Презентация "Современные формы и методы социально-коммуникативного развития дошкольников"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Теремок» с. Красногорск Сахалинской области «Современные формы и методы социально-коммуникативного развития дошкольников» (в соответствии с ФГОС)

• 2 слайд

  «Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра». ДЖОН ДЬЮИ

• 3 слайд

  Социально-коммуникативное развитие детей является важной проблемой в педагогике. В соответствии с ФГОС ДО, социализация является ключевым понятием образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» и определяется, как процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Понятие «социализация» рассматривается в тесной взаимосвязи с понятием «коммуникация» - процесс обмена информацией между субъектами. Особенно четко данная проблема прослеживается в современном мире, когда ребенок уже в возрасте 2 – 3 лет предпочитает общению компьютерные игры, а коллективной игре просмотр телевизора. Тем самым он лишает себя возможности развивать коммуникационные навыки, что в конечном итоге приводит не только к дефициту общения как такового, но и к значительным сложностям и проблемам в процессе социализации. Итогом становиться ситуация, когда ребенок, отправляясь в 1 класс, не умеет общаться со сверстниками. Они ему кажутся чужими, он не знает, о чем с ними говорить, как с ними играть, а если его кто-то обидит, он сразу замыкается и еще больше отдаляется. Её актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. В рамках реализации ФГОС в содержании образовательной деятельности дошкольных учреждений более пристальное внимание должно быть уделено достижению целей и решению задач социально-коммуникативного развития.

• 4 слайд

  СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально - культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений НАПРАВЛЕНИЯ: Патриотическое воспитание Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Трудовое воспитание УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ: использование в практике работы ДОУ здоровьесберегающих образовательных технологий реализация общеобразовательной программы обогащение предметно-пространственной среды

• 5 слайд

  СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ В ДОУ Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу людей Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

• 6 слайд

  СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА НАПРВЛЕНО НА РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ: 1. Формирование положительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой Родины. 2. Формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего мира «в быту, социуме, природе». 3. Овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме на основе первичных ценностно- моральных представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо». 4. Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) 5. Развитие эмоционально – ценностного восприятия произведения искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.

• 7 слайд

  ПРИЕМЫ ПОМОГАЮЩИЕ ОПТИМИЗИРОВАТЬ ПРОЦЕСС СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Ритуалы и традиции, которые педагог вводит, иногда заранее обговаривая их, иногда просто повторяя изо дня в день, пока дети их не усвоят Утро радостных встреч, когда принято, например, здороваться за руку или приветствовать друг друга, говоря что-то приятное Читательский день – один день в неделю, когда кто-то из детей приносит свою любимую книгу и все вместе читают ее и обсуждают; День любимой игрушки – один день в неделю, когда разрешается приносить любимую игрушку из дома и рассказывать о ней сверстникам.

• 8 слайд

  ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ Создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания и любви Обучение умению слушать и слышать другого Развитие умения использовать мимику, пантомимику и голос в общении Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях Обучение умению использовать формулы речевого этикета адресовано и мотивировано Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам Формирование чувства симпатии между участниками общения Объяснение детям, что неосторожно сказанное слово ранит, не менее больно, чем действие Обучение умению детей владеть собой Развитие умения анализировать ситуацию Целенаправленное формирование у детей коммуникативных навыков

• 9 слайд

  ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Непосредственная образовательная деятельность Беседы Участие в районных и городских акциях Экскурсии Целевые прогулки Чтение художественной литературы Вечера досуга Викторины Театрализация Праздники Игры – тренинги Презентации Игры – драматизации Речевые игры Психологические тренинги

• 10 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Развивающие игры – В.Воскобовича , Никитиных, Кюизенера, Дьенеша … Дыхательная и пальчиковая гимнастика, «Речь и движение», «Сказкотерапия» Интерактивные презентации Макетирование, моделирование Маршрут выходного дня (ближнего и дальнего окружения) Виртуальные посещения различных объектов (ИКТ) Проектная деятельность Экспериментирование

• 11 слайд

  ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ Совместные образовательные проекты, а также семейные и межсемейные Вечера вопросов и ответов Родительские гостиные Тренинги по запросам родителей Клубы по интересам Родительские конференции Совместное творчество родителей, детей и педагогов Творческие выставки и фотовыставки Тематические вечера и викторины Совместные досуги Видеоинтервью и мультимедийные презентации Выпуск семейных газет и книжек-малышек Совместное создание мини-музеев

• 12 слайд

  РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО «СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ» В РАМКАХ ФГОС

• 13 слайд

  МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ Вариативная организация игр-экспериментов и игр-путешествий предметного характера с детьми как основных методов воспитания; Организация сюжетных игр Организация моментов радости, связанных с культурно-гигиеническими навыками и навыками ЗОЖ Простейшие поисковые и проблемные ситуации Игры с моделированием Литература и игра (чтение)

• 14 слайд

  СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ Организация сюжетно-ролевых игр Вариативная организация игровых проблемных ситуаций, игровых поисковых ситуаций, усложняющихся игр-экспериментирований и игр-путешествий, игр-этюдов Введение в процесс воспитания простейших ситуационных задач Беседы и совместная познавательная деятельность воспитателя и детей с элементами игры

• 15 слайд

  СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ Ситуационные задачи, их широкая вариативность Использование метода проектов Использование метода коллекционирования Использование театрализованной деятельности Использование литературно-игровых форм (сочинение с детьми загадок, стихотворные игры, сочинение с детьми лимериков (форма коротких стихов) Самостоятельная деятельность детей

• 16 слайд

  Таким образом, все, выше сказанное, позволяет говорить о необходимости создания в ДОУ условий для развития социально-коммуникативных навыков, выстраивания специально организованной работы и развитию социальных умений общения. Задача ОО в том, чтобы из его стен вышли воспитанники не только с определённым запасом знаний, умений и навыков, но и люди самостоятельные, обладающие нравственными качествами, необходимыми для дальнейшей жизни, с усвоенными этическими нормами поведения, ненасильственного взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Развитие личности ребенка, а в частности формирование социально- коммуникативных навыков, как доказано педагогической наукой, происходит в деятельности.

• 17 слайд

  «Самое прекрасное зрелище на свете – вид ребенка, уверенно идущего по жизненной дороге, после того, как вы показали ему путь». Конфуций

• 18 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!