Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация "Современные требования к преподаванию биологии в свете ФГОС"

Презентация "Современные требования к преподаванию биологии в свете ФГОС"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Совренные требования к преподаванию биологии ( в свете ФГОС) учитель биологии...
План изложения вопроса 1.Профессиональная компетентность учителя как одно из...
1. Профессиональная компетентность учителя как одно из условий реализации тре...
Педагог – ключевая фигура реформирования образования. «В деле обучения и восп...
Педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам Готовность к перемена...
Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; проф...
Владеет профессиональными педагогическими умениями аналитическими коммуникати...
Сегодня главное для современного учителя - это конкурентоспособность КОНКУРЕН...
КОМПЕТЕНТНОСТЬ Компетентность (лат. – надлежащий, способный) – совокупность з...
Общепедагогическая профессиональная компетенция, включающая в себя психологич...
Педагогическая технология – это процесс коммуникации (способ, модель, техника...
Личностные качества современного учителя предметника общительность (коммуника...
Обучение на курсах повышения квалификации, в том числе в дистанционном режим...
Механизмы развития профессиональной компетентности педагога Разработка систем...
Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм,...
2. Документация учителя биологии I Нормативно-правовая база учителя: Закон об...
Документация учителя биологии 2. Программы Примерная программа по биологии ос...
Документация учителя биологии 3.Требования к осуществлению учебного процесса...
Документация учителя биологии  Техника безопасности Инструкция №1  по технике...
II Программно-методическое обеспечение учителя биологии: 1.Учебно - тематиче...
Документация учителя биологии Рабочие программы учителя (тематическое планиро...
Документация учителя биологии 2. Учебно-методическое обеспечение: Программа У...
Документация учителя биологии   Материалы по повышению квалификации учителя....
2. Планирование учебного процесса по биологии Лабораторные, практические рабо...
6 класс №1. «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними» №...
7 класс №1. «Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных «Знакомств...
8 класс №1 «Ткани организма человека» №2 «Микроскопическое строение кости» №3...
9 класс №1 «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой». №2 «Изучение...
10 класс №1 «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой» №2«Наблюдени...
11 класс №1 «Изучение морфологического критерия вида». №2 «Выявление приспосо...
4.Урок биологии в свете ФГОС « Урок – это зеркало общей и педагогической куль...
 Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него.
1 Современный урок - это урок, на котором учитель излагает новый материал пон...
Современный урок - это урок, характеризующийся следующими признаками: 1. Глав...
ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ 1. Целеполагание. 2. Мотивация. 3. Практичес...
ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА КАК ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ЦЕПОЧКИ РЕФЛЕКСИЯ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ НА...
модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения пост...
модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения пост...
модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения пост...
модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения пост...
модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения пост...
Технологическая карта урока - обобщенно­графическое выражение сценария урока,...
Структура технологической карты включает: название темы с указанием часов, от...
Карта обеспеченности урока
 ШАБЛОНЫ технологических карт урока
Технологическая карта с дидактической структурой урока
Технологическая карта с методической структурой урока
Формы урока: ролевые игры; урок-спектакль; исполнение сказочного сюжета; смот...
Методы и технологии современного урока технология проблемного, проектного и и...
ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ Учёт особенностей учащихся класса: уровень класса...
Учёт индивидуальных особенностей: тип нервной системы; коммуникативность; эм...
Правила, обеспечивающие успешное проведение урока: Общие: 1. Определить мест...
Частные: 1. Быть собранным, чётко и ясно ставить задачи перед учащимися, соб...
Этапы планирования урока и подготовка к нему учителя. 1. Разработка системы...
11. Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогич...
Способствуют успеху урока: хорошее знание материала; бодрое самочувствие; пр...
Урок должен быть пронизан творчеством и вместе с тем оставаться уроком. С.И.Г...
5. Кабинет биологии в условиях современной школы, как средство оснащение учеб...
Модель паспорта предметного кабинета каб.№___ Зав. кабинетом. Паспорт учебног...
6. Внеклассная деятельность учителя биологии
6. Внеклассная деятельность учителя биологии
 6. Внеклассная деятельность учителя биологии
7. Учебно – опытный участок школы, как практическая база для проведения уроко...
Творческих успехов вам, уважаемые коллеги!
1 из 125

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Совренные требования к преподаванию биологии ( в свете ФГОС) учитель биологии
Описание слайда:

Совренные требования к преподаванию биологии ( в свете ФГОС) учитель биологии МОБУ «Амосовская средняя общеобразовательная школа» Токарева Татьяна Леонидовна

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 План изложения вопроса 1.Профессиональная компетентность учителя как одно из
Описание слайда:

План изложения вопроса 1.Профессиональная компетентность учителя как одно из условий реализации требований ФГОС 2. Документация учителя биологии 3. Планирование учебного процесса по биологии 4.Урок биологии в свете ФГОС 5. Кабинет биологии в условиях современной школы, как средство оснащение учебного процесса. 6. Внеклассная деятельность учителя биологии 7. Учебно – опытный участок школы, как практическая база для проведения уроков, сельскохозяйственных и практических работ связанных с выполнением программ по биологии

№ слайда 4 1. Профессиональная компетентность учителя как одно из условий реализации тре
Описание слайда:

1. Профессиональная компетентность учителя как одно из условий реализации требований ФГОС

№ слайда 5 Педагог – ключевая фигура реформирования образования. «В деле обучения и восп
Описание слайда:

Педагог – ключевая фигура реформирования образования. «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский).

№ слайда 6 Педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам Готовность к перемена
Описание слайда:

Педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Профессиональный стандарт педагога, который должен прийти на смену морально устаревшим документам, до сих пор регламентировавшим его деятельность, призван, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию

№ слайда 7 Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; проф
Описание слайда:

Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности.  Отличительными чертами современного педагога являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества. Современный учитель – это прежде всего профессионал...

№ слайда 8 Владеет профессиональными педагогическими умениями аналитическими коммуникати
Описание слайда:

Владеет профессиональными педагогическими умениями аналитическими коммуникативными конструктивными проективными диагностическими Учитель, имеющий высокий уровень профессионального мастерства Имеет высокую степень методической изобретательности Владеет 1. Педагогическими технологиями 2. Активными и интерактивными методами обучения 3. Знает методику проведения нетрадиционных форм занятий Обладает высоким уровнем методической компетентности Активно участвует в обновлении содержания образования Открыт для постоянного профессионального обучения, накопления опыта Находится в постоянном поиске нового, открыт педагогическим новациям Осознанно развивает свою индивидуальность средствами своей профессии

№ слайда 9 Сегодня главное для современного учителя - это конкурентоспособность КОНКУРЕН
Описание слайда:

Сегодня главное для современного учителя - это конкурентоспособность КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТЬ - это оптимальное сочетание профессиональной компетенции и профессиональной компетентности КОМПЕТЕНЦИЯ круг полномочий, представленных правовым документом (дипломом, приказом, уставом, должностными инструкциями и др.) проявляется в занимаемой должности и в присвоенной категории . А.В.Хуторской поясняет, что под компетенцией следует понимать нормативные требования к профессиональной подготовке учителя

№ слайда 10 КОМПЕТЕНТНОСТЬ Компетентность (лат. – надлежащий, способный) – совокупность з
Описание слайда:

КОМПЕТЕНТНОСТЬ Компетентность (лат. – надлежащий, способный) – совокупность знаний , умений в определённой области ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – это:       1. Знания, умения, навыки, необходимые учителю для профессиональной деятельности;       2. Способность эффективно решать проблемы, высокий профессионализм;       3. Набор технологий, методов и приёмов, используемых педагогом в процессе профессиональной деятельности;             Педагогическая компетентность – совокупность знаний, умений, навыков, осведомлённость, авторитетность в области педагогики.

№ слайда 11 Общепедагогическая профессиональная компетенция, включающая в себя психологич
Описание слайда:

Общепедагогическая профессиональная компетенция, включающая в себя психологическую и педагогическую готовность к развертыванию индивидуальной деятельности Педагогические компетенции Профессионально-коммуникативная компетенция - уметь организовать обучение таким образом, чтобы оно стимулировало интерес, желание вместе думать и дискутировать, ставить оригинальные вопросы, проявлять независимое мышление, формулировать идеи, высказывать разнообразные точки зрения. Рефлексивная компетенция - умение видеть процесс и результат собственной педагогической деятельности Социально-психологическая компетенция - умение ориентироваться в жизненных ситуациях , определять социальные роли, личностные особенности окружающих людей, выбирать адекватные способы обращения с ними Информационная компетенция, связанная с умением работать в сфере ИК-технологий Предметная компетенция - знания в области преподаваемого предмета, методики его преподавания Управленческая компетенция - это умения проводить педагогический анализ, ставить цели, планировать и организовывать деятельность

№ слайда 12 Педагогическая технология – это процесс коммуникации (способ, модель, техника
Описание слайда:

Педагогическая технология – это процесс коммуникации (способ, модель, техника выполнения учебных задач), основанный на определенном алгоритме, программе, системе взаимодействия участников педагогического процесса Приоритетные педагогические технологии: Личностно ориентированный подход Технология сотрудничества и развивающего обучения Технология смыслового чтения и работы с текстом Технология проблемного диалога Проектные и исследовательские технологии Технология оценивания ожидаемых результатов Технологии развития «критического мышления» ИК технологии Технология дистанционного обучения Игровые технологии Технология мастерских и др.

№ слайда 13 Личностные качества современного учителя предметника общительность (коммуника
Описание слайда:

Личностные качества современного учителя предметника общительность (коммуникативность во всех проявлениях) красноречие, яркое воображение настойчивость, сочетающаяся с тактичностью энергичность и целеустремленность впечатлительность и эмоциональность правдивость и незлопамятность трудолюбие и ответственность склонность к импровизации вера в то, что урок —это маленькая жизнь, это часть жизни; искреннее желание сделать каждый урок незабываемым...

№ слайда 14 Обучение на курсах повышения квалификации, в том числе в дистанционном режим
Описание слайда:

Обучение на курсах повышения квалификации, в том числе в дистанционном режиме и др. Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях Работа в ШМО, творческих группах, педмастерские, мастер-классы, предметные декады Механизмы развития профессиональной компетентности педагога

№ слайда 15 Механизмы развития профессиональной компетентности педагога Разработка систем
Описание слайда:

Механизмы развития профессиональной компетентности педагога Разработка системы стимулирования деятельности учителя Аттестация Творческий отчет Самообразование Создание портфолио

№ слайда 16 Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм,
Описание слайда:

Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого новые  требования   ФГОС  к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать

№ слайда 17 2. Документация учителя биологии I Нормативно-правовая база учителя: Закон об
Описание слайда:

2. Документация учителя биологии I Нормативно-правовая база учителя: Закон об образовании Концепция духовно-нравственного развития ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ ПО БИОЛОГИИ ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ  УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ Фундаментальное ядро содержания общего образования (биология.) Стандарты Стандарт основного общего образования по биологии. Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии.

№ слайда 18 Документация учителя биологии 2. Программы Примерная программа по биологии ос
Описание слайда:

Документация учителя биологии 2. Программы Примерная программа по биологии основного общего образования. Примерная программа по биологии  среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Авторские рабочие программы  по разделам биологии. Рабочие программы учителя

№ слайда 19 Документация учителя биологии 3.Требования к осуществлению учебного процесса
Описание слайда:

Документация учителя биологии 3.Требования к осуществлению учебного процесса на уроках биологии Санитарно-гигиенические требования к кабинету. Требования  к оснащению образовательного процесса. Требования к размещению и хранению оборудования. Требования к организации рабочих мест учителя и обучающихся. Требования к оформлению интерьера кабинета. Требования к ведению и проверке тетрадей. Требования к паспорту кабинета биологии.

№ слайда 20 Документация учителя биологии  Техника безопасности Инструкция №1  по технике
Описание слайда:

Документация учителя биологии  Техника безопасности Инструкция №1  по технике безопасности для учителя при проведении лабораторных занятий, практических работ и демонстрационных опытов в кабинете биологии. Инструкция №2 по технике безопасности для ученика во время работы в школьном кабинете биологии. Инструкция №3  по технике безопасности при проведении экскурсий по биологии. Инструкция № 4  по технике безопасности для учащихся на учебно-опытном участке. Инструкция № 5  по технике безопасности для учащихся при выполнении лабораторных и практических работ с использованием микроскопа. Инструкция № 6  по технике безопасности для учащихся при выполнении лабораторных и практических работ связанных с гербарным материалом. Инструкция № 7 по технике безопасности для учащихся при выполнении лабораторных  работ с влажными препаратами в кабинете биологии.

№ слайда 21 II Программно-методическое обеспечение учителя биологии: 1.Учебно - тематиче
Описание слайда:

II Программно-методическое обеспечение учителя биологии: 1.Учебно - тематическое планирование: УТП отражает основные компетенции, знания, умения, навыки всех разделов (тем) курса с указанием бюджета времени на их изучение; практическую часть программы, формы и место контроля в учебном процессе, дату изучения темы, коррекцию, в случае изменения планирования. УТП снабжается пояснительной запиской, в которой: -название, класс преподавания, общее количество часов - цели и задачи изучаемого курса - обоснование последовательности основных разделов и тем курса (если есть изменения программы) - обоснование изменений в выполнении практической части программы

№ слайда 22 Документация учителя биологии Рабочие программы учителя (тематическое планиро
Описание слайда:

Документация учителя биологии Рабочие программы учителя (тематическое планирование) Тематическое планирование курса биологии по программе В.В.Пасечника Тематическое планирование  курса " Бактерии. Грибы. Растения".  6 класс Тематическое планирование  курса "Животные". 7 класс Тематическое планирование  курса " Человек".   8 класс Тематическое планирование  курса " Введение в общую биологию и экологию".   9 класс Тематическое планирование  курса " Общая биология".  10 класс Тематическое планирование  курса " Общая биология". 11 класс

№ слайда 23 Документация учителя биологии 2. Учебно-методическое обеспечение: Программа У
Описание слайда:

Документация учителя биологии 2. Учебно-методическое обеспечение: Программа Учебник Пособия и литература для ученика 3. Журнал по технике безопасности (подписи учащихся проставляются только после достижения ими 14 лет)

№ слайда 24 Документация учителя биологии   Материалы по повышению квалификации учителя.
Описание слайда:

Документация учителя биологии   Материалы по повышению квалификации учителя. Курсы повышения квалификации Материалы выступлений на школьных и городских мероприятиях Разработка открытых мероприятий Мониторинг результатов обученности учащихся

№ слайда 25 2. Планирование учебного процесса по биологии Лабораторные, практические рабо
Описание слайда:

2. Планирование учебного процесса по биологии Лабораторные, практические работы работы 6 класс – 24 7 класс – 11 8 класс - 12 9 класс - 4 10 класс - 5 11 класс – 4

№ слайда 26 6 класс №1. «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними» №
Описание слайда:

6 класс №1. «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними» №2. «Приготовление препарата кожицы чешуи лука» №3. «Строение тел шляпочных грибов» №4. «Строение дрожжей и мукора» №5. «Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей (на примере видов Курской области)» №6. «Изучение строения лишайников (на примере видов Курской области)» №7. «Изучение строения мха №8. «Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща) №9. «Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере видов Курской области)» №10 «Строение семян однодольных и двудольных растений». №11 «Виды корней и типы корневых систем» №12. «Изучение внешнего и внутреннего строения корня» №13. «Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле» №14 «Внешнее строение листа. Жилкование» + Л.Р. №15. «Изучение клеточного строения листа» №16. «Изучение макро- и микростроения стебля» №17 «Цветок и его строение. Соцветия» №18. «Ознакомление с сухими и сочными плодами» .№19.Химический состав растений №20 Фотосинтез №21. «Семейства крестоцветные и розоцветные (на примере видов Курской области») №22. «Семейства пасленовые и бобовые №23. «Семейство сложноцветные №24. «Семейства лилейные и злаки (на примере видов Курской области)» Практическая работа №1. «Определение всхожести семян растений и их посев» Практическая работа №2. «Вегетативное размножение комнатных растений»

№ слайда 27 7 класс №1. «Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных «Знакомств
Описание слайда:

7 класс №1. «Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных «Знакомство с многообразием кольчатых червей» №3 «Знакомство с многообразием моллюсков» №4 «Изучение представителей отрядов насекомых №5. «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб» №6. «Изучение представителей отрядов пресмыкающихся» №7. «Изучение представителей отрядов птиц» № 8 «Изучение представителей отрядов млекопитающих» №9 «Изучение особенностей различных покровов тела» №10 «Изучение ответной реакции животных на раздражение» №11 «Изучение стадий развития животных и определение их возраста»

№ слайда 28 8 класс №1 «Ткани организма человека» №2 «Микроскопическое строение кости» №3
Описание слайда:

8 класс №1 «Ткани организма человека» №2 «Микроскопическое строение кости» №3 «Выявление нарушений осанки». №4 «Изучение микроскопического строения крови» №5 «Функция венозных клапанов» №6 «Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение». №7 «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа» №8 «Реакция сердечно- сосудистой системы на дозированную нагрузку». №9 «Действие слюны на крахмал». №10 «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка» №11 «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением» №12 «Поиск слепого пятна»

№ слайда 29 9 класс №1 «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой». №2 «Изучение
Описание слайда:

9 класс №1 «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой». №2 «Изучение клеток животных и растений» №3 «Изучение морфологического критерия вида» №4 «Составление цепей питания и экологических пирамид, общей характеристики предложенных биогеоценозов»

№ слайда 30 10 класс №1 «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой» №2«Наблюдени
Описание слайда:

10 класс №1 «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой» №2«Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука». №3 «Строение эукариотических и прокариотических клеток». №4 «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках». №5 «Построение вариационного ряда и вариационной кривой». Практическая работа №1 «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание» Практическая работа №2 «Составление родословных».

№ слайда 31 11 класс №1 «Изучение морфологического критерия вида». №2 «Выявление приспосо
Описание слайда:

11 класс №1 «Изучение морфологического критерия вида». №2 «Выявление приспособленности у организмов к среде обитания» №3 «Сравнительная характеристика природной экосистемы и агроценоза» №4 «Составление пищевых цепей»

№ слайда 32 4.Урок биологии в свете ФГОС « Урок – это зеркало общей и педагогической куль
Описание слайда:

4.Урок биологии в свете ФГОС « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его кругозора, эрудиции» В.А. Сухомлинский

№ слайда 33  Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него.
Описание слайда:

Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него.

№ слайда 34 1 Современный урок - это урок, на котором учитель излагает новый материал пон
Описание слайда:

1 Современный урок - это урок, на котором учитель излагает новый материал понятно и доступно». 2 Современный урок - это веселый, познавательный, интересный, нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются». 3 Современный урок - это урок, на котором не приходится делать каждый раз одно и то же, это разнообразный урок». 4 Современный урок - это урок, на котором выслушивают любое твое мнение, урок, где человек учится быть человеком». 5 Современный урок - это урок, на котором чувствуешь себя уверенно». 6 Современный урок - это урок без стрессов».

№ слайда 35 Современный урок - это урок, характеризующийся следующими признаками: 1. Глав
Описание слайда:

Современный урок - это урок, характеризующийся следующими признаками: 1. Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания. 2. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению. 3. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования. 4. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению. 5. Организация урока динамична и вариативна. 6. На уроке используются современные педагогические технологии.

№ слайда 36 ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ 1. Целеполагание. 2. Мотивация. 3. Практичес
Описание слайда:

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ 1. Целеполагание. 2. Мотивация. 3. Практическая значимость знаний и умений. 4. Отбор содержания, обязательного для усвоения каждым учащимся. 5. Интегративность знаний, отработка общеучебных умений и навыков. 6. Построение каждого этапа урока по схеме: задача – деятельность учащихся по выполнению задачи – итог деятельности – контроль уровня выполнения. 7. Подведение итогов каждого этапа урока, наличие обратной связи на каждом этапе урока. 8. Наличие блока самостоятельного получения знаний учащимися в процессе работы с различными источниками информации. 9. Организация групповой работы, позволяющей каждому ученику говорить и осваивать нормы работы в коллективе. 10. Использование системы самоконтроля и взаимоконтроля. 11. Качественная положительная оценка деятельности учащихся. 12. Рефлексия. 13. Минимализация и вариативность домашнего задания. 14. Организация психологического комфорта на уроке.

№ слайда 37 ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА КАК ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ЦЕПОЧКИ РЕФЛЕКСИЯ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ НА
Описание слайда:

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА КАК ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ЦЕПОЧКИ РЕФЛЕКСИЯ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ НА УРОКЕ ПРОЕКТИРОВА- НИЕ УРОКА УРОК МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ ПОДГОТОВКА К ДОМАШНЕЙ РАБОТЕ ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ОЦЕНКА, САМООЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

№ слайда 38 модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения пост
Описание слайда:

модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения поставленных целей.  1.Начало урока Нестандартный вход в урок Отсроченная отгадка Ассоциативный ряд Удивляй! Фантастическая добавка Необъявленная тема «Черный ящик» 2.Актуализация знаний Чаще всего актуализацию знаний учащихся в начале урока учитель проводит либо в виде опроса, либо в виде проверочной самостоятельной работы, либо призывами «вспомнить», «подумать», «предложить». Однако наиболее эффективными способами могут стать приемы и техники ТРИЗ и ТРКМ Цепочка признаков. Я беру тебя с собой.Да-нет. Шаг за шагом. До-после. Жокей и лошадь. Толстый и тонкий вопрос. Вопросительные слова.Согласен-несогласен. Игровая цель. Корзина идей, понятий, имен. Развивающий канон. Ложная альтернатива.

№ слайда 39 модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения пост
Описание слайда:

модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения поставленных целей. 3.Изучение нового материала Пин-понг«Имя и значение» Лови ошибку Инсерт Послушать-сговориться-обсудить Хорошо-плохо Связи Зигзаг Стратегия «ИДЕАЛ» Своя опора Целое-часть. Часть-целое. Изобретательская задача Конструктор ТРИЗ «СОБЫТИЕ» Конструктор ТРИЗ «Совмещение противоположностей»

№ слайда 40 модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения пост
Описание слайда:

модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения поставленных целей  4.Обсуждение и решение проблем В большинстве случаев поиск решения проблемы происходит на этапе изучения  нового материала. Однако умению решать проблемы необходимо учить, и не всегда это уместно и эффективно в том, случае, когда не хватает знаний. Представляется возможным отводить время на уроке для формирования умения решать проблемы и планировать свои действия по реализации намеченного плана. Стратеги «ИДЕАЛ» Стратегия «ФИШБОУН» Силовойанализ Генераторы-критики Диаграмма Венна Обратный мозговой штурм 5.Решение учебных задач Как правило для решения учебных задач на уроке отводится достаточно времени, чтобы организовать самостоятельную деятельность детей.  На данном этапе было бы эффективно решать  не только те задачи, которые разработаны авторами учебников. Учитель может использовать алгоритм  разработки  изобретательской  или ситуационной задач с целью наполнения содержания урока заданиями,  соответствующими требованиямсистемно-деятельностногоподхода. А так же можно использовать иные педагогические приемы по организации самостоятельной деятельности учащихся. Морфологический ящик Создай паспорт Ситуационные задачи Изобретательские задачи

№ слайда 41 модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения пост
Описание слайда:

модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения поставленных целей. 6.Контроль знаний, обратная связь Контроль знаний можно осуществлять как традиционной форме—контрольная работа, зачет, письменный опрос, диктант, сочинение, тестирование; так и с использованием стратегий ТРИЗ. Наибольший эффект на данном этапе можно получить: если предложить учащимся на выбор несколько заданий разного уровня; если использовать нетрадиционные формы проведения контроля; если включить в проверочную работу задания, которые обозначат границы применения имеющихся знаний, приоткроют  новые возможности и неизвестные пока знания. Методинтелект-карт Жокей и лошадь Цепочка признаков Диаграмма Венна Рюкзак 7.Формирование умения задавать вопросы Умение задавать вопросы является одним из необходимых в жизни  каждого человека. Учиться задавать вопросы можно на разных этапах урока. Главное, раскрыть учащимся многообразие видов вопросов и способов формулирования. С этой целью можно использовать как «Ромашку вопросов «Блума», так и авторские педагогические приемы. Хочу спросить Толстый и тонкий вопрос Вопросительные слова Вопрос к тексту РомашкаБлума

№ слайда 42 модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения пост
Описание слайда:

модули урока приемы и техники, которые можно использовать для достижения поставленных целей.  8.Рефлексия В практике организации рефлексии насчитывается большое количество приемов. При организации рефлексии важно помнить, что приемы следует разнообразить, каждому приему свое место в предмете и теме урока, рефлексия проводится не для учителя, не для логического завершения урока, а для ученика. «Телеграмма» Цветные поля Мысли во времени Шесть шляп Синквейн Райтинг Хайку З-Х-У Диаманта До - после Сообщи свое Я Рюкзак

№ слайда 43 Технологическая карта урока - обобщенно­графическое выражение сценария урока,
Описание слайда:

Технологическая карта урока - обобщенно­графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы Проект урока – это представленный учителем план проведения урока с возможной корректировкой (заложенной изначально вариативностью урока). Создание технологической карты позволяет учителю: • осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; • определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков); • определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения); • определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса; • соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт. Преимущества технологической карты: • использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы; • освобождается время для творчества учителя; обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников педагогического процесса; • снимаются организационно-методические проблемы (молодой учитель, замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.); • обеспечивается повышение качества образования.

№ слайда 44 Структура технологической карты включает: название темы с указанием часов, от
Описание слайда:

Структура технологической карты включает: название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение; цель освоения учебного содержания; планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД); метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы); основные понятия темы; технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения); контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

№ слайда 45 Карта обеспеченности урока
Описание слайда:

Карта обеспеченности урока

№ слайда 46  ШАБЛОНЫ технологических карт урока
Описание слайда:

ШАБЛОНЫ технологических карт урока

№ слайда 47 Технологическая карта с дидактической структурой урока
Описание слайда:

Технологическая карта с дидактической структурой урока

№ слайда 48 Технологическая карта с методической структурой урока
Описание слайда:

Технологическая карта с методической структурой урока

№ слайда 49 Формы урока: ролевые игры; урок-спектакль; исполнение сказочного сюжета; смот
Описание слайда:

Формы урока: ролевые игры; урок-спектакль; исполнение сказочного сюжета; смотр знаний; урок фантазирования; урок-игра; деловая игра; урок-зачет; урок взаимообучения; урок-путешествие; круглый стол или конференция; урок-состязание; пресс-конференция; урок взаимообучения; урок открытых мыслей; урок-восхождение; урок-соревнование; урок-диалог; урок-КВН; мозговая атака; урок-викторина; урок-брифинг; актуальное интервью; аукцион знаний; имитационно-ролевое моделирование; урок-диспут; моделирование мышления учащихся; урок-турнир; ролевая деловая игра; урок-эврика; урок-лекция: межпредметный интегрированный урок; урок-конкурс; лекция вдвоем; урок творчества; пресс-конференция; лекция-конференция; лекция-провокация; лекция-диалог

№ слайда 50 Методы и технологии современного урока технология проблемного, проектного и и
Описание слайда:

Методы и технологии современного урока технология проблемного, проектного и исследовательского обучения развиваюшие технологии (Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин-В.В.Давыдов) коллективные способы обучения технология развития критического мышления технология эвристического обучения педагогические мастерские ТРИЗ игровые технологии кейс-метод (метод коллективного анализа ситуаций) тренинговые технологии КТД, социальное проектирование

№ слайда 51 ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ Учёт особенностей учащихся класса: уровень класса
Описание слайда:

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ Учёт особенностей учащихся класса: уровень класса; отношение учащихся к предмету; темп работы класса; сформированность ЗУН; отношение к разным видам учебной деятельности; отношение к разным формам учебной работы, в том числе нетрадиционным; общая дисциплина учащихся.

№ слайда 52 Учёт индивидуальных особенностей: тип нервной системы; коммуникативность; эм
Описание слайда:

Учёт индивидуальных особенностей: тип нервной системы; коммуникативность; эмоциональность; управление восприятием нового материала учащихся; умение преодолеть плохое настроение; уверенность в своих знаниях, умениях; умение импровизировать; умение пользоваться различными средствами обучения, в том числе ТСО и ЭВТ.

№ слайда 53 Правила, обеспечивающие успешное проведение урока: Общие: 1. Определить мест
Описание слайда:

Правила, обеспечивающие успешное проведение урока: Общие: 1. Определить место урока в теме, а темы – в годовом курсе, выделить общую задачу урока. 2. Просмотреть учебную программу, прочитать требования стандарта по данной теме, выяснить, что требуется от учителя к данному уроку. 3. Восстановить в памяти материал учебника, отобрать опорные ЗУН. 4. Конкретизировать задачи урока, выделить ведущую задачу. 5. Сформулировать и записать её в плане таким образом, чтобы она была доступна, понятна учащимся, осознана ими. 6. Определить, что должен понять, запомнить ученик на уроке, что он должен знать и уметь после урока. 7. Определить, какой учебный материал сообщить учащимся, в каком объёме, какие интересные факты, сообщить ученикам. 8. Отобрать содержание урока в соответствии с его задачей, наиболее эффективные способы формирования новых ЗУН. 9. Продумать, что и как должно быть записано на доске и в тетрадях учащихся. 10. Записать предусматриваемый ход урока в план урока. представив себе урок как целостное явление.

№ слайда 54 Частные: 1. Быть собранным, чётко и ясно ставить задачи перед учащимися, соб
Описание слайда:

Частные: 1. Быть собранным, чётко и ясно ставить задачи перед учащимися, соблюдать логику изложения материала. 2. Быть доброжелательным, не оскорблять учеников, не возмущаться их незнанием или непониманием. Помнить, что ошибку надо искать в способах организации их деятельности. 3. Не перебивать ученика, дать ему договорить. Нечёткий ответ может быть следствием неясного вопроса. 4. Задания и инструктаж давать чётко, кратко, с обязательным выяснением того, как ученики поняли требования. 5. Пристально следить за тем, как учащиеся слушают учителя. Помнить, что показателем внимания могут быть активное слушание, сосредоточенность на задании. 6. Экономить время, вовремя начинать урок, заканчивать его со звонком, не допускать длительных проработок учащихся. 7. Добиваться выполнения каждого своего требования. Ни одно требование на уроке не должно быть просто продекларированным! 8. Темп урока поддерживать интенсивным, но посильным для большинства. 9. Стимулировать вопросы учащихся, поддерживать их инициативу, одобрять их активность и осведомлённость.

№ слайда 55 Этапы планирования урока и подготовка к нему учителя. 1. Разработка системы
Описание слайда:

Этапы планирования урока и подготовка к нему учителя. 1. Разработка системы уроков по теме или разделу. 2. Определение триединой задачи урока на основе программы, методических пособий, учебника и дополнительной литературы. 3. Отбор оптимального содержания учебного материала урока, разделение его на ряд опорных знаний, дидактическая обработка. 4. Выделение того главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке. 5. Формирование учебных задач урока. 6. Разработка структуры урока, определение его типа и оптимальных методов и приёмов обучения. 7. Определение межпредметных связей и методов их использования на уроке. 8. Планирование всех действий учителя и учеников на всех этапах урока, особенно в нестандартных ситуациях. 9. Подбор дидактических средств урока (д/ф, к/ф, картин, таблиц, карточек, схем и т.п.). 10. Проверка оборудования и ТСО.

№ слайда 56 11. Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогич
Описание слайда:

11. Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях. 12. Определение оптимального объёма и форм самостоятельной работы учащихся на уроке. 13. Выбор приёмов и форм закрепления полученных знаний на уроке и дома, приёмов обобщения и систематизации знаний. 14. Составление списка учеников, ЗУН которых будут проверяться методами и формами, соответствующими уровню их сформированности; определение объёма и форм домашнего задания. 15. Продумывание форм проведения итогов урока. 16. Запись плана урока в соответствии с требованиями.

№ слайда 57 Способствуют успеху урока: хорошее знание материала; бодрое самочувствие; пр
Описание слайда:

Способствуют успеху урока: хорошее знание материала; бодрое самочувствие; продуманный план урока; чувство «физической» раскованности, свободы на уроке; правильный выбор методов обучения; разнообразие методов обучения; занимательность изложения; ярко выраженное эмоциональное отношение учителя к излагаемому материалу; богатство интонаций, выразительная мимика, образная жестикуляция учителя; выраженная заинтересованность учителя в успехе учеников.

№ слайда 58 Урок должен быть пронизан творчеством и вместе с тем оставаться уроком. С.И.Г
Описание слайда:

Урок должен быть пронизан творчеством и вместе с тем оставаться уроком. С.И.Гессен

№ слайда 59 5. Кабинет биологии в условиях современной школы, как средство оснащение учеб
Описание слайда:

5. Кабинет биологии в условиях современной школы, как средство оснащение учебного процесса. Требования к кабинету биологии 1.Санитарно-гигиенические требования к кабинету биологии 2. Требования к комплекту мебели в учебном кабинете 3. Требования к оснащению кабинета техническими устройствами, аппаратурой и приспособлениями 4. Требования к помещениям кабинета 5. Требования к оснащению кабинета учебным оборудованием 6. Требования к организации рабочих мест учителя и обучающихся 7. Требования к размещению и хранению оборудования 8. Требования к оформлению интерьера кабинета .

№ слайда 60
Описание слайда:

№ слайда 61
Описание слайда:

№ слайда 62
Описание слайда:

№ слайда 63
Описание слайда:

№ слайда 64
Описание слайда:

№ слайда 65
Описание слайда:

№ слайда 66
Описание слайда:

№ слайда 67
Описание слайда:

№ слайда 68
Описание слайда:

№ слайда 69
Описание слайда:

№ слайда 70
Описание слайда:

№ слайда 71 Модель паспорта предметного кабинета каб.№___ Зав. кабинетом. Паспорт учебног
Описание слайда:

Модель паспорта предметного кабинета каб.№___ Зав. кабинетом. Паспорт учебного кабинета Площадь    Число посадочных мест 2.      Расписание уроков в кабинете Другие учителя, работающие в кабинете 3. Нормативные документы для организации и ведения образовательного процесса Паспорт План развития кабинета Инструкции Стандарты образования Учебные программы Календарно-тематическое планирование Справочные материалы по учету и развитию индивид, особенностей учащихся Данные на учащихся (ИСУД, рекомендации врачей, психологов, социологов)        4.                Опись имущества кабинета Мебель Технические средства Перечень оснащения по группам объектов оборудования 5 План развития кабинета 6. Учебно-методическое обеспечение темы, модуля и т.д. по всему курсу

№ слайда 72 6. Внеклассная деятельность учителя биологии
Описание слайда:

6. Внеклассная деятельность учителя биологии

№ слайда 73
Описание слайда:

№ слайда 74
Описание слайда:

№ слайда 75
Описание слайда:

№ слайда 76
Описание слайда:

№ слайда 77
Описание слайда:

№ слайда 78
Описание слайда:

№ слайда 79
Описание слайда:

№ слайда 80
Описание слайда:

№ слайда 81
Описание слайда:

№ слайда 82
Описание слайда:

№ слайда 83
Описание слайда:

№ слайда 84
Описание слайда:

№ слайда 85
Описание слайда:

№ слайда 86
Описание слайда:

№ слайда 87 6. Внеклассная деятельность учителя биологии
Описание слайда:

6. Внеклассная деятельность учителя биологии

№ слайда 88
Описание слайда:

№ слайда 89
Описание слайда:

№ слайда 90
Описание слайда:

№ слайда 91
Описание слайда:

№ слайда 92
Описание слайда:

№ слайда 93
Описание слайда:

№ слайда 94  6. Внеклассная деятельность учителя биологии
Описание слайда:

6. Внеклассная деятельность учителя биологии

№ слайда 95
Описание слайда:

№ слайда 96
Описание слайда:

№ слайда 97
Описание слайда:

№ слайда 98
Описание слайда:

№ слайда 99
Описание слайда:

№ слайда 100
Описание слайда:

№ слайда 101
Описание слайда:

№ слайда 102
Описание слайда:

№ слайда 103
Описание слайда:

№ слайда 104
Описание слайда:

№ слайда 105
Описание слайда:

№ слайда 106
Описание слайда:

№ слайда 107
Описание слайда:

№ слайда 108
Описание слайда:

№ слайда 109
Описание слайда:

№ слайда 110
Описание слайда:

№ слайда 111
Описание слайда:

№ слайда 112
Описание слайда:

№ слайда 113
Описание слайда:

№ слайда 114
Описание слайда:

№ слайда 115
Описание слайда:

№ слайда 116 7. Учебно – опытный участок школы, как практическая база для проведения уроко
Описание слайда:

7. Учебно – опытный участок школы, как практическая база для проведения уроков, сельскохозяйственных и практических работ связанных с выполнением программ по биологии

№ слайда 117
Описание слайда:

№ слайда 118
Описание слайда:

№ слайда 119
Описание слайда:

№ слайда 120
Описание слайда:

№ слайда 121
Описание слайда:

№ слайда 122
Описание слайда:

№ слайда 123
Описание слайда:

№ слайда 124
Описание слайда:

№ слайда 125 Творческих успехов вам, уважаемые коллеги!
Описание слайда:

Творческих успехов вам, уважаемые коллеги!


Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров61
Номер материала ДБ-203067
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх