМ: готовность к планированию (упорядоченность мыслей - признак уверенности в знании); гибкость (восприятие идей других); настойчивость (достижение цели); готовность исправлять свои ошибки (воспользоваться ошибкой для продолжения обучения); осознание ( отслеживание хода рассуждений); поиск компромиссных решений (важно, чтобы принятие решения воспринимались другими людьми, иначе они так и останутся на уровне высказываний).

№ слайда 13 Приемы технологии развития критического мышления Кластер-это способ графическ
Описание слайда:

Приемы технологии развития критического мышления Кластер-это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Синквейн-(пятистишие) это нерифмованное стихотворение, состоящее из пяти строк, используется как дидактический прием на этапе рефлексии. Фишбоун-(рыбный скелет): голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий, хвост – ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть. Корзина (идей, понятий, имен) Стратегия«Инсерт» («Условные значки») Мозговая атака Ключевые термины Перепутанные логические цепочки

№ слайда 14 Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 1. В
Описание слайда:

Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 1. Вызов Деятельность педагога Деятельность учащегося Возможные приемы и методы направлена на: - вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу; - активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе. направлена на: - вспоминание того, что ему известно по данному вопросу; - выдвижение предположений; - систематизацию информации до изучения нового материала; - формулировку вопросов, на которые хотелось бы получить ответы. составление блока «известной информации»: - рассказ - предположение по ключевым словам; - графическая систематизация материала: кластеры, таблицы; - выбор среди верных и неверных утверждений; -перепутанные логические цепочки.

№ слайда 15 Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 2. О
Описание слайда:

Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 2. Осмысление содержания Деятельность педагога Деятельность учащегося Возможные приемы и методы направлена на: - сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией; - постепенное продвижение от знания «старого» к «новому». направлена на: - восприятие (аудийное, визуальное) текста; - использование предложенных педагогом активных методов чтения/восприятия (пометки на полях, записи по мере осмысления информации). методы активного чтения/восприятия: - маркировка восприятия текста с использованием значков «V», «+», «-», «?»; - ведение различных записей типа бортовых журналов (с таблицами «известная информация/новая информация») - поиск ответов на вопросы, поставленные в первой части занятия.

№ слайда 16 Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 3.
Описание слайда:

Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 3. Рефлексия Деятельность педагога Деятельность учащегося Возможные приемы и методы направлена на: - возвращение учащихся к первоначальным записям - предположениям; - внесение изменений, дополнений; - творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации. направлена на: - сравнение «новой» и «старой» информации (на базе знаний, полученных на стадии осмысления содержания. - заполнение кластеров, таблиц; - установление причинно - следственных связей между блоками информации; - возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям; - ответы на поставленные вопросы; - написание творческих работ; - исследования по отдельным вопросам темы и т.д.

№ слайда 17 Проектное обучение *
Описание слайда:

Проектное обучение *

№ слайда 18 Этапы работы над проектом 1. Запуск проекта, формулируется проблема проекта,
Описание слайда:

Этапы работы над проектом 1. Запуск проекта, формулируется проблема проекта, 2. Планирование работы.Согласуются способы совместной деятельности. Устанавливаются критерии оценки работы. 3. Актуализация знаний 4. Сбор информации 5. Структурирование информации 6. Расширение информации 7. Оформление результатов работы 8. Презентация проекта 9. Рефлексия. Подведение итогов

№ слайда 19 Действия учителя, учащихся Дети: обращаясь к различным источникам информации,
Описание слайда:

Действия учителя, учащихся Дети: обращаясь к различным источникам информации, собирают интересующие их сведения, фиксируют их и готовят к использованию в проектах, систематизируют информацию, предлагают варианты решения проблемы. Педагог наблюдает, координирует, поддерживает, консультирует учащихся. Основная задача учителя на этапе сбора сведений по теме – это направить деятельность детей на самостоятельный поиск информации, помогает выбрать оптимальное решение и оформить черновой вариант работы.

№ слайда 20 Приемы: Деление на группы: аналитики, экспериментаторы, иллюстраторы, испытат
Описание слайда:

Приемы: Деление на группы: аналитики, экспериментаторы, иллюстраторы, испытатели Дидактические игры Исследования Самостоятельная работа Составление кроссвордов, ребусов Инсценирование Мозговая  атака Составление опорных таблиц, иллюстрированных альбомов Индивидуальные сообщения по теме проекта Поделки Работа с памяткой

№ слайда 21 Плюсы проектной деятельности: + навыки самообразования и самоконтроля; + моде
Описание слайда:

Плюсы проектной деятельности: + навыки самообразования и самоконтроля; + моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат; + навыки групповой деятельности; + индивидуальный подход; + интерес к познавательной деятельности

№ слайда 22 Минусы проектной деятельности - возрастает нагрузка на учителя; - переоценка
Описание слайда:

Минусы проектной деятельности - возрастает нагрузка на учителя; - переоценка возможностей, технические накладки; - психологические коммуникативные проблемы; - проблема субъективной оценки.

№ слайда 23  Моделирование *
Описание слайда:

Моделирование *

№ слайда 24 Моделирование Введение в содержание обучения понятий модели и моделирования
Описание слайда:

Моделирование Введение в содержание обучения понятий модели и моделирования существенно меняет отношение учащихся к учебному процессу. Делает учебную деятельность осмысленной и более репродуктивной. Целенаправленное и систематическое обучение методу моделирования приближает младших школьников к методам научного познания, обеспечивает их интеллектуальное развитие.

№ слайда 25 * Модель-рисунок. Предметный рисунок Схематический рисунок
Описание слайда:

* Модель-рисунок. Предметный рисунок Схематический рисунок

№ слайда 26 * Модель схема (упражнения на подготовительном этапе.)
Описание слайда:

* Модель схема (упражнения на подготовительном этапе.)

№ слайда 27 Модель-таблица 1.	Расстояние S	Скорость V	Время t	S=V·t 2.	Работа А	Производи
Описание слайда:

Модель-таблица 1. Расстояние S Скорость V Время t S=V·t 2. Работа А Производительность V Время t A=V·t 3. Стоимость С Цена а Колличество n C=a·n 4. Кол-во квартир в доме К Количество квартир на 1 этаже r Количество этажей n K=r·n

№ слайда 28 Русский язык а) слог – слияние. б) модель предложения. Во дворе бегает пес Ти
Описание слайда:

Русский язык а) слог – слияние. б) модель предложения. Во дворе бегает пес Тишка.

№ слайда 29  Чтение
Описание слайда:

Чтение

№ слайда 30 При использовании метода моделирования рекомендуется учесть: Начинать обучени
Описание слайда:

При использовании метода моделирования рекомендуется учесть: Начинать обучение приемом моделирования необходимо с первых уроков. Учитель должен владеть активными методами обучения и разными формами организации работы. Учитель должен уметь конструировать дидактический материал таким образом, чтобы ученик имел возможность выбирать личностно значимые способы(модели) учебной работы.

№ слайда 31 Технологии, формирующие функционально грамотную личность Проблемно-диалогиче
Описание слайда:

Технологии, формирующие функционально грамотную личность Проблемно-диалогическая технология: изучение нового материала Технология продуктивного чтения (формирования типа правильной читательской деятельности): чтение и понимание текстов Технология оценки учебных успехов: контроль результатов

№ слайда 32 Не спешите предлагать детям способы решения проблем Всегда ищите возможность
Описание слайда:

Не спешите предлагать детям способы решения проблем Всегда ищите возможность организовать мозговую атаку Сравнивайте все, что только можно сравнить Поощряйте творчество Поощряйте учеников мыслить критически на занятиях


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров150
Номер материала ДВ-342571
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх