Презентация: "Современный урок музыки"

• 1 слайд

  «Современный урок музыки»
  Презентация выполнена
  учителем
  МБОУ В-Вознесенская СОШ
  Демьяненко Е.Н.
  

• 2 слайд

  
  
  
  Урок-это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального
  богатства, показатель его
  кругозора и эрудиции. В.А.Сухомлинский
  Современный урок
  
  

• 3 слайд

  Цель
  современного музыкального
  образования:
  «Становление музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры»
  
  

• 4 слайд

  Задачи
  современного музыкального
  образования:
  развитие сознания, музыкального мышления детей;
  развитие сознания, музыкального мышления детей;
  развитие эмоциональной сферы обучающихся;
  развитие волевой, активной стороны
  личности, связанной с освоением различных видов деятельности.
  
  
  

• 5 слайд

  Проблемы
  современного музыкального
  школьного образования:
  Использование комплексного подхода в преподавании на основе взаимодействия различных видов искусства;
  Использование комплексного подхода в преподавании на основе взаимодействия различных видов искусства;
  Внедрение новых образовательных технологий;
  Использование инновационных форм работы;
  Использование современных методов музыкального воспитания;
  Использование принципов художественной дидактики.
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  Урок не должен стать только фактом встречи ребенка с музыкой, его результатом должны стать изменения в самом ребенке. Урок не должен стать только фактом встречи ребенка с музыкой, его результатом должны стать изменения в самом ребенке.
  Современный урок
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  Урок музыки – это, прежде всего, урок творчества, на котором должны быть решены следующие триединые задачи:
  
  
  Образовательная - вооружить учащихся системой музыкальных знаний умений и навыков.
  
  Воспитательная - формировать у обучающихся духовные и нравственные качества личности через музыкальные сказочные образы.
  
  Развивающая - при обучении развивать у обучающихся познавательный интерес, творческие способности, любовь к музыке, эмоции, познавательные способности: речь, память, внимание, воображение, восприятие. 
  Современный урок
  
  
  

• 8 слайд

  Психолого - педагогические особенности учащихся
  По характеру учебной мотивации
  У учащихся класса преобладает эмоциональная и познавательная мотивация в обучении
  
  По сформированности навыков учебной деятельности
  У большинства учащихся наблюдается высокий уровень сформированности учебных навыков.
  Они в основном понимают содержание материала, способны к самостоятельному анализу, и исправлению ошибок. 
  

• 9 слайд

  особенности эмоционального восприятия
  Ученики эмоционально правильно принимают материал в полном объеме , способны анализировать музыкальный материал, а также самостоятельно разбирают его гармоническую структуру и способы развития мелодии
  По уровню волевого развития и концентрации внимания
  В целом учащиеся могут быть охарактеризованы, как класс с высокой степенью работоспособности. У большинства учащихся хорошо развито произвольное внимание, быстрое включение в работу.
  

• 10 слайд

  По особенности поведения учащихся
  Практически все учащиеся способны регулировать свое поведение на основе требований учителя.
  Но есть учащиеся нуждающиеся в дополнительной эмоциональной мотивации со стороны учителя. Отличительной особенностью данного класса является интерес к изобразительности в музыке. Они внимательно слушают, а также активно участвуют в обсуждении музыкальных фрагментов.
  
  
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  Овладение школьниками системой музыкально-теоретических знаний, умений;
  
  Формирование у школьников художественно-эстетического вкуса, любви к музыке;
  
  Умение анализировать музыкальный материал;
  
  Способность к контролю и самоконтролю;
  
  Способность к творческому решению учебных и практических задач.
  
  
  Ожидаемые результаты освоения программы:
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  Технология развивающего обучения (проблемное изложение учебного материала, частично-поисковая деятельность, самостоятельная проектная исследовательская деятельность)
  
  Технология развития критического мышления (столкновение жизненных представлений обучающихся с научными фактами)
  
  Информационные компьютерные технологии (наличие в творческом плане проблем/задач, требующих компьютерных технологий для их решения, использование готовых электронных образовательных ресурсов)
  
  Технология индивидуально-деятельного подхода (творческая работа учащихся, умение корректировать ее, самоконтроль)
  
  Иновационные формы
  На уроках музыки:
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  Уроки овладения новыми знаниями
  Уроки формирования и усвоения умений и навыков
  Уроки обобщений и систематизации знаний
  Уроки повторения, закрепления знаний, умений и навыков
  Контрольно-проверочные уроки (с устной и письменной проверкой знаний, умений и навыков), музыкальные викторины
  Комбинированные уроки, на которых одновременно решается несколько дидактических задач
  
  
  
  
  Типы уроков
  На уроках музыки:
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Методы обучения:
  Методы передачи учебной информации:
  
  Словесные (рассказ, беседа, звуковоспроизведение и т.д.) Наглядные (демонстрации, иллюстрации, показ картин и т.д.) Практические (упражнения, исследования и т.д.)
  Методы характеризующие мыслительные операции:
  
  Индуктивные (от частного к общему)
  Дедуктивные (от общего к частному)
  Традуктивные (не меняя уровня обобщения)  
  Методы освоения учениками нового материала: 
  
  Иллюстративно-объяснительные Репродуктивные
  Проблемного изложения
  Частично-поисковые Исследовательские и т.д. Наглядные (демонстрации, иллюстрации, показ картин и т.д.) Практические (упражнения, исследования и т.д.)
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  
  Пение
  Импровизация
  Голосовые игры
  Речевые упражнения
  Словесное высказывание о музыке
  Интересный подбор музыкального материала
  Задания на активизацию слухового внимания: поднятие руки при смене мелодии, частей, состава исполнителей, вступления инструментов и т.д.
  Создание рисунков, раскрашивание
  Графическая звукозапись
  Движение: дирижирование, ходьба, марширование, подскоки, наклоны, хлопки и т.д.
  Инсценирование
  Игра на музыкальных инструментах
  
  
  Методы активации учащихся
  На уроках музыки:
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  
  Увеличение объема репертуара
  Увеличение теоретической емкости урока
  Насыщенность урока музыкальным звучанием
  Отход от репродуктивного уровня к творческому
  Принцип эмоционально-ценностного развития
  
  
  
  
  Принципы художественной дидактики:
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  
  Фронтальная
  Групповая
  Индивидуальная 
  
  
  
  
  Формы организации учебной деятельности:
  

• 18 слайд

  Система знаний и умений
  Формирование знаний об отличительных особенностях различных музыкальных жанров (опера, балет, мюзикл);
  
  Знания о составе симфонического оркестра; Знание о многообразии тембральных различий музыкальных инструментов симфонического оркестра;
  
  Знание об изобразительных свойствах инструментов симфонического оркестра;
  
  Знание о строении музыкальных форм произведений (рондо, вариации, трехчастная, репризная формы и т.д.);
  
  Знание о строении мелодии, ритмических особенностях, гармонической и полифонической основе музыки. 
  

• 19 слайд

  Список литературы
  «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г. Алиев Ю.Б.
  «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А.
  «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г. Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.
  «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г. Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г. «Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г. Дмитриева Л.Г. «Методика музыкального воспитания в школе» Н.М.Черноиваненко, М., Академия, 2000г.
  «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б.
  «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г. Абдуллин Э.Б.
  «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г. Аржаникова Л.Г.
  «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г. Халазбурь П.
  «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург, 2002г. Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.