Презентация современный урок в условиях внедрения ФГОС

• 1 слайд

  
  
  
  
  Требования к современному уроку
  в условиях внедрения ФГОС
  
  
  
  
  
  подготовила
  Халилова Г.М.
  
  

• 2 слайд

  Государственный стандарт образования — это
  нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объём учебной нагрузки, уровень подготовки выпускников, а также основные требования к обеспечению процесса образования.
  

• 3 слайд

  Анализировать
  свои действия
  Обладать чувством
  ответственности
  за судьбу страны, её
  социально-экономическое
  процветание
  Самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные
  последствия
  Отличаться
  мобильностью
  Быть способны к
  сотрудничеству
  
  Современному обществу
  нужны образованные,
  нравственные,
  предприимчивые
  люди, которые могут:
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» К.Д. Ушинский
  «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет.
  Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет»
  Уильям Уорд
  

• 6 слайд

  Учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся
  Хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание
  Урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками
  Какие требования
  предъявляются
  к современному уроку
  Учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока
  Вывод делают сами учащиеся
  

• 7 слайд

  Время сбережение и здоровье сбережение
  Минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества
  Учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей
  Умение демонстрировать методическое искусство учителя
  Планирование обратной связи
  Какие требования
  предъявляются
  к современному уроку
  В центре внимания урока - дети
  Урок должен быть добрым
  

• 8 слайд

  Принципы
  педагогической
  техники:
  свобода выбора
  (в любом  обучающем или управляющем действии ученику предоставляется право выбора)
  
  открытость
  (не только давать знания, но и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса)
  
  
  идеальность
  (высокого КПД) (максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся)
  
  обратная связь
  (регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи)
  
  
  деятельность
  (освоение учениками знаний, умений, навыков преимущественно в форме деятельности, ученик должен уметь использовать свои знания)
  
  

• 9 слайд

  Методы и формы
  современного урока
  ·         Метод проектов
  ·         Информационно-коммуникационные технологии
  ·         Здоровьесберегающие технологии (интеграция)
  ·         Портфолио
  

• 10 слайд

  «Современные учителя - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет…».».
  
   
  
  
  Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого новые  требования  ФГОС  к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.  
  

• 11 слайд

  Инновационные преобразования в области образования диктуют и новые требования к современному уроку (в соответствии федеральными образовательными стандартами)
  «Современный урок - это веселый, познавательный, интересный, нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются».
  «Современный урок – это урок, на котором не приходится делать каждый раз одно и то же, это разнообразный урок».
  «Современный урок – это урок, на котором выслушивают любое твое мнение, урок, где человек учится быть человеком».
  «Современный урок – это урок без стрессов».    
  
  

• 12 слайд

  ХАРАКТЕРИСТИКИ УРОКА В УСЛОВИЯХ ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
  Ученик - пассивный объект обучения, исполняющий требования учителя.
  Основной источник учебного материала - слово учителя.
  Структура урока отличается постоянством.
  Деятельность учащихся, носит подражательный и воспроизводящий характер (все сводится к копированию образца и запоминанию учебного материала).
  Ведущей формой обучения на уроке является фронтальная, а методом - монологический (один говорит все слушают и выполняют; один работает у доски, другие на своих рабочих местах и сверяют с "доской").
  Согласованных критериев оценки знаний учащихся нет.
  Учитель ставит отметки "на глаз", примерно, в сравнении с другими ученикам.
  Цели и дидактические задачи урока формально присутствуют, хотя в отдельных случаях учитель объявляет цели и задачи урока, но они не всегда выдерживаются учителем в ходе урока
  

• 13 слайд

  ЧЕРТЫ УРОКА В СООТВЕТСТВИИ
  С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС
  Ученик - субъект обучения.
  Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; исследования; учебные пособия; справочная литература; практические работы.
  Структура урока динамична, изменчива, присутствуют разнообразные приемы, призванные поддерживать динамичность урока, работоспособность каждого учащегося.
  Ведущий способ обучения - коллективный, основанный на принципах: «каждый учится сам», «все обучают всех», «все помогают всем».
  Учитель в класс идет не с ответом, а с вопросом; поддерживает инициативу ребенка в нужном направлении, но он незрим.
  Правила, критерии, по которым учитель оценивает ученика известны, они прописаны в Положении о текущей аттестации, а также в Основной образовательной программе «система оценки достижения планируемых результатов».
  Каждая минута урока работает на цели, сформулированные каждым учеником как собственные.
  
  

• 14 слайд

  
  Современный урок характеризуется следующими признаками:
  
  1.Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания.
  2.На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования.
  3.Реализуется системно-деятельностный подход к обучению.
  4.Организация урока динамична и вариативна.
  5.На уроке используются современные педагогические технологии.
  
  

• 15 слайд

  Требования к современному уроку
  в условиях введения ФГОС
  нового поколения
  Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности.
  

• 16 слайд

  Основные компоненты современного урока:
  Организационный – организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.
  Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.
  Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе.
  Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.
  Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
  Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.
  Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.
  Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока. Ваше отношение?
  

• 17 слайд

  Современный урок - это
  
  урок с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска…..).
  урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику.
  урок , содержащий разные виды деятельности.
  урок , на котором ученику должно быть комфортно.
  урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика.
  современный урок развивает у детей креативное мышление.
  современный урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала.
  урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Обновляющейся школе требуются такие методы обучения, которые:
  
  - формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;
  - развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;
  - формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
  - были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;
  - реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Основные типы уроков
  1. Урок изучения нового.
  Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний
  2. Урок закрепления знаний.
  Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
  3. Урок комплексного применения знаний.
  Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
  4. Урок обобщения и систематизации знаний.
  Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
  5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
  Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.
  

• 22 слайд

  Критерии эффективности современного урока
  Обучение через открытие
  Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности.
  Наличие дискуссий, характеризующихся различными  точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.
  Развитие личности
  Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом
  Демократичность , открытость
  Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал  ученик при этом.
  Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.
  Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию
  Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или  -   выведенное самостоятельно понятие.
  Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.
  

• 23 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны.
  Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке. Скаткин М.