Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Современные педагогические технологии"

Презентация "Современные педагогические технологии"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое
Современные педагогические технологии как средство повышения эффективности пр...
Многое сегодня в образовании является монументально неэффективным. Слишком ча...
В настоящее время практически все развитые страны мира осознали необходимость...
Подготовка высококвалифицированного специалиста, востребованного в условиях р...
Разработка новых методов и приемов обучения, применение принципиально новых с...
Тщательное изучение и анализ педагогических технологий прошлого, выявление ва...
Определение понятия С одной стороны, педагогическая технология – это совокупн...
Признаки педагогической технологии цели (во имя чего необходимо преподавателю...
К современным педагогическим технологиям относятся:
• технологии авторских школ; • технология опережающего обучения с использова...
Безусловно, современные педагогические технологии, исходя из разумной целесоо...
Проблемное обучение Основывается на трех принципах: общности целеполагания (ц...
Основные требования к учебной проблеме Учебная проблема должна быть связана с...
Проблемы должны быть посильными, то есть не должны быть слишком трудными для...
Технология коллективной мыслительной деятельности (КМД) Она состоит из систем...
3. Окончание рабочего процесса, общее обсуждение разрешаемой проблемы, защита...
Модульное обучение Модуль (от лат. modules) – функциональный узел. Модульное...
Принципы построения • Осознанная перспектива; • Структуризация обучения на об...
Цель разработки модулей — расчленение содержания курса или каждой темы курса...
Модуль — самостоятельная структурная единица и в некоторых случаях студент мо...
Метод проектов Ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся — индиви...
Основные требования Наличие значимой в исследовательском, творческом плане те...
самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся; ст...
Кейс - технология Case studies (или метод конкретных ситуаций) -специальная м...
Методика «кейс-стади» впервые была разработана в Гарвардской школе бизнеса, п...
Работа с «кейс-стади» (или на профессиональном языке с «кейсами») предполагае...
 Дистанционные технологии  Развитие дистанционного обучения, неразрывно связа...
Так, например, интерактивные возможности электронных учебников позволяют выст...
Положительная сторона Также эти технологии наиболее эффективно решают проблем...
Отрицательная сторона Отсутствие непосредственного общения между субъектами о...
Одним из недостатков традиционного обучения будущих специалистов в вузе работ...
Игровые технологии Игра — это вид деятельности в условиях ситуаций, направлен...
 - свободная развивающая деятельность, творческий, в значительной мере импров...
Деловая игра используется для решения комплексных задач. Усвоение нового, зак...
Также деловая игра раскрывает личностный потенциал обучающегося: каждый участ...
  Итак, на примере вышеописанных технологий можно сделать вывод, что педагог...
Педагогические технологии в настоящее время базируются на теориях психодидак...
Однако любые образовательные технологии – еще не гарантия успеха. Главным яв...
Список использованной литературы Атутов П.Р. Технология и современное образов...
Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика / Б.Г. Матюнин. — М., 1995. Педагогиче...
1 из 40

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные педагогические технологии как средство повышения эффективности пр
Описание слайда:

Современные педагогические технологии как средство повышения эффективности процесса обучения Кафедра ПП и ИЯ Ольховская Е.С.

№ слайда 2 Многое сегодня в образовании является монументально неэффективным. Слишком ча
Описание слайда:

Многое сегодня в образовании является монументально неэффективным. Слишком часто мы даём людям срезанные цветы, тогда как должны учить их выращивать свои собственные растения. Джон Гарднер.

№ слайда 3 В настоящее время практически все развитые страны мира осознали необходимость
Описание слайда:

В настоящее время практически все развитые страны мира осознали необходимость реформирования своих систем образования с тем, что учащиеся действительно стали центральными фигурами учебного процесса, чтобы познавательная деятельность учащегося находилась в центре внимания педагогов-исследователей, разработчиков программ образования, т.е. процесс познания, а не преподавание, как это было до сих пор при традиционном обучении. 

№ слайда 4 Подготовка высококвалифицированного специалиста, востребованного в условиях р
Описание слайда:

Подготовка высококвалифицированного специалиста, востребованного в условиях рынка, способного самостоятельно принимать решения в рамках профессиональной компетентности – главная задача преподавателя. Такая подготовка невозможна без внедрения новых форм и методов преподавания.

№ слайда 5 Разработка новых методов и приемов обучения, применение принципиально новых с
Описание слайда:

Разработка новых методов и приемов обучения, применение принципиально новых средств обучения открывают богатейшие возможности для внедрения достижений научно-технического прогресса в новые технологии обучения.

№ слайда 6 Тщательное изучение и анализ педагогических технологий прошлого, выявление ва
Описание слайда:

Тщательное изучение и анализ педагогических технологий прошлого, выявление важнейших их структурных элементов, осмысление процессов возникновения и функционирования, а также исчезновения этого сложного многофункционального явления — все это составляет ценнейшее для современности педагогическое знание, помогающее более глубоко проникать в сущностные характеристики педагогических технологий, осознавать закономерности их становления и развития.

№ слайда 7 Определение понятия С одной стороны, педагогическая технология – это совокупн
Описание слайда:

Определение понятия С одной стороны, педагогическая технология – это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации, с другой – это наука о способах воздействия преподавателя на учащихся в процессе обучения с использованием необходимых технических или информационных средств. Педагогические технологии обусловливают содержание, методы и средства обучения, находящегося во взаимосвязи и взаимодействии (О.В. Долженко).

№ слайда 8 Признаки педагогической технологии цели (во имя чего необходимо преподавателю
Описание слайда:

Признаки педагогической технологии цели (во имя чего необходимо преподавателю ее применять); наличие диагностических средств; закономерности структурирования взаимодействия педагога и учащихся, позволяющие проектировать (программировать) педагогический процесс; система средств и условий, гарантирующих достижение педагогических целей; средства анализа процесса и результатов деятельности преподавателя и учащихся.

№ слайда 9 К современным педагогическим технологиям относятся:
Описание слайда:

К современным педагогическим технологиям относятся:

№ слайда 10 • технологии авторских школ; • технология опережающего обучения с использова
Описание слайда:

• технологии авторских школ; • технология опережающего обучения с использованием опорных схем; • технология развивающего обучения; • метод проектов; • технология «открытых форм»; • дистанционное образование.

№ слайда 11 Безусловно, современные педагогические технологии, исходя из разумной целесоо
Описание слайда:

Безусловно, современные педагогические технологии, исходя из разумной целесообразности, стремятся учитывать как можно больше факторов, влияющих на процесс обучения и в этих условиях значительно меняется место и роль педагога в учебном процессе. Мировая педагогическая наука рассматривает сегодня преподавателя как менеджера, управляющего активной развивающей деятельностью обучающегося. [Атутов П.Р. Технология и современное образование, Педагогика. - 1996. - № 2]

№ слайда 12 Проблемное обучение Основывается на трех принципах: общности целеполагания (ц
Описание слайда:

Проблемное обучение Основывается на трех принципах: общности целеполагания (цели преподавателя и учащихся); бинарности (взаимодействие обучающего и обучаемых); проблемности (наличие противоречия в учебном материале или в процессе его усвоения).

№ слайда 13 Основные требования к учебной проблеме Учебная проблема должна быть связана с
Описание слайда:

Основные требования к учебной проблеме Учебная проблема должна быть связана с изучаемым материалом Учебная проблема должна отражать противоречивость информации (непосредственно в формулировке вопроса, задачи или в учебной ситуации). Основным своим содержанием проблема должна давать направление познавательному процессу поиска, указывать направление путей ее решения.

№ слайда 14 Проблемы должны быть посильными, то есть не должны быть слишком трудными для
Описание слайда:

Проблемы должны быть посильными, то есть не должны быть слишком трудными для решения. Вербальная формулировка проблемы должна содержать слова, обозначающие такие известные учащемуся понятия, в которых содержатся элементы, имеющие связь с неизвестным в самой проблеме. Проблемные вопросы, задачи и учебные задания, а также примеры, приводимые при постановке проблем, должны оказывать воздействие на эмоциональное состояние учащегося, заинтересовать его в учебном материале,

№ слайда 15 Технология коллективной мыслительной деятельности (КМД) Она состоит из систем
Описание слайда:

Технология коллективной мыслительной деятельности (КМД) Она состоит из системы проблемных ситуаций, каждая из которых разделяется на четыре основных такта: Ввод в проблемную ситуацию Работа по творческим микрогруппам

№ слайда 16 3. Окончание рабочего процесса, общее обсуждение разрешаемой проблемы, защита
Описание слайда:

3. Окончание рабочего процесса, общее обсуждение разрешаемой проблемы, защита позиций 4. Определение новой проблемы, направления процесса дальнейшего познания.

№ слайда 17 Модульное обучение Модуль (от лат. modules) – функциональный узел. Модульное
Описание слайда:

Модульное обучение Модуль (от лат. modules) – функциональный узел. Модульное обучение наиболее полно раскрыто в работах П. Юиявичене. Поскольку модуль включает банк информации и руководство по достижению поставленных дидактических целей, то педагог выступает в роли консультанта, координатора, информатора (при необходимости) и контролёра. 

№ слайда 18 Принципы построения • Осознанная перспектива; • Структуризация обучения на об
Описание слайда:

Принципы построения • Осознанная перспектива; • Структуризация обучения на обоснованные элементы; • Динамичность; • Модульность; • Разносторонность методического консультирования; • Паритетности обучаемых и обучающих; • Свободы выбора метода деятельности. В модульном обучении большое внимание уделяется структурированию учебного материала, построению программ.

№ слайда 19 Цель разработки модулей — расчленение содержания курса или каждой темы курса
Описание слайда:

Цель разработки модулей — расчленение содержания курса или каждой темы курса на компоненты в соответствии с профессиональными, педагогическими и дидактическими задачами, определение для всех компонентов целесообразных видов и форм обучения, согласование их во времени и интеграция в едином комплексе. 

№ слайда 20 Модуль — самостоятельная структурная единица и в некоторых случаях студент мо
Описание слайда:

Модуль — самостоятельная структурная единица и в некоторых случаях студент может слушать не весь курс, а только ряд модулей. Каждый модуль обеспечивается необходимыми дидактическими методическими материалами, перечнем основных понятий, навыков и умений, которые необходимо усвоить в ходе обучения.

№ слайда 21 Метод проектов Ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся — индиви
Описание слайда:

Метод проектов Ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся — индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени

№ слайда 22 Основные требования Наличие значимой в исследовательском, творческом плане те
Описание слайда:

Основные требования Наличие значимой в исследовательском, творческом плане темы или задачи, требующего интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов

№ слайда 23 самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся; ст
Описание слайда:

самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся; структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов); использование исследовательских методов:

№ слайда 24 Кейс - технология Case studies (или метод конкретных ситуаций) -специальная м
Описание слайда:

Кейс - технология Case studies (или метод конкретных ситуаций) -специальная методика обучения, заключающаяся в использовании конкретных случаев (ситуаций) для совместного анализа, обсуждения или выработки решений студентами по определенному разделу учебного курса.

№ слайда 25 Методика «кейс-стади» впервые была разработана в Гарвардской школе бизнеса, п
Описание слайда:

Методика «кейс-стади» впервые была разработана в Гарвардской школе бизнеса, поэтому нередко среди специалистов ее называют гарвардским методом.

№ слайда 26 Работа с «кейс-стади» (или на профессиональном языке с «кейсами») предполагае
Описание слайда:

Работа с «кейс-стади» (или на профессиональном языке с «кейсами») предполагает разбор или разрешение конкретных ситуаций по определенному сценарию, который включает и самостоятельную работу студента, и «мозговой штурм» в рамках малой группы, и публичное выступление с представлением и защитой предполагаемого решения. 

№ слайда 27  Дистанционные технологии  Развитие дистанционного обучения, неразрывно связа
Описание слайда:

 Дистанционные технологии  Развитие дистанционного обучения, неразрывно связанное с прогрессом информационных и коммуникационных технологий, является прямым следствием возникновения новых образовательных потребностей общества и требований к профессиональной компетенции выпускников. 

№ слайда 28 Так, например, интерактивные возможности электронных учебников позволяют выст
Описание слайда:

Так, например, интерактивные возможности электронных учебников позволяют выстраивать систему обратной связи и оперативной информационной поддержки, слабо обеспеченной при традиционных формах обучения.

№ слайда 29 Положительная сторона Также эти технологии наиболее эффективно решают проблем
Описание слайда:

Положительная сторона Также эти технологии наиболее эффективно решают проблемы личностно-ориентированного обучения. Студенты получают реальную возможность в соответствии с индивидуальными задатками, способностями достигать определенных результатов в различных областях знаний, осмысливать получаемые знания

№ слайда 30 Отрицательная сторона Отсутствие непосредственного общения между субъектами о
Описание слайда:

Отрицательная сторона Отсутствие непосредственного общения между субъектами обучения, необходимость технической оснащенности, доступности программных продуктов и жесткой самодисциплины обучающегося при работе с информацией.

№ слайда 31 Одним из недостатков традиционного обучения будущих специалистов в вузе работ
Описание слайда:

Одним из недостатков традиционного обучения будущих специалистов в вузе работодатели называют слабую практическую ориентированность полученных знаний. Именно поэтому вузы стремятся разрабатывать и использовать в обучении новые механизмы и технологии, которые смогут послужить мостиком между теорией и практикой, высшим образованием и конкретной профессиональной деятельностью.

№ слайда 32 Игровые технологии Игра — это вид деятельности в условиях ситуаций, направлен
Описание слайда:

Игровые технологии Игра — это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Большинство игр отличает следующие черты (С.А. Шмаков):

№ слайда 33  - свободная развивающая деятельность, творческий, в значительной мере импров
Описание слайда:

 - свободная развивающая деятельность, творческий, в значительной мере импровизационный, активный характер этой деятельности; - эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция («эмоциональное напряжение»); - наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.

№ слайда 34 Деловая игра используется для решения комплексных задач. Усвоение нового, зак
Описание слайда:

Деловая игра используется для решения комплексных задач. Усвоение нового, закрепление материала, развитие творческих способностей, формирование общеучебных умений дает возможность учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций.

№ слайда 35 Также деловая игра раскрывает личностный потенциал обучающегося: каждый участ
Описание слайда:

Также деловая игра раскрывает личностный потенциал обучающегося: каждый участник может диагностировать собственные возможности – как отдельно, так и в совместной деятельности с другими участниками. Вживаясь в образ специалиста, роль которого будут выполнять, студенты становятся творцами не только профессиональных ситуаций, они решают задачи самоуправления, ищут пути и средства оптимизации профессионального общения, выявляют свои недостатки и предпринимают меры по их устранению. 

№ слайда 36   Итак, на примере вышеописанных технологий можно сделать вывод, что педагог
Описание слайда:

  Итак, на примере вышеописанных технологий можно сделать вывод, что педагогическое мастерство необходимо постоянно совершенствовать. Активно использовать в своей практической деятельности сочетание различных технологий для подготовки специалистов.

№ слайда 37 Педагогические технологии в настоящее время базируются на теориях психодидак
Описание слайда:

Педагогические технологии в настоящее время базируются на теориях психодидактики, психологии, управления и менеджмента и понимаются как планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса. Технологическая цепочка педагогических действий, операций, коммуникаций выстраивается строго в соответствии с целевыми установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата.

№ слайда 38 Однако любые образовательные технологии – еще не гарантия успеха. Главным яв
Описание слайда:

Однако любые образовательные технологии – еще не гарантия успеха. Главным является органическое соединение эффективных образовательных технологий и личности педагога.

№ слайда 39 Список использованной литературы Атутов П.Р. Технология и современное образов
Описание слайда:

Список использованной литературы Атутов П.Р. Технология и современное образование / П.Р. Атутов // Педагогика. - 1996. - № 2. Белкин А.С. Витагенное обучение с голографическим методом проекций / А.С. Белкин // Школьные технологии. - 1998. - № 3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. — М., 1995. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике / М.В. Кларин. — Рига Эксперимент, 1995. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность перспективы / В.Т. Кудрявцев. — М.: Знание, 1991.

№ слайда 40 Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика / Б.Г. Матюнин. — М., 1995. Педагогиче
Описание слайда:

Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика / Б.Г. Матюнин. — М., 1995. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. B.C. Кукушина. — Москва: ИКЦ «МарТ», 2004. — 336 с. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. — М.: Народное образование, 1998. Фоменко В.Т. Нетрадиционные системы организации учебного процесса / В.Т. Фоменко. — Ростов н/Д: ГНМЦ, 1994.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров191
Номер материала ДВ-358559
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх