Презентация Сұрақ қоюдың маңызы

• 1 слайд

  Сұрақ қою қаншалықты маңызды деп ойлайсыздар
  
  
  
  Мұғалім қандай мақсатпен сұрақ қояды
  

• 2 слайд

  “Менің атым Қожа” повесінен
  үзінді бойынша 6 сұрақ құрастырайық.
  
  Ағаттықтың азабы
  - Келесі сабақта қайсың бақа ұстап әкелесіңдер?-деп сұрады зоология пәнінің мұғалімі Оспанов.
  - Мен әкелем,-дедім.
  - Қадыров, сен әкелесің. Ұмытып кетпе бірақ.
  - Ағай, неше бақа әкелейін?
  - Бір... екеу әкелсең жетеді.
  Мен бір, екеудің орнына тіс порошогынан босаған қаңылтыр қобдишаға толтырып, бес бақа
  әкелдім. Оның біреуі ғана үлкендеу еді де, басқалары кішкентай ұсақ бақалар болатын.
  Бірінші сабақ- қазақ тілі. Сыныпқа Майқанова кірді де, сынып журналы мен сумкасын стол үстіне менің алдыма қалдырып, өзі тысқа шығып кетті. Қоңырау әлі бола қоймаған. Сол кезде сап етіп, басыма бір қызық ой келе қалды. Кішкентай бақаның бірін Майқанованың сумкасына сүңгіттім де жібердім. Не болар екен?
  Қоңырау соғылды, сабақ басталды. Тізім шақырып болғаннан кейін, Майқанова сумкасын ашып, қол орамалын суырып алды. Сол кезде кішкентай қара сұр бақа қол орамалмен қоса секіріп шығып, секемшіл мұғалімнің қолының дәл үстіне қонбасы бар ма. Майқанованың шаңқ еткен даусы бір-ақ шығып үлгерді. Өңі құп-қу болып, сылқ етіп құлап бара жатыр...
  Майқанова содан сабаққа екі күн бойына келмеді. Шошынып ауырып қалыпты. Жұмысқа бүгін ғана шығып отыр. Бүкіл мектепті даңғаза қылған бақа оқиғасының мән-жайы, міне осындай.
  

• 3 слайд

  1.
  Алған білімді тексеру
  2.
  Ойлауға жетелеу
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Бір данышпан адам сұрақ белгісін идеялар ілінетін ілмекпен, қармақпен салыстырыпты. Біз ол ілмекті (қармақты) тастап қойып біршама уақыт күтеміз, бәлкім бір нәрсе ілінер?
  Блум таксономиясы бойынша, оқушыны сыни ойлауға жетелейтін, сансыз идеялар алуға болатын алты үлкен «ілмек» бар.
  

• 6 слайд

  Қай сұраққа жауап іздеген қызықтырақ?
  

• 7 слайд

  Блум таксономиясы бойынша сұрақ қою арқылы сыни ойлауға жетелеу
  
  
  Баға беретін
  сұрақтар
  Практикалық
  сұрақтар
  Шығармашыл сұрақтар
  Талқылау (Интерпретациялау) сұрақтар
  Анықтауыш сұрақтар
  Қарапайым сұрақтар (жеңіл)
  

• 8 слайд

  Қарапайым сұрақтар, немесе
  «Ұмытшақтықтың пайдасы»
  
  Жадының жұмыс істеуіне,
  нақты фактілерді білуді талап ететін сұрақтар.
  Кім? Не? Қашан? Қайда?
  деген сұрақтарға жауап беруді сұрайды.
  
  

• 9 слайд

  «Адам бәрін есінде сақтайды деп ойлау - адам әр кезде жегендерінің барлығын ағзада сақтайды деп ойлаумен тең»
  Артур Шопенгауэр
  

• 10 слайд

  Дайын жауапты айта салғанша, жан-жақты ойлап өз пікірімді айтқан қызық!
  

• 11 слайд

  Анықтағыш сұрақтар
  Оқушыларға алған ақпаратты дәл мәтіндегідей емес, оқығанын түсініп, обьектілерді салыстыру, негізгі идеяны анықтау тапсырылады.
  «Менің түсінгенімше,», «Сізді дұрыс түсіндім бе?» деген сияқты сұрақтар
  

• 12 слайд

  Талдау сұрақтары. (Интерпретация)
  Оқушыларға алған ақпаратты түйсініп, осыған ұқсас жағдайларда қолдану, мәселелерді шешу жолдарын табу ұсынылады.
  Интерпретацияға итермелеу арқылы біз оқушылардың түрлі пікірлер мен әрекет себептерін түсіну дағдысын қалыптастырамыз.
  - Неге Қызыл Телпек сұрақ қоя береді, сұрай береді?
  - Егер сен құс болсаң, қыста не істер едің?
  - Мен үшін ықпалдастық (гравитация) заңын білу не үшін керек?»
  
  

• 13 слайд

  Шығармашылық сұрақтар немесе итермелеу сұрақтары
  Оқушылар ақпаратты шағын бөліктерге бөліп, оның құрылысын анықтау тапсырылады. Оқушылар түрлі көзқарастарды талқылап, «неге?» деген сұраққа жауап іздеп, мотивацияны, себептерді анықтап, алған фактілер бойынша қорытынды жасайды.
  Оқушылар мектепте оқып жатқан материал мен шынайы өмір арасындағы байланысты көреді, бұл дегеніңіз оқыту үрдісіне олардың көзқарасын өзгертуі мүмкін.
  Оқушыларға ойлану мен анализдің арқасында жаңа ұғымдарды түсінуге көмектеседі:
  * Сіз қалай ойлайсыз, не болады?
  * Неге осындай болжам жасадыңыз?
  * Бұл шешімге қалай келдіңіз?
  * Неге бұлай болды?  
  * Қарсы мысалды елестете аласыз ба?
  * Оны қалай дәлелдей аласыз? 
  * Дәлел ретінде неге осы мысалдарды алдыңыз?
  
  

• 14 слайд

  Практикалық сұрақтар
  Зерттеуге негізделген қорытынды шығару сұрақтары. Шағын бөліктерді біріктіру арқылы жаңа нәрсе алу тапсырылады. Мәселенің шешімі, оқиғаның өрбуін болжау сияқты тапсырмалар орындалады.
  Астананың ауасы мен Алматының ауасы немен ерекшеленеді? Сіздің ойыңызша, ондай ерекшеліктер неге байланысты болады?
  Неліктен жаңа бағдарлама бұрынғы
  бағдарламаға қарағанда тиімді?
  
  ?
  

• 15 слайд

  Баға беру немесе спецификалық сұрақтар
  
  Алған ақпаратқа баға беріп, өз өмірімен байланыстыра отырып, пікір білдіреді, ұсыныс жасайды, белгілі бір көзқарасты қорғайды.
  - Қалай ойлайсыңдар, Бауырсақ қашу керек пе еді?
  - Телпекті қасқыр жеп қоймас үшін қыз не істеу керек еді?
  - Бұл әңгіме, ақпараттың, т.б. маған пайдасы қандай?
  - Не үшін бұл мысал келтірілген?
  Сабақ барысында қарапайым сұрақтан бастау міндетті емес. Күрделі сұрақтарға жауап бере отырып та, оқушылар мәліметті қалай меңгергендерін таныта алады.
  
  

• 16 слайд

  Сұрақтардың әр типі ойлаудың бір жағын қатыстыратынын біле отырып, зияткерлік потенциалды (әлеует) толыққанды іске асыру үшін, біз саналы түрде өз ойлауымыз бен оқушылардың ойлауын басқара аламыз. Сондықтан да, ашық, ойлануды қажет ететін, өзіндік қорытынды жасауға мүмкіндік беретін сұрақтарды жиі қойыңыздар. Бала үшін де сұрақ қоя білу, жауап таба білу - өте маңызды.
  Тіпті дұрыс емес пікірден сыни көзқарас қалыптасуы мүмкін ғой!
  
  

• 17 слайд

  Екі жұлдыз, бір тілек бойынша
  бүгінгі жұмысымызға
  баға берулеріңізді сұраймын.