Презентация "Создание адаптивной среды на уроках через использование здоровьесберегающих технологий."

• 1 слайд

  Создание адаптивной среды на уроках через использование здоровьесберегающих технологий.
  «Здоровье – не всё, но всё без здоровья - ничто».
  СОКРАТ
  

• 2 слайд

  Актуальность данной темы
  заключается в заказе общества школе сформировать творческую саморазвивающуюся личность, способную реализовать свои индивидуальные личностные запросы, решать проблемы общества.
  Адаптивная образовательная среда
  – социально – педагогическая система, приспосабливающаяся к условиям изменяющейся внешней среды, которая стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к личности с ее индивидуальным особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на собственные социокультурные изменения.
  Целевые ориентации.
  Обучение каждого на уровне его возможностей и способностей. Приспособление (адаптация) обучения к уровню и особенностям развития учащихся, создание условий для полноценного проявления и соответственно развития личностных функций субъектов образовательного процесса. Предполагает помощь ученику в осознании себя личностью, в выявлении, раскрытии его возможностей, становлении самосознания, в самоопределении относительно личностно-значимых и общественно-приемлемых целей, самореализации и самоутверждении.
  

• 3 слайд

  Возникает педагогическая задача - создать учебную среду, в которой нет места стрессу, боязни, страху - а, следовательно, не разрушается и здоровье детей.
  
  

• 4 слайд

  Здоровьесберегающая образовательная технология
  – это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования.
  

• 5 слайд

  Здоровьесберегающие технологии:
  технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;
  технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;
  
  
  
  
  
  
  
  
  разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.
  

• 6 слайд

  Правила организации урока на основе принципов здоровьесбережения.
  Правило 1.
  Правильная организация урока.
  
  Правило 2.
  Использование каналов восприятия.
  
  Правило 3.
  Учёт зоны работоспособности учащихся.
  
  Правило 4.
  Распределение интенсивности умственной
  деятельности.
  

• 7 слайд

  Создание благоприятного психологического климата на уроке.
  

• 8 слайд

  Личностно-ориентированные технологии.
  Проектная деятельность
  Дифференцированное обучение
  Обучения в сотрудничестве
  Проблемное обучение
  
  

• 9 слайд

  Педагогические методы и приёмы обучения:
  1. Комфортное начало и окончание урока;
  2.  Проведение на уроке разнообразных валеологических пауз, дыхательной гимнастики;
  3. Учёт ведущей модальности, темперамента;
  4. Объяснение нового материала с опорой на субъективный опыт учащихся;
  5. Упорядочение системы домашних заданий, их дозировка, выбор, творческий характер;
  6. Опрос только тех учащихся, которые желают отвечать;
  7. Идти от реальных индивидуальных способностей ребёнка;
  8. Включать работу с телом, с душой и разумом детей и учителя;
  9. Включение в уроки заданий, связанных с изучением своего собственного здоровья.
  10. Личный пример учителя.
  11. Организация саморефлексии.
  

• 10 слайд

  Сохраняющая и тренирующая здоровье ребёнка среда
  Образовательный процесс
  Мотивация деятельности
  учащихся.
  Психологический климат
  на уроке.
  Поза учащегося.
  Чередование позы.
  Обстановка и гигиенические
  условия класса.
  Чередование видов
  Деятельности.
  Наличие, место и содержание
  моментов оздоровления.
  

• 11 слайд

  Уроки здоровья
  Дни здоровья
  Спортивные праздники
  Работа спортивных секций
  «Веселые старты»
  «Папа, мама, я –
  спортивная семья»
  
  Укрепление здоровья учащихся во внеурочное время.  
  

• 12 слайд

  Система оздоровительных мер.
  Утренняя гимнастика
  Подвижные игры на переменах
  Уроки здоровья
  Спортивный час
  

• 13 слайд

  Культурно-оздоровительные мероприятия
  
  
  
  
  
  
  
  Физкультминутки
  

• 14 слайд

  Дыхательные упражнения
  Техники мышечной релаксации
  Пальчиковая гимнастика
  Предупреждение близорукости
  
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Педагог должен уметь:
  
  – анализировать педагогическую ситуацию в условиях педагогики оздоровления;
  – владеть основами здорового образа жизни;
  – устанавливать контакт с коллективом обучающихся;
  – наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение;
  – прогнозировать развитие своих обучающихся;
  – моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления;
  – личным примером учить обучающихся заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих людей.
  

• 16 слайд

  Нестандартные уроки:
  
  Уроки-игры; Уроки-дискуссии;
  Уроки-соревнования;
  Театрализованные уроки;
  Уроки-консультации;
  Уроки с групповыми формами работы;
  Уроки взаимообучения обучающимися;
  Уроки творчества; Уроки-аукционы;
  Уроки-конкурсы; Уроки-обобщения;
  Уроки-фантазии; Уроки-концерты;
  Уроки-экскурсии.
  

• 17 слайд

  Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье; если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.