Презентация "Современное учебное занятие"

• 1 слайд

  Современное учебное занятие
  

• 2 слайд

  Учебное занятие значительно шире чем урок!
  - занятие, на котором прослеживаются определённые этапы;
  - занятие, на котором учитель ставит перед обучающимися те или иные задачи;
  - занятие, на котором используются разнообразные формы организации деятельности
  - основа содержания – современные научные подходы и практики;
  -дидактический материал – это органически соединённый классический и аутентичный учебный контент
  - сверхзадача преподавания – формирование функциональной грамотности в различных её аспектах
  

• 3 слайд

  Структура учебного занятия
  Мотивационно-целевой этап
  Поисково-исследовательский этап
  Практико-ориентированный этап
  Контрольно-оценочный этап
  Рефлексивно-обобщающий этап
  

• 4 слайд

  Типология уроков
  Комбинированный урок
  Урок усвоения новых знаний
  Закрепление
  Повторение
  Систематизация и обобщение
  Проверка и оценка
  Развивающий урок
  Урок «открытия» новых знаний
  Урок комплексного применения НЗ
  Урок рефлексии
  Урок построения системы знаний
  Урок самоконтроля и самокоррекции
  Было Стало
  

• 5 слайд

  Формы организации работы
  Фронтальная
  Групповая
  Парная
  индивидуальная
  
  

• 6 слайд

  Основные этапы учебного занятия, направленные на формирование УУД (универсальных учебных действий)
  
  
  Мотивация и целеполагание – важнейший этап современного учебного занятия
  Актуализация
  Открытие новых знаний
  Рефлексия
  

• 7 слайд

  Организация уроков изучения нового материала и его закрепление
  Урок-пример
  Тема урока: М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» - главный психологический роман в русской литературе.
  Тип урока: Изучение нового материала (комбинированный урок - развивающий)
  Цели и задачи:
  1) Актуализация знаний по литературе 19 в. (переход от романтизма к реализму).
  2) Выявление закономерности приоритетности сюжета над фабулой
  3) Актуализация знаний по теории литературы (сюжет, фабула)
  4) Выявление особенностей романа «Герой нашего времени».
  5) Формирование навыка анализа фрагмента произведения
  

• 8 слайд

  Умения и навыки
  работа с информацией (осмысление и преобразование материала сообщений в иллюстрационные формы);
  проектно-исследовательские умения;
  установление причинно-следственных связей;
  анализ фрагмента художественного текста
  

• 9 слайд

  Этапы урока изучения нового материала
  1.) Организационный момент (до начала урока)
  На предыдущем уроке было выдано домашнее задание
  2.) Целеполагание и мотивация (2 мин.)
  Учащиеся делятся впечатлениями от прочитанного
  3.) Актуализация знаний о творчестве М.Ю. Лермонтова, полученных в 5-8 кл. (4 мин.)
  4.) Первичное усвоение новых знаний (15 мин)
  Выступления учащихся (история создания, буктрейлеры по главам). Учащиеся, делающие сообщения, тоже усваивают новые знания, так как именно в момент объяснения материала слушателям решается учебная задача и для докладчика.
  

• 10 слайд

  Этапы урока изучения нового материала
  5.) Первичная проверка понимания (4 мин.)
  Заполнение таблицы («Сюжет», «Фабула»)
  6.) Первичное восприятие текста (15 мин.)
  Комментированное чтение «Вступления» к роману М.Ю. Лермонтова
  7.) Первичное закрепление (3 мин.)
  Вместе с обучающимися делаем выводы и записываем в тетради: Главный персонаж Печорин – собирательный и очень сложный образ поколения М.Ю. Лермонтова. На первом плане - история человеческой души, а не история жизни, а отсюда и приоритетность сюжета над фабулой. Личность зависит от среды и века, время и окружения воздействуют на внутренний мир Печорина, на его мотивы и стимулы поведения. Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» - первый психологический роман, где на первом плане внутренний мир героя и нет прямых и контрастных оценок.
  

• 11 слайд

  Этапы урока изучения нового материала
  8.) Домашнее задание (1 мин.)
  (составить ментальную карту взаимодействия Печорина с персонажами с пояснениями, каким образом главный герой повлиял на их судьбу)
  9) Рефлексия (1 мин.)
  Оценка и самооценка на уроке. Выявление достижений.
  - Что нового узнали?
  - Чьи ответы были наиболее полными и точными? Чем запомнились и почему?
  - На что следует обратить внимание при выполнении домашнего задания?
  

• 12 слайд

  Пример ментальной карты
  Печорин и Бела (охотник и добыча, смерть героини)
  Печорин и Максим Максимыч (диалог двух поколений)
  Печорин и княжна Мери (ненависть в душе и поломанная судьба)
  ….
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание!