Инфоурок Математика ПрезентацииПрезентация "Современный урок" для учителей математики

Презентация "Современный урок" для учителей математики

Скачать материал
Скачать материал "Презентация "Современный урок" для учителей математики"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыкальный журналист

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Современный урок: технологическая компетентность и творчество учителяПодготов...

    1 слайд

    Современный урок: технологическая компетентность и творчество учителя
    Подготовила:
    руководитель РМО учителей математики
    Вахитовского района г. Казани
    Горшкова Г.А.





    Казань 2021

  • Компетентность - это способность учителя действовать в ситуации неопределенно...

    2 слайд

    Компетентность - это способность учителя действовать в ситуации неопределенности. Чем выше неопределенность, тем значительнее эта способность

  • Под профессиональной компетентностью применительно к педагогической деятельно...

    3 слайд

    Под профессиональной компетентностью применительно к педагогической деятельности понимается интегральная характеристика личности и профессионализма учителя, определяющая его способность результативно решать профессиональные задачи, возникающие в педагогической деятельности в конкретных реальных ситуациях. При этом учителю приходится использовать свои знания, умения, опыт, жизненные ценности и нравственные ориентиры, свои интересы и наклонности

  • технологическая компетентность- блок знаний (методологических, информационно-...

    4 слайд

    технологическая компетентность
    - блок знаний (методологических, информационно-содержательных, методических, технологических, творческих),
    - педагогическая техника, набор различных методов и приемов педагогического воздействия и взаимодействия, умения проектировать и конструировать новые технологии, творческие способности и умения

  • критерии педагогических технологий:Системность (комплексность, целостность)...

    5 слайд

    критерии педагогических технологий:

    Системность (комплексность, целостность)
    Научность (концептуальнось, развивающий характер);
    Структурированность (логичность, алгоритмичность, процессуальность, преемственность, вариативность);
    Управляемость (диагностичность, прогнозируемость, эффективность, оптимальность, воспроизводимость)
    основные критерии развития технологической компетентности учителя
    целесообразность (по направленности);
    творчество (по содержанию деятельности);
    технологичность (по уровню педагогической техники);
    оптимальность (по выбору эффективных средств);
    продуктивность (по результату)

  • Педагогическое творчество предполагает наличие у педагога системы качеств, ха...

    6 слайд

    Педагогическое творчество предполагает наличие у педагога системы качеств, характеризующих его как творческую личность – эрудиции, креативности, рефлексивности, способности предвидеть и проектировать, активности и воли и др.

  • Компетентностный подход в образовании основывается на следующих принципах:-...

    7 слайд

    Компетентностный подход в образовании основывается на следующих принципах:
    - Образование для жизни, для успешной социализации в обществе и личностного развития.
    - Оценивание для обеспечения возможности учащемуся самому планировать свои образовательные результаты и совершенствовать их в процессе постоянной самооценки.
    - Разнообразные формы организации самостоятельной, осмысленной деятельности учащихся на основе собственной мотивации и ответственности за результат.

  • ключевые компетенции учителя1.Коммуникативные (понимание текстов, работа с ин...

    8 слайд

    ключевые компетенции учителя
    1.Коммуникативные (понимание текстов, работа с информацией, выступление, написание текстов).
    2.Информационные технологии (компьютерные - интернет, электронная почта, программирование и т.д).
    3.Исследовательские (естественно-научные и гуманитарные методы исследования).
    4.Проектные (проектное мышление разработка проектов и участие в их реализации).
    5.Работа с числами (вычисления, использование математических методов для решения практических задач).
    6.Организационные (координация деятельности людей для достижения целей).
    7.Работа в группе (взаимодействие с другими в процессе достижения общей цели).
    8.Умение учиться (планирование, рефлексия, самооценка, самостоятельная работа по теме, поиск информации из разных источников
    и т.д.).
    9.Личностная (рефлексия сильных и слабых сторон своей личности, характера, приспособление к своим личностным особенностям, принятие себя, своего «Я»).
    10.Решение проблем.

  • ценности и принципы работы и общения с учениками
свобода учащегося быть самим...

    9 слайд

    ценности и принципы работы и общения с учениками

    свобода учащегося быть самим собой;
    каждый человек обладает своим «совершенством»;
    помочь каждому учащемуся его индивидуальные дарования сделать социально плодотворными;
    индивидуальное развитие каждого учащегося соответствует его способностям, интересам и возможностям;
    человек учится только тому, что соответствует его способностям, интересам и что он считает полезным для себя;
    чтобы быть успешным в современном обществе, выпускник должен владеть соответствующим комплексом ключевых компетенций;
    приобщение учащегося к той культурной традиции, которая в максимальной степени может способствовать его развитию

  • Профессиональные качества:

доброжелательно и заинтересованно относиться к уч...

    10 слайд

    Профессиональные качества:

    доброжелательно и заинтересованно относиться к учащимся;
    быть готовым принимать конструктивную критику от коллег и учащихся, вносить соответствующие коррективы в свою деятельность;
    иметь собственный взгляд на социальную ситуацию и окружающий мир и быть способным поделиться своим видением с учащимися;
    иметь развитую способность к критике и рефлексии;
    воздерживаться от роли кладезя мудрости и знания;
    понимать других людей, имеющих иные ценности, интересы и способности;
    быть открытым для любых мнений учащихся по обсуждаемому вопросу;
    спокойно реагировать на едкие замечания в свой адрес;
    иметь собственную позицию и свою манеру обучения, не быть безликим;
    уметь делиться с учащимися своими мыслями и чувствами;
    демонстрировать компетентное поведение - собственную ответственность за результат, любознательность, способность к кооперации и диалогу и т.п.
    демонстрировать увлеченность своим предметом;
    использовать четкий, понятный, гибкий язык с образными выражениями

  • Характеристики образовательных ситуаций, которые должен уметь организовать лю...

    11 слайд

    Характеристики образовательных ситуаций, которые должен уметь организовать любой учитель с целью создания в классе «развивающей среды»
    1.Мотивация учащихся на реализацию той или иной работы, деятельности.
    2.Самостоятельная, мотивированная учебная работа учащегося, деятельность (самостоятельное осуществление разных видов работы, в
    процессе которой происходит формирование умений, понятий, представлений - поиск нужной информации, проектирование и реализация своей деятельности, осознанность цели работы и ответственность за результат).
    3.Осуществление учащимся самостоятельного выбора (темы, целей, уровня сложности задания, форм и способов работы и т.д.).
    4.Наличие групповой проектной работы учащихся (определение тем и проблем, распределение обязанностей, планирование, дискуссия, оценка и рефлексивное обсуждение результатов).
    5.Участие детей в различных формах дискуссии.
    6.Формирование понятий и организация на их основе своих действий.
    7.Система оценивания, которая позволяет и помогает учащемуся планировать свои будущие учебные результаты, самому оценивать уровень их достижения и совершенствовать их.

  • Возможные действия учителя, направленные на создание развивающей среды
- Поощ...

    12 слайд

    Возможные действия учителя, направленные на создание развивающей среды
    - Поощрять за попытки что-то сделать самостоятельно.
    - Демонстрировать заинтересованность в успехе учащихся, связанном с достижением поставленных целей.
    - Побуждать к постановке трудных, но реалистичных целей.
    - Побуждать к выражению своей точки зрения, отличной от точки зрения окружающих.
    - Побуждать к опробованию других способов мышления и поведения.
    - Включать учащихся в разные виды деятельности, развивающие у них различные способности.
    - Создавать, разные формы мотивации, позволяющие включать в мотивированную деятельность разных учащихся и поддерживать их активность.
    - Позволять строить картину мира на основе своего понимания и культурных образцов.
    - Создавать условия для проявления инициативы на основе собственных представлений.
    - Учить не бояться высказывать свое понимание проблемы. Особенно в тех случаях, когда оно расходится с пониманием большинства

  • - Учить задавать вопросы и высказывать предложения.
- Учить выслушивать и ста...

    13 слайд

    - Учить задавать вопросы и высказывать предложения.
    - Учить выслушивать и стараться понять мнение других, но соблюдать право не соглашаться с ним.
    - Учить понимать других людей, имеющих иные ценности, интересы и способности.
    - Учить определять свою позицию относительно обсуждаемой проблемы и свою роль в групповой работе.
    - Доводить до полного понимания учащимися критериев оценки результатов их работы.
    - Учить осуществлять самооценку своей деятельности и ее результатов по известным критериям.
    - Учить работать в группе, понимая, в чем состоит конечный результат при выполнении своей части работы.
    - Показывать, что лежит в основе эффективной работы группы.
    - Позволять учащимся брать на себя ответственность за конечный результат.
    - Делиться с учениками своими мыслями, чувствами, ожиданиями относительно обсуждаемой проблемы, темы или конкретной ситуации их деятельности

  • - Показывать ученикам, как можно самостоятельно учиться и придумывать что-то...

    14 слайд

    - Показывать ученикам, как можно самостоятельно учиться и придумывать что-то новое.
    - Поддерживать учащихся, когда они делают ошибки, и помогать справляться с ними.
    - Показывать относительность любого знания и его связь с ценностями, целями и способами мышления тех, кто их породил.
    - Демонстрировать учащимся, что осознание того, что я чего-то «не знаю», «не умею» или «не понимаю», не только не стыдно, но является
    первым шагом к «знаю», «умею» и «понимаю»

  • Основные компетенции современного учителя
Уметь учиться вместе с учениками, с...

    15 слайд

    Основные компетенции современного учителя
    Уметь учиться вместе с учениками, самостоятельно закрывая свои «образовательные дыры».
    Уметь планировать и организовывать самостоятельную деятельность учащихся (помогать учащемуся определять цели и образовательные результаты на языке умений/компетенций).
    Уметь мотивировать учащихся, включая их в разнообразные виды деятельности, позволяющие наработать им требуемые компетенции;
    Уметь «сценировать» учебный процесс, используя разнообразные формы организации деятельности и включая разных учащихся в разные виды работы и деятельности, с учетом их склонностей, индивидуальных особенностей и интересов.
    Уметь занимать позицию эксперта в отношении демонстрируемых учащимся компетенций в разных видах деятельности и оценивать их при помощи соответствующих критериев.
    Уметь подмечать склонности учащегося и в соответствии с ними определять наиболее подходящий для него учебный материал или деятельность.

  • Владеть проектным мышлением и уметь организовать групповую проектную деятельн...

    16 слайд

    Владеть проектным мышлением и уметь организовать групповую проектную деятельность учащихся и руководить ею.
    Владеть исследовательским мышлением, умея организовать исследовательскую работу учащихся и руководить ею.
    Использовать систему оценивания, позволяющую учащимся адекватно оценивать свои достижения и совершенствовать их.
    Уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения и уметь организовать ее у учащихся в процессе учебных занятий.
    Уметь организовать понятийную работу учащихся.
    Уметь вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой учащиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике.
    Владеть компьютерными технологиями и использовать их в учебном процессе

  • Педагогические методы, способы и технологии

Используются все возможные метод...

    17 слайд

    Педагогические методы, способы и технологии

    Используются все возможные методы, способы и технологии, позволяющие достигать поставленных целей. Среди них можно отметить:
    - Технологию «критического мышления».
    - Проектно-исследовательский метод.
    - Организацию разнообразных форм диалога и дискуссий.
    - Методы формирования понятий.
    Компьютерные технологии.

    Профессиональные позиции.

    Все указанные методы отражают принципиально новый подход к обучению, который в западной педагогике получил название  конструктивистская дидактика. 

  • Как же развить технологическую компетентность учителя? 

- определение учител...

    18 слайд

    Как же развить технологическую компетентность учителя?

    - определение учителем дефицита компетентности (диагностика профессиональных затруднений и барьеров: субъективно - «что я не знаю, не умею, не получается, но хочу», объективно - «что я должен на самом деле уметь делать» - в сравнении с требованиями, предъявляемыми к технологической составляющей компетентности);
    - моделирование траектории индивидуального развития, соответствующей результатам диагностики и направленной на преодоление барьеров, ликвидацию затруднений, реализацию интересов педагога
    - определение индивидуализированного учебно-методического комплекта сопровождения развития технологической компетентности учителя

  • Общетеоретическая и практическая подготовка:

- знание теории и методологии у...

    19 слайд

    Общетеоретическая и практическая подготовка:

    - знание теории и методологии учебного предмета;
    - знание структуры и содержания технологий обучения;
    - умение диагностировать возрастные, индивидуальные и личностные особенности
    - учащихся и, соответственно, владеть дифференцированным подходом к ребенку как средством оптимизации педагогического процесса;
    - свободное владение методикой обучения на разных возрастных ступенях обучения учащихся;
    - знание вариативных учебных планов и программ, учебно-методических комплексов обучения, дополнительных средств обучения;
    - владение актуальной информацией о новых подходах к обучению предмету и умение использовать эту информацию в работе

  • Когнитивные методы
Метод эвристических вопросов позволяет получить информацию...

    20 слайд

    Когнитивные методы
    Метод эвристических вопросов позволяет получить информацию о каком-либо педагогическом объекте (процессе, ситуации) с помощью семи ключевых вопросов: кто? что? зачем? где? чем? как? когда? Парные сочетания вопросов приводят к появлению нового вопроса, например, как - когда? Ответы на данные вопросы и всевозможные их сочетания способствуют появлению интересных идей и решений относительно исследуемого объекта (процесса, ситуации). Работа идет в парах. Каждая пара получает задание: исследовать какой-то педагогический объект в соответствии с этими вопросами, например, «педагогическая техника учителя», «дифференциация обучения», «метод» и т.п. Результатом являются знания об исследуемом объекте и понимание условий их использования.
    Метод сравнения применяется, чтобы сопоставить версии и точки зрения разных слушателей между собой и с культурно-историческими аналогами, которые формулировали известные педагоги, дидакты, философы. Работа идет в микрогруппах, которые получают одинаковое задание проанализировать предложенную педагогическую ситуацию. Затем их решения сравниваются.
    Метод эвристических наблюдений применяется при посещении уроков коллег во время практики

  • Метод конструирования правил позволяет создать, «открыть» некоторые требовани...

    21 слайд

    Метод конструирования правил позволяет создать, «открыть» некоторые требования, предъявляемые, например, к организации урока, к осуществлению процесса дифференциации обучения, к изучению уровня школьных достижений учащихся, к проведению эксперимента на уроке, к написанию школьниками исследовательских работ, к организации самостоятельной работы и т.п. Работа идет в микрогруппах. По завершении правила, созданные слушателями, обсуждаются и сравниваются с общепринятыми.
    Метод гипотез развивает навыки предвидения, прогнозирования собственных педагогических действий. Предлагаются прогностические задачи типа «что будет, если...

  • Креативные методы
"Мозговой штурм» (А.Ф. Осборн) позволяет собрать как можно...

    22 слайд

    Креативные методы
    "Мозговой штурм» (А.Ф. Осборн) позволяет собрать как можно большее число идей, способов решения чего-либо, освобождая участников обсуждения от инерции мышления и стереотипов. Работа ведется в микрогруппах по направлениям: анализ проблемной ситуации, генерация идей, оценка идей, генерация контридей. Затем полученные в группах идеи систематизируются, соединяются по общим основаниям и далее рассматриваются всевозможные риски и препятствия, возникающие на основании выдвинутых идей. Оцениваются сделанные критические замечания. Окончательно отбираются только те идеи, которые не были отвергнуты критическими замечаниями.

    Педагогические методы ученика, находящегося в роли учителя, способствуют осмыслению своих профессиональных затруднений и поиску способов устранения этих затруднений

  • Оргдеятельностные методы

Метод самоопределения позволяет развивать разнообра...

    23 слайд

    Оргдеятельностные методы

    Метод самоопределения позволяет развивать разнообразные умения, среди которых умение планировать свою деятельность, отбирать оптимальные средства и определять условия для достижения целей, умения адекватно оценивать свои результаты и др

  • Заповеди современного учителя самому себе
 
1.Прими все то, что есть в ребенк...

    24 слайд

    Заповеди современного учителя самому себе
     
    1.Прими все то, что есть в ребенке, как естественное, сообразное его природе, пусть даже это и не соответствует твоим знаниям, культурным представлениям и нравственным установкам.
    (Единственное исключение – неприятие в ребенке того, что угрожает здоровью людей и его здоровью).
    2.Сопроводи его позитивную самореализацию, приняв все проявления ребенка, как положительные, так и отрицательные.
    (Если всячески помогать и одобрять труд ребенка, стимулировать его творческие идеи, то именно они будут расти в нем и развиваться).
    3.Старайся ничему не учить ребенка напрямую. Учись сам. Тогда ребенок, находясь с тобой, будет всегда видеть, чувствовать и знать, как можно учиться. На занятиях живописью рисуй сам, если все сочиняют сказку – сочиняй и ты, на математике решай задачи вместе со всеми.
    4.Ищи истину вместе с ними. Не задавай детям вопросов, на которые знаешь ответы (ты думаешь, что знаешь). (Иногда можно применить проблемную ситуацию с известным тебе решением, но в итоге всегда стремись оказаться вмести с детьми в одинаковом неведении. Ощути радость совместного с ними творчества и открытия).
    5.Искренне восхищайся всем красивым, что видишь вокруг
    (Находи прекрасное в природе, в искусстве, в поступках людей. Пусть дети будут подражать тебе в таком восторге. Через подражание в чувствах им откроется и сам источник красивого).

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 896 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Внеурочное мероприятие "Космическая математика"
  • Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
  • Тема: § 38. Переместительное и сочетательное свойство умножения рациональных чисел. Переместительное и сочетательное свойство умножения рациональных чисел
  • 30.09.2022
  • 221
  • 4
«Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2022 83
    • PPTX 106.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горшкова Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Горшкова Галина Александровна
    Горшкова Галина Александровна
    • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14536
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 35 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика и информатика")

Учитель математики и информатики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Практические аспекты применения современных технологий при обучении школьников математике в рамках ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 58 человек из 31 региона

Мини-курс

Психологическая помощь и развитие детей: современные вызовы и решения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Архитектурное творчество для подростков (обучение детей от 12 лет и старше)

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками: применение туристических приемов для эффективного обучения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе