Презентация Современные учебно-методические комплексы в работе учителя-логопеда логопедического пункта образовательного учреждения

• 1 слайд

  Современные учебно-методические
  комплексы в работе учителя-логопеда
  логопедического пункта
  образовательной организации
  
  
  Подготовила
  учитель -логопед МОУ
  « Школа № 85 г.Донецка»
  
  Мельник Л.А.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  В условиях усложнения программ и повышения требований к результатам обучения,
  образовательной организации необходима такая система логопедического сопровождения обучающихся с дисграфией.
  Проблеме нарушения письменной речи посвящено большое количество литературы.
  

• 3 слайд

  Историко-педагогический аспект нарушений письменной речи.
  А. Куссмауль К. Монаков А. Лурия
  

• 4 слайд

  Методическое наследие
  

• 5 слайд

  Методическое наследие
  

• 6 слайд

  Методическое наследие
  

• 7 слайд

  Учебно-методические
  пособия
  

• 8 слайд

  Учебно-методические
  пособия
  

• 9 слайд

  Учебно-методические
  пособия
  

• 10 слайд

  Учебно-методические
  пособия
  

• 11 слайд

  Учебно-методические пособия.
  Современная литература
  

• 12 слайд

  Диагностика
  

• 13 слайд

  Диагностика
  

• 14 слайд

  УМК О.А.Ишимовой
  

• 15 слайд

  Практические пособия.
  УМК Е.В.Мазановой
  

• 16 слайд

  УМК О.В.Чистяковой
  

• 17 слайд

  УМК М.М.Безруких
  

• 18 слайд

  УМК Л.Н.Ефименковой
  

• 19 слайд

  УМК О.С.Яцель
  

• 20 слайд

  УМК И.Ю. Оглоблиной
  

• 21 слайд

  УМК М.В.Мальм,О.В.Сусловой
  

• 22 слайд

  УМК В.Буйко, Г.Сыропятовой
  

• 23 слайд

  УМК В.В Коноваленко,
  С.В.Коноваленко
  

• 24 слайд

  УМК Т.И.Прокопьевой
  

• 25 слайд

  УМК О.С. Гомзяк ,
  А.В. Ястребовой
  

• 26 слайд

  Выводы:
  
  несмотря на обилие теоретических разработок и данных психолого-педагогических, нейропсихологических, лингвистических исследований, в ряду речевых нарушений младшего школьного возраста дисграфия и дислексия остаются наиболее дискуссионными объектами;
  
  работа с обучающимися в последние годы организовывается на более высоком уровне, чем это было принято раньше, с учетом возросших потенциально-интеллектуальных и речевых возможностей, интенсификации процессов обучения грамоте, усложнения программ и повышения требований к результатам обучения;
  «Исследования проблемы дисграфии имеют более чем столетнюю историю, однако проблема остается теоретически, практически и социально значимой». (С.Н.Шаховская)
  
  
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

Краткое описание документа:

Обзор и анализ методической литературы, практических пособий и альбомов по теме " Дисграфия. Диагностика, профилактика, коррекция"

Проанализировав современную литературу по данной теме, можно отметить, что работа с обучающимися в последние годы организовывается на более высоком уровне, чем это было принято раньше, с учетом возросших потенциально-интеллектуальных и речевых возможностей, интенсификации процессов обучения грамоте, усложнения программ и повышения требований к результатам обучения.

С.Н. Шаховская отмечает: «Исследования проблемы дисграфии имеют более чем столетнюю историю, однако проблема остается теоретически, практически и социально значимой».