Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Презентация современный урок в условиях внедрения ФГОС

Презентация современный урок в условиях внедрения ФГОС

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Время сбережение и здоровье сбережение Минимум репродукции и максимум творчес...
Государственный стандарт образования — это нормы и требования, определяющие о...
Анализировать свои действия Обладать чувством ответственности за судьбу стра...
Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы у...
«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руковод...
Принципы педагогической техники: свобода выбора (в любом  обучающем или упра...
Методы и формы современного урока ·         Метод проектов ·         Информац...
«Современные учителя - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающи...
Инновационные преобразования в области образования диктуют и новые требования...
ХАРАКТЕРИСТИКИ УРОКА В УСЛОВИЯХ ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Ученик - пассивный объ...
ЧЕРТЫ УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС Ученик - субъект обучения. Раз...
Современный урок характеризуется следующими признаками: 1.	Главной целью уро...
Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения При...
Основные компоненты современного урока: Организационный – организация класса...
Современный урок - это урок с использованием техники (компьютер, диапроектор,...
Обновляющейся школе требуются такие методы обучения, которые: - формировали б...
Основные типы уроков 1. Урок изучения нового. Это: традиционный (комбинирован...
Критерии эффективности современного урока Обучение через открытие Самоопредел...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как со...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Время сбережение и здоровье сбережение Минимум репродукции и максимум творчес
Описание слайда:

Время сбережение и здоровье сбережение Минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества Учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей Умение демонстрировать методическое искусство учителя Планирование обратной связи Какие требования предъявляются к современному уроку В центре внимания урока - дети Урок должен быть добрым

№ слайда 2 Государственный стандарт образования — это нормы и требования, определяющие о
Описание слайда:

Государственный стандарт образования — это нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объём учебной нагрузки, уровень подготовки выпускников, а также основные требования к обеспечению процесса образования.

№ слайда 3 Анализировать свои действия Обладать чувством ответственности за судьбу стра
Описание слайда:

Анализировать свои действия Обладать чувством ответственности за судьбу страны, её социально-экономическое процветание Самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия Отличаться мобильностью Быть способны к сотрудничеству Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:

№ слайда 4 Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы у
Описание слайда:

Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Сообщение целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание учащихся Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

№ слайда 5 «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руковод
Описание слайда:

«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» К.Д. Ушинский «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет» Уильям Уорд

№ слайда 6 Принципы педагогической техники: свобода выбора (в любом  обучающем или упра
Описание слайда:

Принципы педагогической техники: свобода выбора (в любом  обучающем или управляющем действии ученику предоставляется право выбора) открытость (не только давать знания, но и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса) идеальность (высокого КПД) (максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся) обратная связь (регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи) деятельность (освоение учениками знаний, умений, навыков преимущественно в форме деятельности, ученик должен уметь использовать свои знания)

№ слайда 7 Методы и формы современного урока ·         Метод проектов ·         Информац
Описание слайда:

Методы и формы современного урока ·         Метод проектов ·         Информационно-коммуникационные технологии ·         Здоровьесберегающие технологии (интеграция) ·         Портфолио

№ слайда 8 «Современные учителя - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающи
Описание слайда:

«Современные учителя - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет…».».   Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого новые  требования  ФГОС  к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.  

№ слайда 9 Инновационные преобразования в области образования диктуют и новые требования
Описание слайда:

Инновационные преобразования в области образования диктуют и новые требования к современному уроку (в соответствии федеральными образовательными стандартами) «Современный урок - это веселый, познавательный, интересный, нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются». «Современный урок – это урок, на котором не приходится делать каждый раз одно и то же, это разнообразный урок». «Современный урок – это урок, на котором выслушивают любое твое мнение, урок, где человек учится быть человеком». «Современный урок – это урок без стрессов».    

№ слайда 10 ХАРАКТЕРИСТИКИ УРОКА В УСЛОВИЯХ ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Ученик - пассивный объ
Описание слайда:

ХАРАКТЕРИСТИКИ УРОКА В УСЛОВИЯХ ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Ученик - пассивный объект обучения, исполняющий требования учителя. Основной источник учебного материала - слово учителя. Структура урока отличается постоянством. Деятельность учащихся, носит подражательный и воспроизводящий характер (все сводится к копированию образца и запоминанию учебного материала). Ведущей формой обучения на уроке является фронтальная, а методом - монологический (один говорит все слушают и выполняют; один работает у доски, другие на своих рабочих местах и сверяют с "доской"). Согласованных критериев оценки знаний учащихся нет. Учитель ставит отметки "на глаз", примерно, в сравнении с другими ученикам. Цели и дидактические задачи урока формально присутствуют, хотя в отдельных случаях учитель объявляет цели и задачи урока, но они не всегда выдерживаются учителем в ходе урока

№ слайда 11 ЧЕРТЫ УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС Ученик - субъект обучения. Раз
Описание слайда:

ЧЕРТЫ УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС Ученик - субъект обучения. Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; исследования; учебные пособия; справочная литература; практические работы. Структура урока динамична, изменчива, присутствуют разнообразные приемы, призванные поддерживать динамичность урока, работоспособность каждого учащегося. Ведущий способ обучения - коллективный, основанный на принципах: «каждый учится сам», «все обучают всех», «все помогают всем». Учитель в класс идет не с ответом, а с вопросом; поддерживает инициативу ребенка в нужном направлении, но он незрим. Правила, критерии, по которым учитель оценивает ученика известны, они прописаны в Положении о текущей аттестации, а также в Основной образовательной программе «система оценки достижения планируемых результатов». Каждая минута урока работает на цели, сформулированные каждым учеником как собственные.

№ слайда 12 Современный урок характеризуется следующими признаками: 1.	Главной целью уро
Описание слайда:

Современный урок характеризуется следующими признаками: 1. Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания. 2. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования. 3. Реализуется системно-деятельностный подход к обучению. 4. Организация урока динамична и вариативна. 5. На уроке используются современные педагогические технологии.

№ слайда 13 Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения При
Описание слайда:

Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности.

№ слайда 14 Основные компоненты современного урока: Организационный – организация класса
Описание слайда:

Основные компоненты современного урока: Организационный – организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина. Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом. Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п. Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п. Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса. Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока. Ваше отношение?

№ слайда 15 Современный урок - это урок с использованием техники (компьютер, диапроектор,
Описание слайда:

Современный урок - это урок с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска…..). урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику. урок , содержащий разные виды деятельности. урок , на котором ученику должно быть комфортно. урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика. современный урок развивает у детей креативное мышление. современный урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала. урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Обновляющейся школе требуются такие методы обучения, которые: - формировали б
Описание слайда:

Обновляющейся школе требуются такие методы обучения, которые: - формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении; - развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные; - формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности; - были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся; - реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Основные типы уроков 1. Урок изучения нового. Это: традиционный (комбинирован
Описание слайда:

Основные типы уроков 1. Урок изучения нового. Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний 2. Урок закрепления знаний. Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний. 3. Урок комплексного применения знаний. Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях. 4. Урок обобщения и систематизации знаний. Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему. 5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

№ слайда 20 Критерии эффективности современного урока Обучение через открытие Самоопредел
Описание слайда:

Критерии эффективности современного урока Обучение через открытие Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности. Наличие дискуссий, характеризующихся различными  точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения. Развитие личности Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом Демократичность , открытость Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал  ученик при этом. Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения. Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или  -   выведенное самостоятельно понятие. Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

№ слайда 21 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как со
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке. Скаткин М.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров190
Номер материала ДВ-146466
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх