Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Презентация "Современный подход к оценке учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках химии по ФГОС."

Презентация "Современный подход к оценке учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках химии по ФГОС."



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия
«Средства формирования и оценивания планируемых результатов ФГОС на уроках хи...
Мозг хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг хорошо наполненный. М. Монтень
Вот, кратко, те дефициты, которые обнаружились у российских школьников в исс...
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПО ХИМИИ Основные понятия химии (уровень...
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Начавшийся процесс перехода образоват...
Естественные науки Критерий D – Способность планировать и проводить исследова...
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТАМ ЕНЦ: КРИТЕРИЙ A – СПОСОБНОСТЬ ПОНИМАТЬ, КАК...
КРИТЕРИЙ B - СПОСОБНОСТЬ ПОНИМАТЬ И ПЕРЕДАВАТЬ НАУЧНУЮ ИНФОРМАЦИЮ Способность...
КРИТЕРИЙ С - СПОСОБНОСТЬ ОЦЕНИВАТЬ НАУЧНУЮ ИНФОРМАЦИЮ И ПРИМЕНЯТЬ ЕЕ ПРИ РЕШЕ...
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2 ПО ТЕМЕ «ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА»
КРИТЕРИЙ Е - УМЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ Овладени...
РАБОТА С ТЕКСТОМ - КРИТЕРИЙ Е УМЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ И ДЕЛАТ...
КРИТЕРИЙ F - УМЕНИЕ ЭФФЕКТИВНО РАБОТАТЬ В ГРУППЕ СОБЛЮДЕНИЕ ТБ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ...
УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОДУКТИВНОЙ ГРУППОВОЙ КОММУНИКАЦИИ: I УРОВЕНЬ – НИЗК...
РУБРИКАТОР ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОДУКТИВНОЙ ГРУППОВОЙ КОММ...
КРИТЕРИЙ D – СПОСОБНОСТЬ ПЛАНИРОВАТЬ И ПРОВОДИТЬ ИССЛЕДОВАНИЕ Умения определя...
РУБРИКАТОР ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Баллы Макс- 5 баллов 	Критерий...
Практическая работа «Разделение смесей»
ОЦЕНОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ СООТВЕТСТВОВАТЬ ФОРМИРУЕМЫМ УМЕНИЯМ И ТРЕБОВ...
РУБРИКАТОР - ПОКАЗАТЕЛЬ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ В СООТВЕТСТВИИ С КРИТЕРИ...
ЛИСТ САМООЦЕНИВАНИЯ – ЭТО ПЛАН ДЕЙСТВИЙ УЧЕНИКА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ Формирует н...
Лист самооценивания для успешной подготовки к контрольной работе по теме «Про...
АЛГОРИТМ РАБОТЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ: ОПРЕДЕЛИТЬ ЦЕЛИ И ЗА...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Средства формирования и оценивания планируемых результатов ФГОС на уроках хи
Описание слайда:

«Средства формирования и оценивания планируемых результатов ФГОС на уроках химии»

№ слайда 2 Мозг хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг хорошо наполненный. М. Монтень
Описание слайда:

Мозг хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг хорошо наполненный. М. Монтень

№ слайда 3 Вот, кратко, те дефициты, которые обнаружились у российских школьников в исс
Описание слайда:

Вот, кратко, те дефициты, которые обнаружились у российских школьников в исследовании PISA у наших школьников : Не сформированы различные типы чтения ( работа с информацией, представленной в неявном виде, форме таблиц, реконструкция разных точек зрения и т. д. ) Отсутствует учебная самостоятельность. Присутствует установка на стереотип ( например : не могут самостоятельно установить требуемый уровень точности ответа, не используется личный опыт, тест как проблема ); Нет потребности решить проблему; подсчитать – применить формулу, объяснить что - то кому - то ).

№ слайда 4 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПО ХИМИИ Основные понятия химии (уровень
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПО ХИМИИ Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений) Ученик научится Ученик получит возможность научиться описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки; характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества; грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни; осознавать необходимость соблюде-ния правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде; понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предла-гаемых в инструкциях по использова-нию лекарств, средств бытовой химии и др.;

№ слайда 5 КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Начавшийся процесс перехода образоват
Описание слайда:

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Начавшийся процесс перехода образовательной системы к федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) ставит задачу... ...определения механизмов и инструментария достижения планируемых результатов... ...определения и разработки инструментально- методического обеспечения планируемых результатов, выделения диагностируемых показателей достижения требований ФГОС. КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Критерий – (от греч. Kriterion – средство для суждения) признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило суждения, оценки…

№ слайда 6 Естественные науки Критерий D – Способность планировать и проводить исследова
Описание слайда:

Естественные науки Критерий D – Способность планировать и проводить исследование Критерий С –Способность оценивать научную информацию и применять ее при решении проблемных вопросов Критерий F - Умение эффективно работать в группе. Соблюдение ТБ при выполнении практических работ Критерий Е - Умения использовать логические действия и делать выводы Критерий B - Способность понимать и передавать научную информацию Критерий A - Способность понимать, как научные знания применяются в жизни, и умение высказывать свою точку зрения

№ слайда 7 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТАМ ЕНЦ: КРИТЕРИЙ A – СПОСОБНОСТЬ ПОНИМАТЬ, КАК
Описание слайда:

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТАМ ЕНЦ: КРИТЕРИЙ A – СПОСОБНОСТЬ ПОНИМАТЬ, КАК НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ ПРИМЕНЯЮТСЯ В ЖИЗНИ, И УМЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ Умения объяснять, как наука применяется и используется при решении местных и глобальных проблем. Умения оценивать влияние науки и научного применения на жизнь и общество. Умения формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его. Умения использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации (эссе, сообщения, рефераты)

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 КРИТЕРИЙ B - СПОСОБНОСТЬ ПОНИМАТЬ И ПЕРЕДАВАТЬ НАУЧНУЮ ИНФОРМАЦИЮ Способность
Описание слайда:

КРИТЕРИЙ B - СПОСОБНОСТЬ ПОНИМАТЬ И ПЕРЕДАВАТЬ НАУЧНУЮ ИНФОРМАЦИЮ Способность понимать и передавать научную информацию, эффективно использовать научный язык и соответствующую символику. понятийные диктанты тестовые задания на соответствие устные ответы презентация работы

№ слайда 11 КРИТЕРИЙ С - СПОСОБНОСТЬ ОЦЕНИВАТЬ НАУЧНУЮ ИНФОРМАЦИЮ И ПРИМЕНЯТЬ ЕЕ ПРИ РЕШЕ
Описание слайда:

КРИТЕРИЙ С - СПОСОБНОСТЬ ОЦЕНИВАТЬ НАУЧНУЮ ИНФОРМАЦИЮ И ПРИМЕНЯТЬ ЕЕ ПРИ РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМНЫХ ВОПРОСОВ Умения строить логичное рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) через создание моделей и схем решения задач и проблемных вопросов. задачи составление уравнений реакций

№ слайда 12 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2 ПО ТЕМЕ «ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА»
Описание слайда:

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2 ПО ТЕМЕ «ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА»

№ слайда 13 КРИТЕРИЙ Е - УМЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ Овладени
Описание слайда:

КРИТЕРИЙ Е - УМЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ Овладение логическими действиями: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, индукции и дедукции, аналогии. Умения использовать информацию из текстов, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. составление и заполнение таблиц, схем построение графиков зависимости

№ слайда 14 РАБОТА С ТЕКСТОМ - КРИТЕРИЙ Е УМЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ И ДЕЛАТ
Описание слайда:

РАБОТА С ТЕКСТОМ - КРИТЕРИЙ Е УМЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ

№ слайда 15 КРИТЕРИЙ F - УМЕНИЕ ЭФФЕКТИВНО РАБОТАТЬ В ГРУППЕ СОБЛЮДЕНИЕ ТБ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ
Описание слайда:

КРИТЕРИЙ F - УМЕНИЕ ЭФФЕКТИВНО РАБОТАТЬ В ГРУППЕ СОБЛЮДЕНИЕ ТБ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ Умения распределять функции и роли в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной работе. Умения проводить научные исследования, соблюдая технику безопасности. работа в группах практические работы

№ слайда 16 УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОДУКТИВНОЙ ГРУППОВОЙ КОММУНИКАЦИИ: I УРОВЕНЬ – НИЗК
Описание слайда:

УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОДУКТИВНОЙ ГРУППОВОЙ КОММУНИКАЦИИ: I УРОВЕНЬ – НИЗКИЙ (1-2 БАЛЛА), II УРОВЕНЬ – СРЕДНИЙ (3-4 БАЛЛА), III УРОВЕНЬ– ВЫСОКИЙ (5-6 БАЛЛОВ) «УМЕНИЕ РАБОТАТЬ В ГРУППЕ» Умение работать в команде Умение принимать и анализировать мнения других ФИ Взаимо- помощь (2 балла) Ответст- венность (2 балла) Актив- ность (2 балла) Взаимо- Умение уважение слушать других (3 балла) (3 балла)

№ слайда 17 РУБРИКАТОР ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОДУКТИВНОЙ ГРУППОВОЙ КОММ
Описание слайда:

РУБРИКАТОР ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОДУКТИВНОЙ ГРУППОВОЙ КОММУНИКАЦИИ ФИ Показатели сформированности I Уровень 1-2 балла II Уровень 3-4 балла III Уровень 5-6 баллов Умение работать в команде Не реагирует на про-сьбы одноклассников об оказании помощи; требует постоянного контроля при ввполне- нии задания; не прояв- ляет инициативу при выполнении работы. Не всегда отзывается на просьбы оказать помощь в работе; иногда отвлека- ется при выполнении за-дания; принимает посиль-ное участие в работе группы, пытаясь проявить инициативу. Умеет оказать эф- фективную помощь в группе; ответственно, не отвлекаясь, выполняет задание; принимает активное участие в работе группы, проявляет инициативу, предла- гая идеи. Умение прини- мать и анали- зировать мнения других При выполнении задания часто создает конфликтную ситуацию; не может спокойно выслушать одноклас- сника, часто переби- авет при общении, навязывая свою точку зрения. Пытается строить отношения в команде на основе доверия, не всегда уважая точки зрения других. Иногда провоцирует конфликтную ситуацию, не всегда слушает собеседника. Умеет строить отно- ошения в команде на основе доверия, уважая точки зрения других. Спокойно, не создавая конфликт- ную ситуацию, ведет себя в течение всей работы группы; не перебивает собедни-ка при общении.

№ слайда 18 КРИТЕРИЙ D – СПОСОБНОСТЬ ПЛАНИРОВАТЬ И ПРОВОДИТЬ ИССЛЕДОВАНИЕ Умения определя
Описание слайда:

КРИТЕРИЙ D – СПОСОБНОСТЬ ПЛАНИРОВАТЬ И ПРОВОДИТЬ ИССЛЕДОВАНИЕ Умения определять проблему, которая может быть проверена исследованием, определять цель и планировать пути и средства ее достижения. Способность видеть альтернативные пути достижения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные средства их достижения, оценивать метод, комментируя его достоверность. практические работы лабораторные работы проекты

№ слайда 19 РУБРИКАТОР ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Баллы Макс- 5 баллов 	Критерий
Описание слайда:

РУБРИКАТОР ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Баллы Макс- 5 баллов Критерий D – Способность планировать и проводить исследование 1 Сформулирована цель практической работы 1 Определен метод для исследования и составлен план проведения эксперимента 1 Перечислены все необходимые для работы приборы и реактивы 1 Дано объяснение наблюдаемым химическим реакциям, выбранным для проведения эксперимента 1 Дана оценка выбранному методу и предложено усовершенствование метода

№ слайда 20 Практическая работа «Разделение смесей»
Описание слайда:

Практическая работа «Разделение смесей»

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 ОЦЕНОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ СООТВЕТСТВОВАТЬ ФОРМИРУЕМЫМ УМЕНИЯМ И ТРЕБОВ
Описание слайда:

ОЦЕНОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ СООТВЕТСТВОВАТЬ ФОРМИРУЕМЫМ УМЕНИЯМ И ТРЕБОВАНИЯМ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП. ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ СОДЕРЖАТЬ ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЗНАНИЙ (ИЗ КОДИФИКАТОРА ФИПИ). НЕОБХОДИМО СФОРМИРОВАТЬ У УЧАЩИХСЯ ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДАННЫХ ЗАДАНИЙ. Разные виды заданий способствуют формированию различных компетенций Для выполнения заданий учащихся желательно обеспечить памятками, алгоритмами, инструкциями

№ слайда 23 РУБРИКАТОР - ПОКАЗАТЕЛЬ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ В СООТВЕТСТВИИ С КРИТЕРИ
Описание слайда:

РУБРИКАТОР - ПОКАЗАТЕЛЬ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ В СООТВЕТСТВИИ С КРИТЕРИЯМИ ОЦЕНИВАНИЯ; ПОДРОБНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ. ДОЛЖЕН СОДЕРЖАТЬ ПОДРОБНОЕ ОПИСАНИЕ УРОВНЕЙ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ И СООТВЕТСТВУЮЩЕЕ ИМ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ. СОСТАВЛЯТЬСЯ ДЛЯ КАЖДОГО ВИДА ОЦЕНОЧНОЙ РАБОТЫ. ОПИСАНИЕ ДОСТИЖЕНИЙ ДОЛЖНО БЫТЬ КОНКРЕТНО-ПОЗИТИВНЫМ. В РУБРИКАТОРЕ ДАЕТСЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕ УЧЕНИКУ, А ВЫПОЛНЕННОЙ ИМ РАБОТЕ. Помогает понять аргументированность оценки, определить пробелы в знаниях

№ слайда 24 ЛИСТ САМООЦЕНИВАНИЯ – ЭТО ПЛАН ДЕЙСТВИЙ УЧЕНИКА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ Формирует н
Описание слайда:

ЛИСТ САМООЦЕНИВАНИЯ – ЭТО ПЛАН ДЕЙСТВИЙ УЧЕНИКА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ Формирует навыки: самоанализа, самоконтроля, самокоррекции, самооценивания. Умения: планировать получение знаний, самостоятельно применять знания, анализировать свои достижения и недостатки, планировать пути исправления ошибок. Снижает уровень тревожности, так как учащиеся знают, Какие задания будут у него в контрольной работе.

№ слайда 25 Лист самооценивания для успешной подготовки к контрольной работе по теме «Про
Описание слайда:

Лист самооценивания для успешной подготовки к контрольной работе по теме «Простые вещества»: Знать: Уметь Положение металлов и неметаллов в ПС Строение атомов металлов и неметаллов. • Определять положение металлов и химических элементов. Физические свойства простых веществ: металлов и неметаллов. • Определять положение металлов и неметаллов в ПС химических элементов. Описывать и объяснять физические свойства простых веществ: металлов и неметаллов на конкретных примерах. Понятия: «аллотропия», «аллотропные модификации». Аллотропные модификации кислорода, углерода. Приводить примеры и сравнивать свойства аллотропных модификаций химических элементов кислорода и углерода. Единицы измерения и обозначения количества вещества, молярной массы, молярного объема. Записывать формулы простых веществ Рассчитывать молярные массы веществ. • Формулы для определения количества вещества по массе, объему и числу молекул. •Значение молярного объема газообразных веществ при нормальных условиях (закон Авогадро). • Значение Числа Авогадро (NА). • Рассчитывать количество вещества по известной массе и объему • Рассчитывать число молекул по количеству, массе и объему вещества.

№ слайда 26 АЛГОРИТМ РАБОТЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ: ОПРЕДЕЛИТЬ ЦЕЛИ И ЗА
Описание слайда:

АЛГОРИТМ РАБОТЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ: ОПРЕДЕЛИТЬ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДАННОЙ ТЕМЫ, В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП ПОДОБРАТЬ ИЛИ СОСТАВИТЬ ЗАДАНИЯ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ СФОРМИРОВАТЬ КОМПЕТЕНЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С КОДИФИКАТОРОМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ОПРЕДЕЛИТЬ КРИТЕРИЙ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ РАЗРАБОТАТЬ РУБРИКАТОР ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЕЙ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ

№ слайда 27 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров52
Номер материала ДБ-040559
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх