Презентация "Создание условий для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья"

• 1 слайд

  «Создание условий для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
  Кречетова Т.И.
  
  МБОУ «Змеиногорская СОШ с УИОП»
  

• 2 слайд

  Инклюзивное образование 
  (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю) – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
  

• 3 слайд

  8 принципов инклюзивного образования:
  
  Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
  Каждый человек способен чувствовать и думать;
  Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
  Все люди нуждаются друг в друге;
  Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
  Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
  Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
  Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
  

• 4 слайд

  Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.
  

• 5 слайд

  Категории детей с нарушениями развития:
  Дети с нарушениями слуха (неслышащие, слабослышащие);
  Дети с нарушениями зрения (незрячие, слабовидящие);
  Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
  Дети с ЗПР;
  Дети с нарушениями интеллектуального развития;
  Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы;
  Дети с комплексными (сложными) нарушениями развития.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  В нашем МБОУ создан психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк).
  Целями деятельности ПМПк являются коллективная разработка и планирование системы комплексного сопровождения воспитанников в рамках школьного образовательного процесса.
  

• 8 слайд

  Задачи ПМПк:
  
  Своевременное выявление и комплексное обследование детей, имеющих отклонения в адаптации, обучении, поведении;
  Выявление резервных возможностей развития детей;
  Определение характера, продолжительности и эффективности специальной ( коррекционной) помощи исходя из имеющихся в ОУ возможностей;
  Разработка программы коррекционных мероприятий с целью преодоления отклонений в развитии детей.
  Консультирование в ходе разрешения сложных или конфликтных ситуаций;
  Подготовка и ведение документации, отражающих актуальное развитие ребенка, диагностику его состояния;
  Организация взаимодействия педагогов и специалистов ОУ, участвующих в деятельности ПМПк, формирование целостных представлений о причинах, характере, возможных трудностях ребенка.
  

• 9 слайд

  Структура деятельности ПМПк:
  
  Учитель-логопед
  Старший
  воспитатель
  Педагог-психолог
  Воспитатель
  Мед. сестра
  Врач-педиатр
  Инструктор по
  физ. культуре
  Муз. руководитель
  Старший
  воспитатель
  Педагог-психолог
  Учитель-логопед
  Старший
  воспитатель
  Педагог-психолог
  Воспитатель
  Учитель-логопед
  Старший
  воспитатель
  Педагог-психолог
  Врач-педиатр
  Воспитатель
  Учитель-логопед
  Старший
  воспитатель
  Педагог-психолог
  Муз. руководитель
  Врач-педиатр
  Воспитатель
  Учитель-логопед
  Старший
  воспитатель
  Педагог-психолог
  Инструктор по
  физ. культуре
  Муз. руководитель
  Врач-педиатр
  Воспитатель
  Учитель-логопед
  Старший
  воспитатель
  Педагог-психолог
  Мед. сестра
  учитель
  физ. культуры
  Муз. руководитель
  Врач-педиатр
  Воспитатель ГПД
  Учитель-логопед
  Зам. по восп. раб.
  Педагог-психолог
  

• 10 слайд

  Направления коррекционно-педагогического сопровождения:
  
  Диагностическое направление;
  Проектно-организационное направление;
  Коррекционно-развивающее направление;
  Консультативное направление;
  Информационно-просветительское направление.
  

• 11 слайд

  В обязанности учителя-логопеда входит информирование специалистов Консилиума об особенностях речевого развития воспитанника, разработка Программ коррекционно-развивающей работы; ведение документации Консилиума.
  

• 12 слайд

  В обязанности педагога-психолога входит углубленное изучение особенностей интеллектуального развития детей, личностных и поведенческих реакций: оказание методической помощи учителям
  в разработке коррекционных Программ индивидуального развития ребенка.
  

• 13 слайд

  В обязанности учителя входит информирование специалистов консилиума об особенностях усвоения программного материала, поведения, общения ребенка, Участвует в разработке программ коррекционно-развивающей работы, ведения наблюдения за детьми. Учитель дает ребенку характеристику, формирует в обобщенном виде смысл трудностей в его воспитании и обучении.
  

• 14 слайд

  Воспитатель ГПД разрабатывает индивидуальный маршрут развития ребенка.
  
  Консультирует родителей по вопросам воспитания, обучения и развития ребенка на дому.
  

• 15 слайд

  Медсестра информирует о состоянии здоровья ребенка, его возможностях; по рекомендации Консилиума обеспечивает его направление на консультацию к специалистам. В ходе консилиума дает рекомендации по режиму жизнедеятельности ребенка.
  

• 16 слайд

  На заседаниях
  ПМПк специалистами и педагогами отслеживается результативность прохождения детьми программ индивидуального обучения и динамика развития ребенка.
  

• 17 слайд

  Деятельность консилиума осуществляется в три этапа (можно сказать три заседания):
  
  Подготовительный
  (сентябрь, октябрь)
  Промежуточный (февраль)
  Итоговый (май)
  

• 18 слайд

  Взаимодействие школы и семьи – необходимое условие полноценного развития детей.
  

• 19 слайд

  Деятельность руководителя МБОУ по обеспечению процесса интеграции детей с ОВЗ направлена на обеспечение:
  Положительного психологического климата в ОУ;
  Достаточного уровня профессиональной подготовленности педагогических кадров;
  Наличия специальных коррекционно-развивающих программ;
  Системы стимулирования труда;
  Материально-технической базы развития инновационных процессов в МБОУ;
  Систематической оценки результатов сопровождения процесса интеграции детей с ОВЗ.
  

• 20 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!