Презентация «Способы проблемного обучения на уроках физики как средство активизации познавательной деятельности учащихся»

• 1 слайд

  
  
  
  
  «Способы проблемного обучения на уроках физики как средство активизации познавательной деятельности учащихся»
  
  Выполнил:
  Ефанова С.Г,
  учитель физики
  ГБОУ СОШ с.Екатериновка
  

• 2 слайд

  Цель: Активизация познавательной деятельности обучающихся при изучении физики, через использование проблемного обучения.
  
  

• 3 слайд

  Задачи:
  
  1.Систематизировать приёмы технологии проблемного обучения.
  
  2.Проанализировать собственный опыт использования технологии проблемного обучения, выявить в будущем его эффективность.
  
  3.Разработать и апробировать учебные занятия с использованием технологии проблемного обучения.
  
  

• 4 слайд

  4.Создать условия для формирования познавательного интереса учащихся к изучению окружающего мира через уроки физики.
  
  
  

• 5 слайд

  Планируемые образовательные результаты:
  
  Повышение мотивации учащихся к изучению физики.
  Развитие интереса обучающихся к проектной деятельности.
  Осуществление связей между предметами естественно-научного цикла.
  Развитие коммуникативной компетентности обучающихся.
  
  

• 6 слайд

  Ситуация неожиданности.
  
  
  Может ли кипеть вода при комнатной температуре?
  Могут ли притягиваться два свинцовых цилиндра?
  Как не замочив руки достать из воды монеты?
  Как заставить металлическую пластину плавать в воде?
  Можно ли вскипятить воду в бумажной коробке?
  
  

• 7 слайд

  Ситуация конфликта
  

• 8 слайд

  Ситуация предвидения.
  
  

• 9 слайд

  Ситуация опровержения.
  
  Доказать невозможность
  создания определенного проекта вечного двигателя
  
  существования на Земле людей ростом выше 3 м.
  
  отсутствия сил притяжения и отталкивания между молекулами
  
  

• 10 слайд

  Ситуация несоответствия
  
  На столе лежат ножницы при температуре 200С. Что холоднее металлические лезвия ножниц или пластмассовые ручки?
  
  

• 11 слайд

  Проблемное обучение при решении физических задач
  Найти максимальное сопротивление реостата?
  
  

• 12 слайд

  Проблемное обучение в ходе выполнения физического эксперимента
  
  При изучении дифракционной решетки, исследовать как зависит дифракционная картина
  От периода решетки
  От расстояния до решетки
  От длины волны света
  
  

• 13 слайд

  Домашние проблемные задания
  
  Определить плотность мыла/меда.
  Определить давление, оказываемое на пол, стоя на одной ноге, на двух ногах.
  Измерив длину шага, вычислить расстояние от дома до автобусной остановки.
  
  

• 14 слайд

  Источником проблемных задач могут служить факты из истории физики и техники.
  Для пьедестала памятника Петру I в Петербурге была найдена гигантская глыба весом 80 тыс. пудов. Но как ее переместить по суше? Русские мастера предложили остроумное решение проблемы. Они изготовили специальные салазки из бревен. Для этого в бревнах выдолбили желоба, облили их медью, поместили в желоба бронзовые шары и смазывали их жиром. Рабочие тянули глыбу канатами.
  
  

• 15 слайд

  Создание проблемных ситуаций на основе использования межпредметных связей.
  Почему нельзя пить горячий кофе с мороженным?
  Дотроньтесь до листка дерева в жаркую погоду. Вы почувствуете прохладу. Почему?
  Зачем собака в жару высовывает язык?
  Как образуется ночной/дневной бриз?
  
  

• 16 слайд

  Проблемное обучение на уроках физики формирует
  познавательные
  проектные
  коммуникативные компетентности учащихся с целью их более высокой адаптации и социализации в обществе
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!