Презентация "СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ в ДОУ ДЛЯ ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ"

• 1 слайд

  Педсовет ДОУ№15
  
  «Детей не надо воспитывать – с детьми нужно дружить».
  
  «Создать условия для всестороннего развития нравственно-патриотического потенциала детей дошкольного возраста, воспитания гражданственности через построение целостного педагогического процесса»
  

• 2 слайд

  План.
  Содержание нравственного воспитания
  Задачи нравственного воспитания
  Методы нравственного воспитания
  Принципы нравственного воспитания
  

• 3 слайд

  Патриотизм включает в себя
  формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности (совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность); 
  формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;
  воспитании любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям.)
  
  

• 4 слайд

  ПАТРИОТИЗМ – преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу.
  Цели патриотического воспитания:
  
  ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛЮБВИ К РОДИНЕ
  ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ:
  Нравственное сознание
  экологическое сознание
  эстетическое сознание
  Компоненты сознания :
  Знание человеком фактов культуры, истории, которые он воспринимает как фразу «Я знаю, что это наше!»
  Положительное отношение к определенным «нашим» фактам истории и культуры. («Я горжусь!»).
  Готовность участвовать в деятельности по развитию культуры, жизни в нашей стране. («Я готов действовать на благо своей Республики»)
  
  

• 5 слайд

  Задачи
  современного патриотического воспитания
  
  
  РАСШИРЕНИЕ СПЕКТРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ.
  
  

• 6 слайд

  Работу по патриотическому воспитанию можно разбить по 4 направлениям:
  
  
  
  1 направление. Воспитание на боевых традициях народа.
  2 направление. Историко-краеведческая работа.
  3 направление. Формирование правовых знаний.
  4 направление. Воспитание на культурных традициях народа.
  
  

• 7 слайд

  К.Д. Ушинский.
  
  
  
  “Как нет человека без самолюбия, – так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...”
  
  

• 8 слайд

  Воспитание гражданственности у детей старшего дошкольного возраста возможно при решении комплекса задач:
  воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
  воспитание уважения к труду:
  знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
  развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
  формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
  
  

• 9 слайд

  
  Условия для эффективного решения задач
  Комплексный подход;
  Правильно подобранный материал (по принципу доступности и понятности);
  тематическое построение материала;
  Совместная работа детского сада и семьи
  
  

• 10 слайд

  Формы взаимодействия с семьями
  привлечение родителей к сбору краеведческого и познавательного материала для пополнения экспозиций группового мини-музея (музея-игрушки)
  организация консультаций и индивидуальных бесед: «Как провести выходной день», «Создание эмоционально-положительного климата в семье»…
  оформление стенда с информацией о семейных праздниках
  привлечение родителей к организации и проведению групповых досугов «Кто родился летом?»…
  Оформление вместе с родителями фотовыставки «Мы-астраханцы», «Игрушки моего детства»…
  

• 11 слайд

  Принципами педагогической деятельности в ДОУ по воспитанию гражданственности являются:
  
  индивидуализация  обучения,  включающая в себя учет индивидуальных особенностей детей старшего дошкольного возраста;
  постоянное стимулирование творческой, познавательной активности детей старшего дошкольного возраста;
  системность и последовательность воспитания и обучения, представленная  формированием целостного процесса  познания социального мира
  преемственность в организации разнообразных видов деятельности, способствующих  целостному восприятию данного цикла.
  
  

• 12 слайд

  
  
  Основные формы работы: индивидуальные, групповые.
  Основные методы работы: беседа, консультация, занятие, упражнения, наблюдение, обсуждение ситуаций, праздники, дидактические игры.
  

• 13 слайд

  Ян Амос Коменский
  Чешский педагог
  «…упражнять детей в нравственности и добродетелях»
  «Ребенок - молодое деревце.»
  «Научные средства:
  Постоянный образец добродетелей.
  Своевременные и разумные наставления и упражнения.
  Умеренная дисциплина.
  Не применять «насилие» над ребенком. Я.А.Коменский требует, чтобы дети не отрицали сделанного, чтобы взрослые не учили его лгать. С малого возраста нужно учить детей трудиться. Дети должны уметь говорить и молчать (в зависимости от ситуации)
  

• 14 слайд

  Симон Соловейчик
  Выдающийся педагог, литератор, общественный деятель .
  «Педагогика для всех»
  Автору принадлежит афоризм:
  «Детей не надо воспитывать – с детьми нужно дружить».
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Николай Иванович Новиков
  Русский писатель, публицист
  Воспитание ребенка с малых лет путем нравоучений и примера взрослого. Отрицает физическое наказание, включает метод убеждения.
  Учите терпению в страдании, в бодрости,
  и несчастии, мужеству в правом деле» .
  Нельзя приучать к слабости.
  Неудачи закаляют душу и нравы ребенка.
  
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание