Презентация Способы бесконфликтного общения учителя с учениками

• 1 слайд

  Способы эффективного разрешения конфликтных ситуаций ,
  провоцируемых учителем
  

• 2 слайд

  Устранение проблем в общении учителя с учащимися с помощью «Словаря принца»
  

• 3 слайд

  Необходимо определить,
  кому принадлежит проблема
  УЧЕНИКУ
  УЧИТЕЛЮ
  Ученик начинает взаимодействие
  Учитель слушает
  Учитель помогает, советует, консультирует
  Учитель хочет помочь школьнику.
  Учитель заинтересован в решении проблем школьника
  Учитель начинает взаимодействие
  Учитель говорит
  Учитель воздействует
  Учитель хочет помочь себе
  Учитель заинтересован в удовлетворении своих потребностей
  Учитель сам активно решает проблему
  

• 4 слайд

  В случае принадлежности проблемы ученику наиболее подходящей будет позиция консультанта, а наиболее адекватный аппарат – «Словарь принца», предполагающий, наряду с необходимыми техническими приемами, донесение до ученика мысли о том, что он «принц» (естественно, при условии, что и вы являетесь «принцем» или «принцессой»)
  

• 5 слайд

  Что же является общей характеристикой замечаний из «Словаря принца»?
  1) Учитель берёт ответственность за своё внутренне состояние (прислушиваясь к себе)
  2) Такие замечания предполагают ответственность ученика за его поведение
  3) Не содержат негативной оценки личности ученика
  
  

• 6 слайд

  В случае, если проблема принадлежит учителю, «Словарь принца» уже не работает, а учитель может выбрать три направления для решения проблемы:
  Попытаться изменить поведение ученика
  Попытаться изменить обстановку, среду
  Попытаться изменить себя
  

• 7 слайд

  Если выбирается первый вариант, то тогда начинает работать «Словарь лягушки», включающий в себя замечания:
  1) Предписывающие ( «В твоем возрасте уже следует знать, как себя вести!»)
  2) Подавляющие («Как ты разошелся, давно двоек не получал?»)
  3) Косвенные («Что, Мишин, вызывать тебя сегодня бессмысленно?»)
  

• 8 слайд

  Что же является общей характеристикой замечаний из «Словаря лягушки»?
  1) Все они содержат скрытое сообщение
  «Ты – плохой!»
  2) Они сфокусированы исключительно на школьнике и ничего не сообщают о педагоге
  3) Педагог избегает ответственности за свои чувства, хотя и кодирует их
  

• 9 слайд

  Итак:
  

• 10 слайд

  Замечание из «Словаря принца»
  

• 11 слайд

  Примеры:
  

• 12 слайд

  Результаты использования замечаний из «Словаря принца»:
  1) Они способствуют проявлению у школьников желания изменить поведение.
  2) Сводят негативную оценку ребёнка к минимуму.
  3) Не рушат отношений «Ученик-учитель».