Презентация "Сравнительный анализ линии УМК Н.И. Сонина, биология"

• 1 слайд

  Линии УМК Н. И. Сонина по биологии
  «Сфера жизни» и «Живой организм»
  
  
  Хричкова С.Ю. гр.01423
  

• 2 слайд

  Учебно-методические комплексы «Биология» Н. И. Сонина были задуманы в середине 90-х гг. как совершенно новые по структуре и способу подачи материала, полиграфическому исполнению и методическому аппарату учебники и пособия.
  В основу УМК легла концепция биологических систем, которая изучается на начальном этапе освоения предмета, что позволяет формировать целостную картину органического мира, его многообразия, эволюции и отвечает главному дидактическому принципу – изложению материала от общего к частному. Такой подход позволяет школьникам более успешно осваивать знания о биологических закономерностях и понимать сложные физиологические и биохимические процессы.
  
  Авторский коллектив, в состав которого вошли выдающиеся ученые и педагоги, сумел создать учебники, привлекшие внимание учащихся и их родителей, учителей и администрации ОУ, ставшие их надежными помощниками.
  

• 3 слайд

  Завершенные линии учебно-методических комплексов по биологии, выпускаемые издательством «ДРОФА», полностью соответствуют концепции и требованиям ФГОС и отличаются:
  
  лаконичностью и доступностью изложения,
  
  высоким качеством полиграфического исполнения,
  
  богатейшим иллюстративным рядом
  
  современным методическим аппаратом.
  
  Вариативность компоновки учебного материала линии и ориентация ее на системно-деятельностный подход в обучении биологии позволяют достигать личностных, метапредметных и предметных результатов вне зависимости от типа школы и уровня подготовки класса.
  

• 4 слайд

  Для обеспечения вариативности изучения биологии в основной школе были созданы два варианта компоновки материала. В обоих случаях изучение биологии может начинаться как с хорошо себя зарекомендовавшего учебника А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5 класс» (бывший курс «Природоведение. 5 класс»). так и с нового учебника тех же авторов «Биология. Введение в биологию».
  

• 5 слайд

  Так и с нового учебника тех же авторов «Биология. Введение в биологию».
  

• 6 слайд

  Линию УМК «Сфера жизни»
  (концентрический вариант) называют «красной» за использование соответствующего цвета в оформлении обложек. В нее входят следующие учебники:
  • Н. И. Сонин, А. А. Плешаков. «Биология. Введение в биологию. 5 класс»;
  • А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5 класс»;
  
  • Н. И. Сонин. «Биология. Живой организм. 6 класс»;
  
  • В. Б. Захаров, Н. И. Сонин.
  «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс»;
  
  • Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. «Биология. Человек. 8 класс»;
  
  • С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, И. Б. Агафонова, Н. И. Сонин.
  «Биология. Общие закономерности. 9 класс».
  

• 7 слайд

  В линии сохраняется существовавшая до переработки компоновка материала.
  
  Вводный курс в 5 классе выполняет пропедевтическую функцию. Учебник «Введение в биологию» рассчитан на преподавание предмета 1 час в неделю.
  
  В 6 классе закладывается фундамент общебиологических знаний, опираясь на который в 7–8 классах рассматривают всё многообразие живого мира – от растений до человека. Разделение материала учебника 6 класса на основной и дополнительный позволяет использовать его и 1 и 2 часа в неделю.
  
  В 9 классе предлагается к изучению вводный курс общей биологии, который готовит к детальному и глубокому знакомству с этим разделом науки в старших классах; при переработке материал учебника был значительно упрощен, чтобы оставалось время для повторения предыдущих курсов биологии и подготовки к ГИА.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Состав линии УМК «Живой организм»
  (линейный вариант, «синяя» линия):
  • А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. «Биология. Введение в биологию. 5 класс»;
  • А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5 класс»;
  
  • Н. И. Сонин, В. И. Сонина. «Биология. Живой организм. 6 класс»;
  
  • Н. И. Сонин, В. Б. Захаров. «Биология. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения. 7 класс»;
  
  • Н. И. Сонин, В. Б. Захаров. «Биология. Многообразие живых организмов. Животные. 8 класс»;
  
  • М. Р. Сапин, Н. И. Сонин. «Биология. Человек. 9 класс».
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Структура УМК возвращает учителя к традиционному способу компоновки материала.
  Курс 5 класса выполняет пропедевтическую функцию.
  В 6 классе вводятся основные понятия биологии; сокращение материала в учебнике и его разноуровневое представление позволяет преподавать курс и 1 и 2 часа в неделю.
  Далее детально изучается многообразие живого мира: в 7 классе – растения, грибы, бактерии; в 8 классе – животные; в 9 классе – человек.
  
  Особенностью линии является то, что все общебиологические знания, необходимые для успешной сдачи ГИА и для продолжения изучения предмета в старшей школе, логически включены в учебники, являясь неотъемлемыми элементами основного материала. В учебник 9 класса добавлен раздел «Человек и биосфера», а при изучении определенной группы живых организмов рассматриваются экологические и эволюционные аспекты этой части живой природы: экология растений (7 класс), экология животных (8 класс), экология человека (9 класс), эволюция растений (7 класс) и т. д.
  

• 12 слайд

  Обе линии продолжаются учебниками В. И. Сивоглазова, И. Б. Агафоновой, Е. Т. Захаровой «Биология. Общая биология. Базовый уровень» для 10 и 11 классов, соответствующими ФГОС СОО и рассчитанными на преподавание 1 или 2 часа в неделю.
  Для изучения предмета на углубленном уровне (3–5 часов в неделю) можно использовать учебники В. Б. Захарова, С. Г. Мамонтова, Н. И. Сонина, Е. Т. Захаровой «Биология. Общая биология. Углубленный уровень» для 10 и 11 классов.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  К учебникам обеих линий разработаны электронные приложения, ссылки на которые введены в методический аппарат, скачать их можно на сайте www.drofa.ru. Подготовлены новые рабочие тетради с тестовыми заданиями, составленными в полном соответствии с требованиями ГИА и ЕГЭ. 
  В процессе изучения биологии по линиям Н.И. Сонина формируются представления об экологических проблемах и возможных путях их решения; прослеживается связь биологии с другими дисциплинами, способствующая формированию целостного представления о мире с точки зрения современной науки.
  

• 15 слайд

  Умение учащихся соотносить свои действия с планируемыми результатами отрабатывается в ходе лабораторных и практических работ; наличие критериев правильного выполнения заданий позволяет самостоятельно оценить полученный результат. Во все учебники включены задания по подготовке докладов и презентаций, с которыми необходимо выступить перед аудиторией. Общение со сверстниками происходит в процессе дискуссий, совместной исследовательской деятельности, работы над проектами.
  

• 16 слайд

  Особенности линий Сонина Н.И.:
  
  Акцент на приоритетности знаний о процессах жизнедеятельности организмов, составляющих основу практической направленности содержания;
  
  Преемственность материала (завершенная линия 5-11 класс);
  
  Иллюстративный материал, использующийся как пояснение к тексту или содержащий дополнительные сведения, а также как источник вспомогательной информации;
  
  Параграфы четко структурированы, текст небольшой по объему. Нет избыточной информации. Часть смысловой нагрузки несет иллюстративный материал;
  
  Возможность для реализации индивидуальных образовательных траекторий. Структура учебников вариативна;
  
  Реализация системно-деятельностного подхода.
  
  

• 17 слайд

  Учебно-методические компоненты УМК:
  Рабочая программа
  Учебник
  ЭФУ
  Рабочая тетрадь
  Тетрадь для лабораторных работ
  Тетрадь для оценки качества знаний
  Тестовые задания
  Диагностические задания
  Альбом-задачник
  Дидактические карточки-задания
  Методическое пособие
  

• 18 слайд

  Методические пособия
  

• 19 слайд

  Рабочая тетрадь к учебнику Биология 8 класс
  

• 20 слайд

  Рабочая тетрадь биология 8 класс
  

• 21 слайд

  Рабочая тетрадь биология 6 класс
  

• 22 слайд

  Рабочая тетрадь биология 6 класс
  

• 23 слайд

  Образовательные результаты
  
  УМК Н. И. Сонина рассчитаны на преподавание с использованием системно-деятельностного подхода, что делает их эффективным инструментом для достижения образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС.
  
  Методический аппарат позволяет формировать все необходимые универсальные учебные действия учащихся как во время урока, так и при выполнении домашнего задания.
  УМК включают в себя развивающие и творческие задания, темы учебных проектов, задания по работе со статистической информацией.
  
  Учебники имеют богатейший иллюстративный ряд: фотографии биологических объектов, схематические изображения, таблицы, диаграммы и др. занимают большую часть каждого разворота. Иллюстрации яркие, крупные и имеют подписи, что дает возможность использовать их как самостоятельный источник учебной информации.
  

• 24 слайд

  ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ: ЛИНЕЙНАЯ ИЛИ КОНЦЕНТРИЧЕСКАЯ?
  
  Тихомиров А.В. (Москва, учитель биологии ГОУ СОШ №192),
  Киселёв И.А. (Москва, учитель биологии ГОУ СОШ №192)
  
  В последние годы по разным причинам традиционная линейная программа преподавания биологии в школе все больше вытесняется программой концентрической. Наш многолетний опыт работы по обеим этим программам в общеобразовательных и биологических классах позволяет уверенно говорить об ограниченных возможностях второй по сравнению с первой.
  
  Классическая линейная программа предполагает последовательное прохождение предмета с постепенным повышением уровня сложности материала от года к году. 
  Концентрическая программа предлагает сжатое прохождение всего материала до 9 класса, а затем углубленное его изучение в старших классах.
  

• 25 слайд

  Благодарю за внимание!