Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация "Современный урок"Современный – относящийся к настоящему времени (толковый словарь) Урок – основная форма организации обучения (Ю.К. Бабанский) Урок - логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками времени отрезок учеб
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Презентация "Современный урок"Современный – относящийся к настоящему времени (толковый словарь) Урок – основная форма организации обучения (Ю.К. Бабанский) Урок - логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками времени отрезок учеб

библиотека
материалов
Современный урок – какой он? Составитель: Карамов Р.К. учитель математики пер...
Понятие «Современного урока» Современный – относящийся к настоящему времени (...
Основные Требования к современному уроку
Гигиенические требования к уроку температурный режим; физико-химические свойс...
Психологические требования к уроку учет возрастных особенностей; учет психоло...
Дидактические требования к уроку четкое формулирование образовательных задач...
Требования к технике проведения урока урок должен быть эмоциональным, вызвать...
Особенности самоорганизации и самообразования учителя подготовленность к урок...
Учет Возрастных Особенностей учащихся 1. Планировать урок в соответствии с ин...
Организация познавательной деятельности учащихся 1. Определение мер для обесп...
Основные компоненты современного урока 1. Организационный – организация класс...
Правила организации современного урока При подготовке к современному уроку це...
Анализ урока Анализ урока - разбор и оценка урока в целом или отдельных его с...
3. Структураурока: -этапыурока, распределение времени; -четкостьэтапов, выдел...
5. Методы, приемы и средства обучения: -целесообразностьметодов обучения; дос...
Современный урок должны отличать : Целенаправленность. Наличие основной дидак...
УРОК
Реализация перечисленных выше требований обеспечивает организационную четкос...
Литература Дудницин Ю.П. Урок математики: Применение наглядных пособий и ТСО....
19 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современный урок – какой он? Составитель: Карамов Р.К. учитель математики пер
Описание слайда:

Современный урок – какой он? Составитель: Карамов Р.К. учитель математики перв квалификационной категории МБОУ Верхнечелнинская школа Нижнекамский район.

№ слайда 2 Понятие «Современного урока» Современный – относящийся к настоящему времени (
Описание слайда:

Понятие «Современного урока» Современный – относящийся к настоящему времени (толковый словарь) Урок – основная форма организации обучения (Ю.К. Бабанский) Урок - логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками времени отрезок учебно-воспитательного процесса, где представлены все основные элементы этого процесса (цели, содержание, средства, методы, формы организации) (Ю.К. Бабанский)

№ слайда 3 Основные Требования к современному уроку
Описание слайда:

Основные Требования к современному уроку

№ слайда 4 Гигиенические требования к уроку температурный режим; физико-химические свойс
Описание слайда:

Гигиенические требования к уроку температурный режим; физико-химические свойства воздуха (необходимость проветривания);   освещение;   предупреждение утомления и переутомления;   чередование видов деятельности (смена слушания выполнением вычислительных, графических и практических работ); своевременное и качественное проведение физкультминуток;   соблюдение правильной рабочей позы учащегося;   соответствие классной мебели росту школьника.

№ слайда 5 Психологические требования к уроку учет возрастных особенностей; учет психоло
Описание слайда:

Психологические требования к уроку учет возрастных особенностей; учет психологических особенностей (памяти, внимания, темперамента, воображения, воли, эмоциональной сферы); критические точки усвояемости кризисы внимания (по Высоцкой С.И.) : 1 - на 14- 18-ой минуте 2 - через 11 - 14 минут 3 - через 9 - 11 минут 4 - через 8 - 9 минут время 1- 4 мин. 5 – 23 мин. 23 – 34 мин. 35 – 45 мин. усвояемость 60 % 80 % 45 – 60 % 6 %

№ слайда 6 Дидактические требования к уроку четкое формулирование образовательных задач
Описание слайда:

Дидактические требования к уроку четкое формулирование образовательных задач в целом и их составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами, определение места в общей системе уроков; определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся; прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков как на уроке, так и на отдельных его этапах; выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, оптимального их воздействия на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся; реализация на уроке всех дидактических принципов; создание условий успешного учения учащихся.

№ слайда 7 Требования к технике проведения урока урок должен быть эмоциональным, вызвать
Описание слайда:

Требования к технике проведения урока урок должен быть эмоциональным, вызвать интерес к учению и воспитывать потребность в знаниях; темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учащихся завершенными;   необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм; доминировать должна атмосфера доброжелательности и активного творческого труда;   по возможности следует менять виды деятельности учащихся, оптимально сочетать различные методы и приемы обучения; обеспечить соблюдение единого орфографического режима школы; учитель должен обеспечить активное учение каждого школьника.

№ слайда 8 Особенности самоорганизации и самообразования учителя подготовленность к урок
Описание слайда:

Особенности самоорганизации и самообразования учителя подготовленность к уроку и главное - осознание психологической цели, внутренняя готовность к ее осуществлению; рабочее самочувствие в начале урока и в его ходе (собранность, сонастроенность с темой и психологической целью урока, энергичность, настойчивость в осуществлении поставленной цели, оптимистический подход ко всему происходящему на уроке, педагогическая находчивость и др.); педагогический такт (случаи проявления); психологический климат на уроке (поддержание атмосферы радостного, искреннего общения, деловой контакт и др.); непрерывное самообразование с целью профессионального роста.

№ слайда 9 Учет Возрастных Особенностей учащихся 1. Планировать урок в соответствии с ин
Описание слайда:

Учет Возрастных Особенностей учащихся 1. Планировать урок в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся; 2. Проводить урок с учетом сильных и слабых учеников; 3. Осуществлять дифференцированный подход к сильным и слабым ученикам, в сочетании индивидуальной, групповой и фронтальной формами работ учащихся на уроке.

№ слайда 10 Организация познавательной деятельности учащихся 1. Определение мер для обесп
Описание слайда:

Организация познавательной деятельности учащихся 1. Определение мер для обеспечения условий продуктивной работы мышления и воображения учащихся (беседа, индивидуальный опрос, упражнения по повторению); 2. Организация деятельности мышления и воображения учащихся в процессе формирования новых знаний и умений (система вопросов, создание проблемных ситуаций, разные уровни проблемно-эвристического решения задач, использование задач с недостающими и излишними данными, организация поисковой и исследовательской работы учащихся на уроке, создание преодолимых интеллектуальных затруднений в ходе самостоятельных работ, усложнение заданий с целью развития познавательной самостоятельности учащихся); 3. Закрепление результатов работы (обучение переносу ранее усвоенных умений и навыков на новые условия работы, предупреждение механического переноса)

№ слайда 11 Основные компоненты современного урока 1. Организационный – организация класс
Описание слайда:

Основные компоненты современного урока 1. Организационный – организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина. 2. Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы. 3. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе. 4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом. 5.  Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п. 6. Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п. 7. Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса. 8. Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.

№ слайда 12 Правила организации современного урока При подготовке к современному уроку це
Описание слайда:

Правила организации современного урока При подготовке к современному уроку целесообразно придерживаться следующей последовательности: Определить цель урока. Подготовить содержание учебного материала. Определить дидактические задачи урока. Выбрать наиболее эффективные приемы и методы обучения. Составить план урока. Проанализировать использование дидактических средств.

№ слайда 13 Анализ урока Анализ урока - разбор и оценка урока в целом или отдельных его с
Описание слайда:

Анализ урока Анализ урока - разбор и оценка урока в целом или отдельных его сторон. Анализ урока необходим: для повышения профессионального мастерства учителя; как средство улучшения преподавания и внедрения чего-то нового в практику работы учителей школы; как средство контроля и обучения учителя в работе; с целью оценки всех возможных сторон учебно-воспитательного процесса на уроке. Приведем схему анализа урока, которую предложил Г.И. Саранцев: 1. Общиесведения об уроке: школа, класс, предмет, Ф.И.О. учителя,темаурока, цель тип урока. 2. Организацияурока: - готовность учителяк уроку; -готовность учащихся к уроку; -подготовленностьклассного помещения; -мобилизующееначало урока.

№ слайда 14 3. Структураурока: -этапыурока, распределение времени; -четкостьэтапов, выдел
Описание слайда:

3. Структураурока: -этапыурока, распределение времени; -четкостьэтапов, выделение главного; -соответствиеструктуры урока целям и его содержанию; -насыщенностьурока и темы; -сочетаниеколлективной, групповой и индивидуальной работы с учащимися. 4. Содержаниеурока : -объем фактическогоматериала, соответствие его программе и уровню знаний учащихся; -научностьизложения материала, единство образовательной и воспитательной функций; -соответствие теориии упражнений; -повторение пройденного, опорные знания; -внутрипредметныеимежпредметныесвязи, связь с жизнью.

№ слайда 15 5. Методы, приемы и средства обучения: -целесообразностьметодов обучения; дос
Описание слайда:

5. Методы, приемы и средства обучения: -целесообразностьметодов обучения; достижение основных принципов дидактики вобучении; -познавательная активность учащихсяи роль учителя на уроке; -наличиеобратной связи «учитель – ученик»; -развитиелогического мышления у учащихся и самостоятельность в обучении; -работасо слабоуспевающими учащимися; -методыпроверки иоценки знанийучащихся; -средствадостижения и поддержания внимания учащихся на уроке и интереса предмету; -итогурока, его воспитательная ценность. 6. Учителькак личность: -знанияи методическаяграмотностьучителя; - культураречи и педагогический такт; -добротаи требовательность к учащимся; -контактучителя с учащимися. 7. Заключениепо уроку: -эффективностьурока; -ценныестороны урока и недостатки; -предложения учителю.

№ слайда 16 Современный урок должны отличать : Целенаправленность. Наличие основной дидак
Описание слайда:

Современный урок должны отличать : Целенаправленность. Наличие основной дидактической цели. Подчинение всех элементов урока (частных учебных задач) одной цели; Рациональное построение содержания урока; Оптимальный выбор средств, методов и приемов обучения и воспитания на уроке, обеспечивающих активное учение школьников; Разнообразие форм организации учебной деятельности учащихся;

№ слайда 17 УРОК
Описание слайда:

УРОК

№ слайда 18 Реализация перечисленных выше требований обеспечивает организационную четкос
Описание слайда:

Реализация перечисленных выше требований обеспечивает организационную четкость урока. Такую организацию урока можно достичь, когда учитель свободно владеет материалом урока, учебным предметом в целом, он не тратит времени на размышления и припоминания на уроке при изложении материала; знает методику каждого очередного вопроса, весь арсенал вариантов, приемов и средств его изучения; знает индивидуальные особенности учащихся класса, предвидит их возможные затруднения и пути их преодоления, располагает материалом для “загрузки” более сильных учащихся.

№ слайда 19 Литература Дудницин Ю.П. Урок математики: Применение наглядных пособий и ТСО.
Описание слайда:

Литература Дудницин Ю.П. Урок математики: Применение наглядных пособий и ТСО. - М.: Высшая школа, 1987. Денищева Л.О., Кузнецова Л.В., Лурье И.А. и др. Зачеты в системе дифференцированного обучения математике - М.: Просвещение, 1993. Зильберберг Н.И. Урок математики: Подготовка и проведение. - М.: Просвещение, 1995. Килина Н.Г. Подготовка учителя к уроку, анализ урока. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика Учеб пособие. – М.: Просвещение, 1985. Окунев А.А. Подготовка к уроку //Математика в школе, - 1991- № 1 Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней школе: Учеб. Пособие для студентов мат. спец. пед. Вузов и ун-тов. - М.: Просвещение, 2002. Семенов Е.Е., Зюкина И.Е. Стиль преподавания и подготовка учителя математики // Математика в школе. - 1995. - № 2. Смирнова Е.М. Разработка урока // Математика в школе. - 1992. - № 6.

Общая информация

Номер материала: ДВ-045621

Похожие материалы