Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Обобщающее занятие по темам:
Среда обитания.
Экосистемы.
2 слайд
Деловая игра.
3 слайд
Задания на 1 балл.
4 слайд
1. Выберите из списка животное, у которого отсутствует суточный ритм:
А) собака
Б) заяц
В) ворона
Г) глубоководный удильщик
Д) лягушка
Е) окунь
5 слайд
1. Выберите из списка животное, у которого отсутствует суточный ритм:
А) собака
Б) заяц
В) ворона
Г) глубоководный удильщик
Д) лягушка
Е) окунь
6 слайд
2. Из перечисленных биологических явлений годичным биоритмам подчиняются:
А) открывание и закрывание устьиц на листьях растений
Б) миграция лососевых рыб на нерест в реки
В) открывание и закрывание раковин у морских моллюсков
Г) изменение склонности к кровотечениям у оперированных больных.
7 слайд
2. Из перечисленных биологических явлений годичным биоритмам подчиняются:
А) открывание и закрывание устьиц на листьях растений
Б) миграция лососевых рыб на нерест в реки
В) открывание и закрывание раковин у морских моллюсков
Г) изменение склонности к кровотечениям у оперированных больных.
8 слайд
3. Назовите типы биологических ритмов (приливно-отливные –ПО; суточные –С; годовые –Г), определяющих следующие явления:
А. перелеты птиц с мест гнездования в южные районы - _______
Б. спячка бурых медведей - ________
В. Утреннее раскрывание цветков растений - __________
Г. линька соболя - __________
Д. периодичность запирания и открывания раковин устриц в прибрежной зоне - _________
Е. цветение покрытосеменных растений умеренных
широт - ________
Ж. сон и бодрствование человека - __________
9 слайд
3. Назовите типы биологических ритмов (приливно-отливные –ПО; суточные –С; годовые –Г), определяющих следующие явления:
А. перелеты птиц с мест гнездования в южные районы - ___Г___
Б. спячка бурых медведей - ___Г_____
В. Утреннее раскрывание цветков растений - ____С______
Г. линька соболя - ____Г______
Д. периодичность запирания и открывания раковин устриц в прибрежной зоне - ____ ПО_____
Е. цветение покрытосеменных растений умеренных
широт - ___Г_____
Ж. сон и бодрствование человека - ____С______
10 слайд
4. В каждом из предложенных примеров выберите и подчекните тот фактор, который можно считать ограничивающим, т.е. не позволяющим организмам существовать в предлагаемых условиях:
А) Для растений в океане на глубине 6000 метров: вода, температура, углекислый газ, соленость воды, свет;
Б) Для растений в пустыне летом: температура, свет, вода;
В) Для скворца зимой в подмосковном лесу: температура, пища, кислород, влажность воздуха, свет;
Г) Для речной обыкновенной щуки в Черном море: температура, свет, пища, соленость воды, кислород;
Д) Для кабана зимой в северной тайге: температура, свет, кислород, влажность воздуха, высота снежного покрова.
11 слайд
4. В каждом из предложенных примеров выберите и подчеркните тот фактор, который можно считать ограничивающим, т.е. не позволяющим организмам существовать в предлагаемых условиях:
А) Для растений в океане на глубине 6000 метров: вода, температура, углекислый газ, соленость воды, свет;
Б) Для растений в пустыне летом: температура, свет, вода;
В) Для скворца зимой в подмосковном лесу: температура, пища, кислород, влажность воздуха, свет;
Г) Для речной обыкновенной щуки в Черном море: температура, свет, пища, соленость воды, кислород;
Д) Для кабана зимой в северной тайге: температура, свет, кислород, влажность воздуха, высота снежного покрова.
12 слайд
5. Из перечисленных названий выберите
продуцентов, консументов, редуцентов
медведь, бык, дуб, елка, белка, подосиновик, шиповник, скумбрия, жаба, гнилостные бактерии, баобаб, капуста, пеницилл, саранча
.
13 слайд
5. Из перечисленных названий выберите
продуцентов, консументов, редуцентов
дуб,
елка
шиповник
баобаб
капуста,
Медведь
Бык
Белка
подосиновик
Скумбрия
Жаба
Саранча
гнилостные бактерии
пеницилл
14 слайд
6. Определите, к каким факторам среды можно отнести: хищничество, вырубку лесов, влажность воздуха, температуру воздуха, паразитизм, свет, строительство дорог, давление воздуха, конкуренцию, выброс углекислого газа заводами, соленость воды.
Абиогенные
Биогенные
Антропогенные
15 слайд
6. Определите, к каким факторам среды можно отнести: хищничество, вырубку лесов, влажность воздуха, температуру воздуха, паразитизм, свет, строительство дорог, давление воздуха, конкуренцию, выброс углекислого газа заводами, соленость воды.
Абиогенные
Биогенные
Антропогенные
влажность воздуха, температура воздуха, свет, давление воздуха, соленость воды.
хищничество, паразитизм
конкуренция
вырубку лесов, строительство дорог,
выброс углекислого газа заводами,
16 слайд
7. Назовите организмы, которые должны быть на пропущенном месте в следующих пищевых цепях:
17 слайд
8. Назовите организмы, которые должны быть на пропущенном месте в следующих пищевых цепях:
18 слайд
9. Назовите организмы, которые должны быть на пропущенном месте в следующих пищевых цепях:
19 слайд
10. Назовите организмы, которые должны быть на пропущенном месте в следующих пищевых цепях:
20 слайд
11. Назовите организмы, которые должны быть на пропущенном месте в следующих пищевых цепях:
21 слайд
12. Назовите организмы, которые должны быть на пропущенном месте в следующих пищевых цепях:
22 слайд
Задания на 2 балла.
23 слайд
13. Инфузорий-туфелек поместили в закрытую пробирку с предварительно прокипяченной и охлажденной до комнатной температуры водой, содержащей пищу для простейших. Как вы думаете, что произойдет с инфузориями дальше и почему?
24 слайд
14. Ученые-ихтиологи сталкиваются с серьезными проблемами при сохранении для музеев глубоководных рыб. Поднятые на палубу корабля, они в буквальном смысле слова взрываются, что вызывает нарушение их наружных и внутренних органов. Объясните, почему это происходит.
25 слайд
15. Прочитайте список организмов и укажите, к какой из перечисленных групп они относятся.
Список организмов: бобр, волк, росянка, иксодовый клещ, слон, бычий цепень, дафния, кролик, рак, рысь, гриб трутовик, овца, подберезовик, палочка Коха, щука, самка комара, дождевой червь, личинка навозной мухи, колорадский жук, карп, клубеньковые бактерии, жук-скарабей.
.
Фитофаги симбионты зоофаги детритофаги
26 слайд
15. Прочитайте список организмов и укажите, к какой из перечисленных групп они относятся.
Список организмов: бобр, волк, росянка, иксодовый клещ, слон, бычий цепень, дафния, кролик, рак, рысь, гриб трутовик, овца, подберезовик, палочка Коха, щука, самка комара, дождевой червь, личинка навозной мухи, колорадский жук, карп, клубеньковые бактерии, жук-скарабей.
.
Фитофаги симбионты зоофаги детритофаги
бобр, слон, дафния, кролик, овца, колорадский жук, карп
подберезовик, клубеньковые бактерии
волк,
росянка
рак,
рысь щука
дождевой червь, личинка навозной мухи
жук-скарабей.
27 слайд
16. Для каждой пары конкурирующих организмов подберите ресурс, за который они могут конкурировать.
Ресурс: нора, нектар, семена пшеницы, вода, зайцы, свет, мелкая плотва, мелкие грызуны.
ландыш – сосна
полевая мышь – полевка обыкновенная
окунь – щука
барсук – лисица
саксаул – верблюжья колючка
канюк – сова-неясыть
волк – лисица
шмель – пчела
28 слайд
16. Для каждой пары конкурирующих организмов подберите ресурс, за который они могут конкурировать.
ландыш – сосна свет
полевая мышь – полевка обыкновенная семена пшеницы
окунь – щука мелкая плотва
барсук – лисица нора
саксаул – верблюжья колючка вода
канюк – сова-неясыть мелкие грызуны
волк – лисица зайцы
шмель – пчела нектар
29 слайд
Как изменится состав крови у альпиниста, неделю находящегося на большой высоте? Почему?
30 слайд
Почему при взлете или посадке самолета пассажирам рекомендуют сосать леденцы?
31 слайд
Задания на 3 балла.
32 слайд
17. Составьте по 3 цепи питания. Все они должны начинаться с растений (их частей) или мертвых органических остатков (детрита). Промежуточным звеном в первом случае должен быть дождевой червь, во втором – личинка комара в пресном водоеме, в третьем – комнатная муха. Все цепи должны заканчиваться человеком. Предложите наиболее длинные варианты цепей.
33 слайд
18. Дайте название рисунку. Объясните закономерности изображенные на нем.
34 слайд
19. Дайте название рисунку. Объясните закономерности изображенные на нем.
35 слайд
22. Зная правило 10%, рассчитайте:
а) сколько нужно травы, чтобы вырос один орел весом 5 кг (пищевая цепь: трава – заяц – орел)
б) сколько понадобится фитопланктона, чтобы вырос один синий кит весом 150000 кг (пищевая цепь: фитопланктон – зоопланктон – синий кит).
36 слайд
20. Составьте пищевую сеть широколиственного леса.
37 слайд
21. Составьте пищевую сеть широколиственного леса.
38 слайд
Оценка результатов.
23 - 26 баллов – «5»
19 - 22 балла - «4»
14 – 18 баллов – «3»
Без сетей питания:
23-20 – «5»
19- 16 – «4»
15 -12 – «3»
39 слайд
Самопроверка результатов тестового контроля.
40 слайд
За каждый правильный ответ на вопросы 1-6 поставьте 1 балл, за правильные ответы на вопросы 7-8 – по 2 балла.
«5» - 9-10 баллов
«4» - 8-7 баллов
«3» - 6-5 баллов
«2» - менее 5 баллов.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 249 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сергеева Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.