Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация. Современные подходы к развитию речи учащихся

Презентация. Современные подходы к развитию речи учащихся


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Современные подходы в развитии речи обучающихся. Из опыта работы МБОУ Почётне...
Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко - забота и желание каждого...
Работа по развитию речи начинается в МБДУ «Теремок». Майские встречи будущих...
«Научиться ясно и грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставле...
В школе задача развития речи решается в первую очередь на уроках русского язы...
Графические игры Дети в первом классе ещё не умеют писать, но могут фиксирова...
Объяснялки В ходе этих игр дети «вживаются» в роль взрослого и сами дают опре...
Картинные игры Ученикам предлагаются репродукции картины, картинки из журнало...
Ролевые игры Ученики выбирают роли, устанавливают правила, развертывают сюжет...
Играя, ребёнок накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает мышлен...
Использование игр в словарной работе Слова с непроверяемыми написаниями обычн...
Использование игр в словарной работе Игра «Кто больше?» Предлагаем назвать к...
Использование игр в словарной работе Игра «Лесенка» Называем опорное слово, а...
Много ошибок при письме под диктовку по теме «Непроверяемые безударные гласны...
Использование игр при подготовке к написанию сочинений 	В процессе подготовки...
Игра «Осенние краски» Предлагаем детям записать в тетрадях краски осени: жёлт...
ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) -   	О чём думает лист, когда ле...
Использование игр при изучении грамматических тем 	Многие речевые ошибки пред...
Использование игр при изучении грамматических тем Игра «Слово наоборот» В про...
При определении и нахождении слов на изученное правило, дети рассуждают, дока...
Игра «У кого сколько?». 	Цель: формировать умения определять форму единственн...
Игра «Кто или что это делает?». 	Цель: развивать умения подбирать названия пр...
Игра «Подбери пару» 	Цель: развивать умения определять признаки предметов по...
Игра «Закончи предложение». 	Цель. Развивать умение составлять предложение пу...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные подходы в развитии речи обучающихся. Из опыта работы МБОУ Почётне
Описание слайда:

Современные подходы в развитии речи обучающихся. Из опыта работы МБОУ Почётненский УВК

№ слайда 2 Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко - забота и желание каждого
Описание слайда:

Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко - забота и желание каждого из нас. Владение речью приводит человека к успеху, ведь «хорошее слово - половина счастья». Проблема развития и эффективности речи особенно важна и сегодня, когда растёт значение правильного, убедительного слова. Современная школа должна подготовить человека думающего, чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой. Цель обучения не только в том, чтобы ученик знал как можно больше, а, прежде всего в том, чтобы он, используя эти знания, умел действовать и решать проблемы в любых ситуациях.

№ слайда 3 Работа по развитию речи начинается в МБДУ «Теремок». Майские встречи будущих
Описание слайда:

Работа по развитию речи начинается в МБДУ «Теремок». Майские встречи будущих первоклассников.

№ слайда 4 «Научиться ясно и грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставле
Описание слайда:

«Научиться ясно и грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставленным голосом, излагать собственные мысли в свободной творческой интерпретации в устной и письменной форме, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать умение общаться необходимо каждому. Возрастающие требования к качеству звучащей речи учащихся, к произношению, ударению, интонации и ритму в повседневном общении определяют значимость работы над техникой речи при условии правильного использования интонационных средств выразительности, соблюдения орфоэпических норм» (ФГОС НОО)

№ слайда 5 В школе задача развития речи решается в первую очередь на уроках русского язы
Описание слайда:

В школе задача развития речи решается в первую очередь на уроках русского языка и литературного чтения через использование разных методов, приемов, средств обучения. Можно ли ребёнка научить думать и свободно выражать мысли своими словами? Можно. Но для этого нужно поставить ребёнка в благоприятные условия. Этим условием в начальной школе является игра. В   литературе   описывается   множество   видов   игр.   Наиболее интересными нам показались:

№ слайда 6 Графические игры Дети в первом классе ещё не умеют писать, но могут фиксирова
Описание слайда:

Графические игры Дети в первом классе ещё не умеют писать, но могут фиксировать свои мысли и представления с помощью рисунка. Ведь недаром известный психолог Л.С. Выготский называл детское рисование «графической речью». Дети превращают любой рисунок в интересный рассказ, а рассказ - в рисунок, к которому нужно неоднократно возвращаться, «прочитывать» и дополнять. Когда таких рисунков набирается достаточное количество, можно сшить их в книжку и «читать» своим друзьям, родственникам. Если ребёнок, понимает, что он говорит, соединяет с произносимым словом отчётливое представление, то он надёжно овладевает родным языком.

№ слайда 7 Объяснялки В ходе этих игр дети «вживаются» в роль взрослого и сами дают опре
Описание слайда:

Объяснялки В ходе этих игр дети «вживаются» в роль взрослого и сами дают определение изучаемого понятия, так как сами его понимают.

№ слайда 8 Картинные игры Ученикам предлагаются репродукции картины, картинки из журнало
Описание слайда:

Картинные игры Ученикам предлагаются репродукции картины, картинки из журналов, иллюстрации из книг по которым они составляют рассказы, сказки, истории.

№ слайда 9 Ролевые игры Ученики выбирают роли, устанавливают правила, развертывают сюжет
Описание слайда:

Ролевые игры Ученики выбирают роли, устанавливают правила, развертывают сюжет и заканчивают по своему решению.

№ слайда 10 Играя, ребёнок накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает мышлен
Описание слайда:

Играя, ребёнок накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает мышление и воображение. Игра интересна для детей. А интерес рождается там, где есть место удивлению. Роль игры в начальной школе велика, особенно в 1 классе. Работу над любой темой урока мы направляем по четырём линиям: работа над словом, словосочетанием, предложением и текстом.

№ слайда 11 Использование игр в словарной работе Слова с непроверяемыми написаниями обычн
Описание слайда:

Использование игр в словарной работе Слова с непроверяемыми написаниями обычно называют «трудными», так как чаще всего их невозможно подвести под известные ученикам правила. Именно поэтому словарную работу организуем таким образом, чтобы в усвоении каждого слова активное участие принимали все каналы восприятия. При знакомстве с новым словом мы не называем его, а дети сами определяют, отгадав загадки, ребусы, кроссворды... Например, начинаем со стихотворения: Если сноп, как пояском Подпоясать колоском - Сноп пшеницы на меже Превратится в букву ... ( Ж ) - Какого цвета сноп?    (жёлтого)

№ слайда 12 Использование игр в словарной работе Игра «Кто больше?» Предлагаем назвать к
Описание слайда:

Использование игр в словарной работе Игра «Кто больше?» Предлагаем назвать как можно больше однокоренных слов к слову желтый, обозначающих предмет: желток, желтизна, желтуха; признак предмета: жёлтый, жёлтенький; действие предмета: желтеть, пожелтел, будет желтеть, желтеет Игра «Кто точнее?» Показываем предметные картинки, по которым дети составляют словосочетания: жёлтый лист, жёлтая краска, жёлтый мяч, жёлтые шторы; желтеет пшеница, пожелтела страница, будет желтеть груша. Игра   «Назови   такой   же»     Называем    словосочетание,   а   дети перечисляют другие предметы, имеющие этот же признак. Например: говорим «жёлтый цыплёнок». Дети продолжают: жёлтое солнце, жёлтая игрушка, жёлтые цветы. Игра «Кого так называют?» Читаем фразеологический оборот «Желторотый птенец». Если дети не могут правильно объяснить, то даём подсказку: маленькая птица; маленький человек; очень молодой, неопытный человек.

№ слайда 13 Использование игр в словарной работе Игра «Лесенка» Называем опорное слово, а
Описание слайда:

Использование игр в словарной работе Игра «Лесенка» Называем опорное слово, а дети добавляют по одному слову, подходящему по смыслу, чтобы получилось предложение. «Жёлтый»; жёлтый цыплёнок; гуляет жёлтый цыплёнок; по траве гуляет жёлтый цыплёнок; по зелёной траве гуляет жёлтый цыплёнок; на лугу по зелёной траве гуляет жёлтый цыплёнок; на широком лугу по зелёной траве гуляет жёлтый цыплёнок. Это игру часто проводим по рядам. Дети видят, что, используя одно слово, можно составить множество интересных предложений. Игра «Эстафета» Ребёнок называет предложение и передаёт палочку следующему. Тот придумывает предложение, подходящее по смыслу, пока не получится текст. Ярко светило жёлтое солнце. Солнышко погладило жёлтым лучом ромашку. Она весело моргнула жёлтым глазом. Жёлтая бабочка весело вспорхнула навстречу лучам. Игра «Замени меня» Для проведения этой игры используем первый текст. Дети подбирают синонимы к слову «жёлтый» и получается следующий текст: Ярко светило жёлтое солнце. Солнышко погладило золотым лучом ромашку. Она весело моргнула оранжевым глазом. Лимонная бабочка весело вспорхнула навстречу лучам.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Много ошибок при письме под диктовку по теме «Непроверяемые безударные гласны
Описание слайда:

Много ошибок при письме под диктовку по теме «Непроверяемые безударные гласные». И здесь на помощь приходят дидактические игры. Игра «Зоркий глаз» Предлагаем найти предметы в классе, на улице, в портфеле в названиях которых есть непроверяемое написание. Проводим игру по картине «Зима» На ней дети находят предметы, в названиях которых есть слова с непроверяемым написанием: берёза, дорога, заяц, лисица, сорока, ребята, воробей, снегирь... Игра «Найди пару» Предлагаем    подобрать   словарные   слова   к   словам с    изученными орфограммами:  сладкая... (ягодка),     бежит     по... (дороге), грустно... (девочке);    заяц... (бежит),   воробей... (летит), весело.. .(смеётся).

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Использование игр при подготовке к написанию сочинений 	В процессе подготовки
Описание слайда:

Использование игр при подготовке к написанию сочинений В процессе подготовки к сочинению мы убедились, что, во - первых, прежде чем дать задание ученикам на создание или восприятие высказывания, необходимо, обеспечить возникновение у них соответствующей потребности, желания вступить в речевое общение, а, во - вторых, предложить детям создать такой текст, который обеспечивал бы им понимание того, к кому, зачем и при каких обстоятельствах они обращаются. Подготовку к написанию сочинений начинаем за 2 недели. Приводим несколько примеров подготовительной работы по теме «Осень» с включением игр.

№ слайда 18 Игра «Осенние краски» Предлагаем детям записать в тетрадях краски осени: жёлт
Описание слайда:

Игра «Осенние краски» Предлагаем детям записать в тетрадях краски осени: жёлтый, зелёный, багряный, пурпурный, оранжевый, золотой, разноцветный. Игра «Осенние слова» Включаем для повторения слова с проверяемыми безударными в корне: осенний, дождливый, золотой, летят, холодный, тяжёлое. Игра «Сравни» На уроках используем эту игру для описания. Правильнее, если описания будут даваться в сравнении, например, золотой и ненастной осени, так как осень бывает разная: небо хмурое, тяжёлое, низкое, тёмное, покрытое тучами, свинцовое; небо высокое, безоблачное, голубое, чистое... деревья голые, плачущие, темные, сырые, согнувшиеся; деревья разноцветные, нарядные, праздничные, радующиеся; ветер резкий, порывистый, пронизывающий, завывающий; ветер ласковый, тёплый, успокаивающий, убаюкивающий. Игра «Давай пофантазируем» Предлагаем детям представить, на что похожи листья: на золотые серёжки, цветные парашютики, пышные наряды, прощальные письма. Игра «Художники» Предлагаем задание на описание осенних деревьев при помощи словосочетаний: жёлтые берёзы, красные рябины, разноцветные осины, зелёные сосны и ели.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) -   	О чём думает лист, когда ле
Описание слайда:

ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) -   О чём думает лист, когда летит? -   Что видит лист, когда падает вниз? -   О чём шепчутся деревья?       Игра «Маленькие писатели» Систематически предлагаем творческие задания с опорными словами или словосочетаниями для составления рассказов, в том числе и с использованием мер дифференцированной помощи. Сильным детям достаточно название темы сочинения, другим - опорные слова, а слабоуспевающим - словосочетания.

№ слайда 21 Использование игр при изучении грамматических тем 	Многие речевые ошибки пред
Описание слайда:

Использование игр при изучении грамматических тем Многие речевые ошибки предупреждаем в ходе изучения тем. На уроках часто включаем игры на обогащение словарного запаса. Тема «Парные согласные». Игра «Сыщики» Предлагаем найти предметы, в названиях которых есть парные согласные: на себе (на улице, в классе...): глаз, бровь, волос, рот, локоть, нос. Игра «Одень Машеньку» Предлагаем задание - найти слова с парными согласными, обозначающими одежду, обувь: юбка, шубка, варежка, шапка, блузка, сапог, валенок, шарф. Игра «Зимние слова» Просим придумать слова с парными согласными: шубка, шапка, варежки, снежки; снег, сугроб, снегопад, лёд, прорубь.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Использование игр при изучении грамматических тем Игра «Слово наоборот» В про
Описание слайда:

Использование игр при изучении грамматических тем Игра «Слово наоборот» В процессе игры детям предлагаем подобрать антонимы с парными согласными: тяжёлый труд - лёгкий труд, широкая дорожка - узкая дорожка, частый лес - редкий лес, горькая ягодка - сладкая ягодка, твёрдый карандаш - мягкий карандаш; Игра «Измени меня» Дети  изменяют в словосочетании одно слово так, чтобы оно стало с парным согласным: чудесная погода (погодка), липкий снежок (снег), зелёная трава (травка), длинная гряда (грядка). Игра «Собери предложение» Для нахождения слов с парными согласными используем деформированный текст. лесной, тихо, на, полянке, зимой в, медведь, сладко, берлоге, спит кучей, уснул, под, хвороста, ёж под, корой, зимует, пня, жук Игра «Самый внимательный» В  первом случае детям нужно установить правильный порядок предложений: Днём была оттепель. Птицам не достать из - за гололёда пишу. Ночью грянул мороз. Снег на земле стал рыхлым. На снегу образовалась крепкая ледяная корка. Во втором задании ученики находят границы предложений. Днём была оттепель снег на земле стал рыхлым ночью грянул мороз на снегу образовалась крепкая ледяная корка птицам не достать из - за гололёда пищу. В третьем варианте задания нужно определить границы слов и предложений. Днёмбылаоттепельснегназемлесталрыхлымночьюгрянулморознаснегуобразоваласькрепкаяледянаякоркаптицамнедостатьиз - загололёдапищу.

№ слайда 24 При определении и нахождении слов на изученное правило, дети рассуждают, дока
Описание слайда:

При определении и нахождении слов на изученное правило, дети рассуждают, доказывают, то есть мыслят. А мышление без развития речи невозможно. В ходе выполнения таких заданий повторяем не только орфограммы, но и пополняем словарный запас. В классе дети разного уровня развития, поэтому в этих заданиях для слабоуспевающих детей можно пропустить в словах парные согласные или подчеркнуть слова. Кроме перечисленных игр используем на уроках, внеклассных мероприятиях и другие лингвистические игры (игры в слова). Игры со словами во всём многообразии и вариативности позволяют детям увидеть «похожесть» друг на друга самых разнообразных предметов, объектов, явлений, способствует развитию наблюдательности и умения познавать многоплановую сущность окружающей действительности.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Игра «У кого сколько?». 	Цель: формировать умения определять форму единственн
Описание слайда:

Игра «У кого сколько?». Цель: формировать умения определять форму единственного и множественного числа. Ход игры. Учитель раздаёт учащимся по одной картинке с изображением одного или нескольких предметов. Начинающий игру говорит: «У меня одно яблоко. У кого много таких предметов?». Следующий отвечает: «У меня много яблок. А у тебя что?». После игры названия пар одинаковых предметов могут быть записаны в тетради. Можно подобрать такие картинки, чтобы названия изображённых предметов имели разные окончания во множественном числе (дома, столы, свиньи). Игра «Узнай меня». Цель: развивать умения узнавать предмет, объект по группе прилагательных, глаголов. Ход игры. Детям предлагаются в качестве исходной опоры слова, связанные с практическим опытом ребёнка. Например, «холодный, белый, пушистый» - снег; «течёт, бежит, разливается, затопляет» - река. Эту игру можно постепенно усложнять, увеличивая, тем самым, словарный запас детей, и тренируя способность легко находить нужное слово.

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Игра «Кто или что это делает?». 	Цель: развивать умения подбирать названия пр
Описание слайда:

Игра «Кто или что это делает?». Цель: развивать умения подбирать названия предметов к действиям. Ход игры. Ведущий называет действия предметов. Дети перечисляют предметы, совершающие эти действия. Например, «летает» - самолёт, вертолёт, ракета, птицы, насекомые, шар, листья, пушинка, перышко, снежинка, парашютист; «дышит» - человек, растения, тесто, звери, рыбы, насекомые. Игра «Кто больше?». Цель: развивать умения определять признаки предметов, соответствующих предложенному объекту. Ход игры. Ведущий называет слово или показывает предмет, а участники по очереди перечисляют признаки предмета, соответствующие предложенному объекту. Кто определит больше признаков предмета, тот и выиграет. Например, «яблоко» - маленькое, круглое, сочное, зелёное, кислое;   «собака» - старая, сторожевая, большая, злая, лохматая. Эта игра интересна детям любого возраста и имеет несколько степеней сложности: ученикам первого класса необходим наглядный единичный образ, детям более старшего возраста, - словесный и не менее 2-3 образов.

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Игра «Подбери пару» 	Цель: развивать умения определять признаки предметов по
Описание слайда:

Игра «Подбери пару» Цель: развивать умения определять признаки предметов по цвету, ставить вопрос к именам прилагательным. Ход игры. Каждый ученик получает по одной картинке. Первый играющий выходит к доске, показывает свою картинку и говорит: «У меня бант. Он (какой?) красный. У кого такой же предмет?». Выигрывают те, кто с первого раза нашёл свою пару. Подобные игры можно проводить на любом материале, противопоставляя предметы друг другу. Например, лента длинная, короткая; ремень узкий, широкий. Игра «Что можно с ним делать?» Цель: Развивать умения подбирать к названиям предметов названия действий. Ход игры. Учитель показывает или называет предмет и спрашивает: «Что можно с ним сделать?». Дети предлагают свои варианты. Например, «карандаш» - рисовать, писать, держать, грызть, уронить, положить, поставить, отдать, подарить, передать, взять; «слива» - сорвать, вымыть, съесть, сварить, собрать, разрезать, подержать, засахарить, высушить, испечь. Для усложнения игры задуманные слова можно взять из словаря трудных слов для данного года обучения.

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Игра «Закончи предложение». 	Цель. Развивать умение составлять предложение пу
Описание слайда:

Игра «Закончи предложение». Цель. Развивать умение составлять предложение путём подбора слов, подходящих по смыслу. Ход игры. Эта игра имеет несколько вариантов разной степени сложности. Детям предлагается предложение или текст, с пропущенным словом. Они вставляют слово, подходящее по смыслу. К Тане пришли   _________ .   Мама вскипятила_________ . Таня поставила на стол    __________  и вазу с ___________ .     Мама налила в _________ душистый__________ . Таня,________ гостей чаем! Учитель предлагает детям закончить предложение, опираясь на наводящие вопросы. Ребята идут... (куда? зачем?). Садовник поливает ... (чем? что? где?). Снежинки кружатся ... (где? как? и как?). Мороз нарисовал ... (где? какие? что?). Этот вариант составления предложений служит своеобразным тестом, позволяющим выявить тревожность ребёнка по отношению к различным жизненным ситуациям. Надя не пошла в школу, потому что ... . Мальчик кинул мяч и ... . Я ехал не на автобусе, а ... . Мне нужно перейти дорогу, потому что... . Учитель называет слово. Дети подбирают несколько синонимов и составляют с ними предложения.   Например, предлагается слово «лес». В сосновом бору воздух чист и свеж. На пригорке находится берёзовая роща. Бурый медведь живёт в тайге. Можно усложнить задание, предложив составить не предложения, а текст.

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров36
Номер материала ДБ-368564
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх