Презентация "Современный урок в свете требований ФГОС второго поколения"

• 1 слайд

  1
  
  
  Современный урок
  в свете требований
  ФГОС второго поколения
  

• 2 слайд

  2
  Нужно, чтобы дети,
  по возможности,
  учились самостоятельно, а учитель
  руководил этим самостоятельным
  процессом и давал для
  него материал.
  К.Д. Ушинский
  

• 3 слайд

  3
  Концептуальная основа образовательных стандартов
  формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию;
  проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
  активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
  построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных,
  психологических и физиологических особенностей обучающихся.
  
  

• 4 слайд

  4
  Системно - деятельностный подход
  организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной  познавательной  деятельности школьника. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.
  

• 5 слайд

  5
  Средства реализации
  ориентируется на отечественную советско-российскую психолого-педагогическую науку
  культурно-историческую теорию известного отечественного психолога Льва Семеновича Выготского.
  Его ученики– А. Н. Леонтьев, П.Я.Гальперин, Д.Б. Эльконин, В. В.  Давыдов, А. Г. Асмолов разработли основу, на которой строиться современная российская школа.
  

• 6 слайд

  6
  Категория "деятельности"
  структурные элементы деятельности как системы:
  Структура учебной деятельности, исходя из методологической версии теории деятельности (Л.Г. Петерсон.)
  При организации деятельности надо учитывать психолого-возрастные и индивидуальные особенности развития личности ребенка и присущие этим особенностям формы деятельности.
  

• 7 слайд

  7
  Дидактические принципы:
  Принцип деятельности
  Принцип непрерывности
  Принцип целостности
  Принцип минимакса
  Принцип психологической комфортности
  Принцип вариативности
  Принцип творчества
  

• 8 слайд

  8
  

• 9 слайд

  9
  технологии
  Информационные  и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)
  Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)
  Технология, основанная на реализации проектной деятельности
  Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения 
  Технология деятельностного метода
  
  

• 10 слайд

  10
  Этапы урока
  1.Мотивация к учебной деятельности
  2.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
  3.Выявление места и причины затруднения
  4.Построение проекта выхода из затруднения
  5.Реализация построенного проекта
  6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
  7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
  8.Включение в систему знаний и повторение
  9.Рефлексия учебной деятельности.
  

• 11 слайд

  11
  Схема урока
  

• 12 слайд

  12
  Структурные элементы урока
  Мобилизующий этап – включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.
  Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – научиться.
  Момент осознания недостаточности имеющихся знаний.
  Коммуникация.
  Взаимопроверка и взаимоконтроль.
  Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился.
  

• 13 слайд

  13
  Методические принципы современного урока
  Субъективизация
  Метапредметность
  Деятельностный подход
  Коммуникативность
  Рефлексивность
  Импровизационность
  

• 14 слайд

  14
  Требования
  к современному уроку
  Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока
  Учитель выступает в роли организатора, а не информатора
  Обязательная рефлексия учащихся на уроке
  Высокая степень речевой активности учащихся
  
  

• 15 слайд

  15
  Требования к заданиям на уроке
  Повышенный уровень сложности, проблемный и поисковый характер
  
  Задания должны предполагать необходимость комплексного применения знаний из нескольких разделов предмета
  

• 16 слайд

  16
  Деятельность ученика
  Мобилизующий этап:
  1. выполняя предложенные учителем задания частично поискового характера, определяет тему урока;
  2. пользуясь опорной схемой, формулирует цели урока, создаёт установку на их реализацию;
  3. актуализирует имеющиеся знания, применяя их в практической деятельности
  
  

• 17 слайд

  17
  Деятельность ученика
  Этап овладения новыми знаниями:
  1. формулирует задания к упражнениям;
  2. выполняет упражнения, комментируя и поясняя свои действия;
  3. формулирует новое правило на основе анализа предложенного учителем материала
  
  

• 18 слайд

  18
  Деятельность ученика
  Рефлексия:
  1. вспоминает ход урока;
  2. анализирует свою деятельность или деятельность товарищей;
  3. формулирует свои впечатления
  
  
  

• 19 слайд

  19
  Требования к учителю
  Чётко и точно формулирует задания
  Не даёт новые знания ученикам в готовом виде
  Не повторяет задание 2 раза
  Не комментирует ответы учеников и не исправляет их, предлагая это сделать самим ученикам
  Не повторяет то, что уже сказали ученики
  Предугадывает затруднения учеников и меняет по ходу урока задание, если дети не смогли его выполнить с первого раза
  Подбирает комплексные задания
  
  

• 20 слайд

  20
  Визитная карточка учебного занятия
  Учитель
  Школа и класс
  Предмет
  Тема учебного занятия
  Тип учебного занятия
  Учебная задача
  Цели учебного занятия (цель-предмет, цель способ, цель-ценность)
  Исходное состояние учащихся (какой опыт имеют)
  

• 21 слайд

  21
  Типы уроков
  1. Урок открытия нового знания
  2. Урок отработки умений и рефлексии
  3. Урок построения системы знаний
  4. Урок развивающего контроля.
  

• 22 слайд

  22
  
  Урок открытия нового знания
  
  Деятельностная цель:
  формирование умений реализации новых способов действий
  формирование умений самостоятельно строить и применять новые знания
  
  Содержательная цель:
  формирование системы понятий, расширение понятийной базы (предметной и метапредметной)
  

• 23 слайд

  23
  Урок рефлексии
  Деятельностная цель:
  формирование у учащихся способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий.
  
  Содержательная цель:
  закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий, понятий, алгоритмов и т.д.
  
  

• 24 слайд

  24
  
  
  Урок построения системы знаний
  
  Деятельностная цель:
  формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности.
  
  Содержательная цель:
  
  выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий и построение обобщённых норм учебной деятельности.
  
  
  

• 25 слайд

  25
  Урок развивающего контроля
  
  Деятельностная цель:
  
  формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции.
  
  
  Содержательная цель:
  контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
  
  

• 26 слайд

  26
  Коридор «взросления»
  конкретизация для каждой ступени
  Начальная
  школа
  дошкольник
  Нормативная модель профес-
  сионального развития педагога
  Возрастно-нормативная
  Модель развития ребёнка
  выпускник
  

• 27 слайд

  27
  Учит работать с
  незнанием
  школьника
  школьник
  ученик
  Учит работать
  с знанием о своём
  незнании
  (учёное незнание)
  обучающийся
  Учит быть
  участником
  совместно-
  распределённой
  деятельности
  учащийся
  Учит учиться