Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

от теории к практике
педагоги дополнительного образования
STEAM-подход
в дополнительном образовании
семинар-практикум
Рыбкина О.Н., методист
Муталипова О.Р., методист
2 слайд

STEAM-подход в дополнительном образовании
семинар-практикум
Какие предметные области нужны для создания этого предмета?
S
T
E
A
M
наука
технологии
инженерия
искусство
математика
Химия
Физика
Дизайн
Эргономика
Нанотехнологии
Материаловедение
STEAM-подход
в дополнительном образовании
Видео сгенерировано с использованием нейросети «Шедеврум»
3 слайд

STEAM-подход в дополнительном образовании
семинар-практикум
Какие предметные области нужны для создания этого предмета?
S
T
E
A
M
наука
технологии
инженерия
искусство
математика
Химия
Физика
Дизайн
Эргономика
Нанотехнологии
Материаловедение
Видео сгенерировано с использованием нейросети «Шедеврум»
4 слайд

S
T
E
A
M
наука
технологии
инженерия
искусство
математика
STEAM:
Коммуникация и коллаборация
Проектная деятельность
Презентация и самопрезентация
Инженерные навыки
Развитие soft skills
Исследования и эксперименты
Математические расчеты и моделирование
Междисциплинарность
Практикоориентированность
Мотивация
Химия
Физика
Эргономика
Нанотехнологии
Материаловедение
Дизайн
5 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
наука
технологии
инженерия
искусство
математика
Коммуникация и коллаборация
Проектная деятельность
Презентация и самопрезентация
Инженерные навыки
Развитие soft skills
Исследования и эксперименты
Математические расчеты и моделирование
Междисциплинарность
Практикоориентированность
Мотивация
6 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Суть:  единый образовательный процесс, где знания из разных областей переплетаются и дополняют друг друга.

Что это значит на практике:
- умение включать элементы разных предметных областей в занятия по своему направлению

Междисциплинарность
Суть:  STEAM-среда целенаправленно развивает гибкие навыки, критически важные в XXI веке.

Что это значит на практике:
- Критическое мышление: анализ информации на достоверность, поиск слабых мест в собственном проекте или деятельности, оценка эффективности решения.
- Креативное мышление: генерация неочевидных идей, поиск инновационных подходов, дивергентное мышление («А что, если попробовать так?»).

Развитие soft skills
7 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Суть:  STEAM-среда целенаправленно развивает гибкие навыки, критически важные в XXI веке.

Что это значит на практике:
- Критическое мышление: анализ информации на достоверность, поиск слабых мест в собственном проекте или деятельности, оценка эффективности решения.
- Креативное мышление: генерация неочевидных идей, поиск инновационных подходов, дивергентное мышление («А что, если попробовать так?»).

Развитие soft skills
Суть:  единый образовательный процесс, где знания из разных областей переплетаются и дополняют друг друга.

Что это значит на практике:
- умение включать элементы разных предметных областей в занятия по своему направлению

Междисциплинарность
Суть:  теория неотделима от практики. Все знания применяются для решения прикладных, осязаемых задач.

Что это значит на практике:
умение решать проблемы из реальной жизни;
умение видеть связь между действиями и результатом

Практическая ориентированность
Междисциплинарность
8 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Суть:  теория неотделима от практики. Все знания применяются для решения прикладных, осязаемых задач.

Что это значит на практике:
умение решать проблемы из реальной жизни;
умение видеть связь между действиями и результатом

Практическая ориентированность
Суть:  STEAM-среда целенаправленно развивает гибкие навыки, критически важные в XXI веке.

Что это значит на практике:
- Критическое мышление: анализ информации на достоверность, поиск слабых мест в собственном проекте или деятельности, оценка эффективности решения.
- Креативное мышление: генерация неочевидных идей, поиск инновационных подходов, дивергентное мышление («А что, если попробовать так?»).

Развитие soft skills
Суть:  подход строится на интересах и внутренней мотивации ребенка. Он сам выбирает путь решения, проявляет инициативу.

Что это значит на практике:
самостоятельность в выборе в рамках задания или проекта;
поощрение инициативности

Мотивация через личную заинтересованность
9 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Суть:  подход строится на интересах и внутренней мотивации ребенка. Он сам выбирает путь решения, проявляет инициативу.

Что это значит на практике:
самостоятельность в выборе в рамках задания или проекта;
поощрение инициативности

Мотивация через личную заинтересованность
Суть:  теория неотделима от практики. Все знания применяются для решения прикладных, осязаемых задач.

Что это значит на практике:
умение решать проблемы из реальной жизни;
умение видеть связь между действиями и результатом

Практическая ориентированность
Проектная деятельность

Суть: это интегрирующий элемент, который объединяет все предыдущие пункты. STEAM-подход реализуется через проектную деятельность, где знания и навыки применяются комплексно для достижения конкретного результата.

Что это значит на практике:
Работа над реальной, значимой задачей.
Определение этапов работы, сроков и результатов.
Создание конечного продукта (прототипа, программы, исследования, произведения искусства с технологическим компонентом).
Презентация и защита своего проекта.
10 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Проектная деятельность

Суть: это интегрирующий элемент, который объединяет все предыдущие пункты. STEAM-подход реализуется через проектную деятельность, где знания и навыки применяются комплексно для достижения конкретного результата.

Что это значит на практике:
Работа над реальной, значимой задачей.
Определение этапов работы, сроков и результатов.
Создание конечного продукта (прототипа, программы, исследования, произведения искусства с технологическим компонентом).
Презентация и защита своего проекта.
Суть:  подход строится на интересах и внутренней мотивации ребенка. Он сам выбирает путь решения, проявляет инициативу.

Что это значит на практике:
самостоятельность в выборе в рамках задания или проекта;
поощрение инициативности

Мотивация через личную заинтересованность
Инженерные навыки

Суть: прикладное умение превращать идеи в реально работающие продукты и решения. Это цикл: проектирование > создание > тестирование > улучшение.

Что это значит на практике:
Понимание принципов конструирования и дизайна.
Навыки прототипирования (с использованием 3D-принтеров, ручных инструментов, конструкторов).
Понимание ограничений (бюджет, материалы, время).
Умение итеративно улучшать свой продукт на основе тестов.
11 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Инженерные навыки

Суть: прикладное умение превращать идеи в реально работающие продукты и решения. Это цикл: проектирование > создание > тестирование > улучшение.

Что это значит на практике:
Понимание принципов конструирования и дизайна.
Навыки прототипирования (с использованием 3D-принтеров, ручных инструментов, конструкторов).
Понимание ограничений (бюджет, материалы, время).
Умение итеративно улучшать свой продукт на основе тестов.
Проектная деятельность

Суть: это интегрирующий элемент, который объединяет все предыдущие пункты. STEAM-подход реализуется через проектную деятельность, где знания и навыки применяются комплексно для достижения конкретного результата.

Что это значит на практике:
Работа над реальной, значимой задачей.
Определение этапов работы, сроков и результатов.
Создание конечного продукта (прототипа, программы, исследования, произведения искусства с технологическим компонентом).
Презентация и защита своего проекта.
Математические расчеты и моделирование

Суть: это фундаментальная основа для точных наук и технологий. Речь идет не просто о знании формул, а о способности использовать математический аппарат для решения реальных задач.

Что это значит на практике:
Ресурсы: использование статистики, теории вероятностей, алгебры и геометрии для сбора и анализа данных.
Моделирование: создание математических моделей для прогнозирования результатов, оптимизации процессов и визуализации сложных систем (например, моделирование роста растений, траектории полета дрона, экономических процессов).
12 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Математические расчеты и моделирование

Суть: это фундаментальная основа для точных наук и технологий. Речь идет не просто о знании формул, а о способности использовать математический аппарат для решения реальных задач.

Что это значит на практике:
Ресурсы: использование статистики, теории вероятностей, алгебры и геометрии для сбора и анализа данных.
Моделирование: создание математических моделей для прогнозирования результатов, оптимизации процессов и визуализации сложных систем (например, моделирование роста растений, траектории полета дрона, экономических процессов).

Инженерные навыки

Суть: прикладное умение превращать идеи в реально работающие продукты и решения. Это цикл: проектирование > создание > тестирование > улучшение.

Что это значит на практике:
Понимание принципов конструирования и дизайна.
Навыки прототипирования (с использованием 3D-принтеров, ручных инструментов, конструкторов).
Понимание ограничений (бюджет, материалы, время).
Умение итеративно улучшать свой продукт на основе тестов.
Исследования и эксперименты

Суть: практическое применение научного метода. Это активный процесс познания через поиск информации, проведение опытов, испытаний и анализ их результатов.

Что это значит на практике:
Формулировка цели и задач исследования.
Планирование и проведение экспериментов.
Сбор, фиксация и интерпретация данных.
Умение делать выводы на основе экспериментов, даже если они опровергают первоначальную гипотезу.
13 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Исследования и эксперименты

Суть: практическое применение научного метода. Это активный процесс познания через поиск информации, проведение опытов, испытаний и анализ их результатов.

Что это значит на практике:
Формулировка цели и задач исследования.
Планирование и проведение экспериментов.
Сбор, фиксация и интерпретация данных.
Умение делать выводы на основе экспериментов, даже если они опровергают первоначальную гипотезу.
Математические расчеты и моделирование

Суть: это фундаментальная основа для точных наук и технологий. Речь идет не просто о знании формул, а о способности использовать математический аппарат для решения реальных задач.

Что это значит на практике:
Ресурсы: использование статистики, теории вероятностей, алгебры и геометрии для сбора и анализа данных.
Моделирование: создание математических моделей для прогнозирования результатов, оптимизации процессов и визуализации сложных систем (например, моделирование роста растений, траектории полета дрона, экономических процессов).

Презентация и самопрезентация

Суть: способность не только грамотно представить результаты своей работы, но и эффектно подать себя, свои идеи и компетенции.

Что это значит на практике:
Презентация: Структурирование информации, создание понятных и визуально привлекательных материалов (слайды, постеры, демонстрации), ораторское искусство, ответы на вопросы.
Самопрезентация: Умение уверенно держаться перед аудиторией, аргументированно отстаивать свою точку зрения, демонстрировать лидерские качества и ответственность за свою часть работы.
14 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Презентация и самопрезентация

Суть: способность не только грамотно представить результаты своей работы, но и эффектно подать себя, свои идеи и компетенции.

Что это значит на практике:
Презентация: Структурирование информации, создание понятных и визуально привлекательных материалов (слайды, постеры, демонстрации), ораторское искусство, ответы на вопросы.
Самопрезентация: Умение уверенно держаться перед аудиторией, аргументированно отстаивать свою точку зрения, демонстрировать лидерские качества и ответственность за свою часть работы.
Исследования и эксперименты

Суть: практическое применение научного метода. Это активный процесс познания через поиск информации, проведение опытов, испытаний и анализ их результатов.

Что это значит на практике:
Формулировка цели и задач исследования.
Планирование и проведение экспериментов.
Сбор, фиксация и интерпретация данных.
Умение делать выводы на основе экспериментов, даже если они опровергают первоначальную гипотезу.

Суть: взаимодействие - ключевой навык XXI века — умение эффективно работать в команде и доносить свои идеи.

Что это значит на практике:
Коммуникация: четкое изложение мыслей, презентация своих идей и результатов, ведение дискуссии.
Коллаборация: совместная работа над проектом, распределение ролей, уважение к мнению других, разрешение конфликтов.
Коммуникация и коллаборация
15 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Коммуникация и коллаборация

Суть: взаимодействие - ключевой навык XXI века — умение эффективно работать в команде и доносить свои идеи.

Что это значит на практике:
Коммуникация: четкое изложение мыслей, презентация своих идей и результатов, ведение дискуссии.
Коллаборация: совместная работа над проектом, распределение ролей, уважение к мнению других, разрешение конфликтов.
Презентация и самопрезентация

Суть: способность не только грамотно представить результаты своей работы, но и эффектно подать себя, свои идеи и компетенции.

Что это значит на практике:
Презентация: Структурирование информации, создание понятных и визуально привлекательных материалов (слайды, постеры, демонстрации), ораторское искусство, ответы на вопросы.
Самопрезентация: Умение уверенно держаться перед аудиторией, аргументированно отстаивать свою точку зрения, демонстрировать лидерские качества и ответственность за свою часть работы.
Для дошкольников
Для младших школьников
Для подростков
Для старших школьников
Название: «По следам Лесного Фея» 
Задача: пройти по специальной карте-схеме, выполнить задания от Лесного Фея и собрать волшебные ингредиенты для его зелья доброты.
STEAM-наполнение:
S (Наука): Основы ориентирования и наблюдения за природой. Дети учатся замечать ориентиры (самое высокое дерево, пень, большой камень). Изучают природные материалы: собирают шишки разной формы (сравнивают еловые и сосновые), гладкие камушки у «ручья» (воображаемого), листья разных деревьев.
T (Технологии): Использование простейших инструментов. Дети пользуются лупой, чтобы рассмотреть узор на крылышке бабочки (нарисованной на карточке) или прожилки на листе. Используют цветные мелки, чтобы сделать rubbing-отпечаток коры дерева на бумаге. Могут воспользоваться детским компасом (игрушечным или настоящим), чтобы найти, где «Север», куда улетел Фей.
E (Инженерия): Создание «станций» на маршруте. Дети помогают педагогу построить «мост через речку» из палочек, разложенных на земле. Сооружают «тайник» для следующего задания из веточек и листьев. Проектируют и строят мини-«шалаш» для Фея из найденных материалов.
A (Искусство): Творчество на природе. Раскрашивание карты-схемы. Создание «волшебного амулета» путешественника — нанизывание собранных шишек и камушков на веревочку. Рисование мелом на асфальте знаков, которые оставил Фей. Создание коллекции-коллажа из найденных листьев.
M (Математика): Пространство, счет и форма. Счет шагов от одного ориентира до другого. Сортировка собранных «сокровищ» по размеру, цвету или форме (большие/маленькие шишки, круглые/продолговатые камешки). Изучение простых геометрических форм в природе (шишка похожа на овал, лист клена — на звезду). Счет количества выполненных заданий.
Название: «Живой дневник наблюдений»
Задача: создать интерактивный плакат о жизни растения или насекомого, где данные обновляются с помощью QR-кодов.
STEAM-наполнение:
S (Наука): Ботаника/энтомология — наблюдение за ростом растения или жизненным циклом бабочки, фиксация изменений.
T (Технологии): Создание простых видео-таймлапсов на телефоне, генерация QR-кодов, которые ведут на эти видео или голосовые заметки юного исследователя.
E (Инженерия): Проектирование и сборка устойчивой конструкции плаката с кармашками для «обновляемого» контента (например, сменные графики роста).
A (Искусство): Рисование и раскрашивание плаката, создание ярких иллюстраций и понятных пиктограмм.
M (Математика): Построение простого графика роста растения в клеточке, измерение длины листа, подсчет дней до появления бутона.
Какие направленности охватывает: естественнонаучная, художественная, техническая.
Название: «Арт-объект «Шёпот истории»
Задача: создать интерактивный макет исторического здания вашего города, при приближении к которому включается аудиозапись с рассказом о его прошлом (например, из старого дневника жителя).
STEAM-наполнение:
S (Наука): Краеведение, история, физика звука.
T (Технологии): Использование платы Arduino/Micro:bit, ультразвукового датчика расстояния, SD-карты и динамика для воспроизведения аудио.
E (Инженерия): Проектирование и сборка прочного макета здания, монтаж электронных компонентов, пайка проводов.
A (Искусство): Создание самого макета (архитектурный макетинг), подбор или запись атмосферного аудиосопровождения, работа с композицией.
M (Математика): Расчет масштаба макета, геометрические построения, программирование временных задержек и условий срабатывания датчика.
Для кого идеально: Педагоги художественной, туристско-краеведческой, социально-гуманитарной и технической направленности. Объединяет исследование, цифровые технологии и искусство.
Название: «Интерактивный архив историй»
Задача: создать цифровую карту района с геолокационными аудио-историями, записанными местными жителями.
STEAM-наполнение:
S (Наука): Социология и устная история — проведение интервью, анализ и верификация собранных воспоминаний.
T (Технологии): Работа с платформами для создания интерактивных карт (Google My Maps, Leaflet), запись и обработка аудио, использование QR-кодов.
E (Инженерия): Проектирование структуры базы данных для хранения историй и их привязки к координатам, обеспечение удобной навигации по карте.
A (Искусство): Создание звукового дизайна (чистка аудио, добавление тематического фона), разработка визуального стиля карты и промо-материалов.
M (Математика): Статистический анализ собранных данных (частота упоминаний мест, временные периоды), работа с координатной сеткой.
Какие направленности охватывает: социально-гуманитарная, туристско-краеведческая, техническая, художественная.
16 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Примеры:
Для дошкольников
Для младших школьников
Для подростков
Для старших школьников
Название: «По следам Лесного Фея» 
Задача: пройти по специальной карте-схеме, выполнить задания от Лесного Фея и собрать волшебные ингредиенты для его зелья доброты.
STEAM-наполнение:
S (Наука): Основы ориентирования и наблюдения за природой. Дети учатся замечать ориентиры (самое высокое дерево, пень, большой камень). Изучают природные материалы: собирают шишки разной формы (сравнивают еловые и сосновые), гладкие камушки у «ручья» (воображаемого), листья разных деревьев.
T (Технологии): Использование простейших инструментов. Дети пользуются лупой, чтобы рассмотреть узор на крылышке бабочки (нарисованной на карточке) или прожилки на листе. Используют цветные мелки, чтобы сделать rubbing-отпечаток коры дерева на бумаге. Могут воспользоваться детским компасом (игрушечным или настоящим), чтобы найти, где «Север», куда улетел Фей.
E (Инженерия): Создание «станций» на маршруте. Дети помогают педагогу построить «мост через речку» из палочек, разложенных на земле. Сооружают «тайник» для следующего задания из веточек и листьев. Проектируют и строят мини-«шалаш» для Фея из найденных материалов.
A (Искусство): Творчество на природе. Раскрашивание карты-схемы. Создание «волшебного амулета» путешественника — нанизывание собранных шишек и камушков на веревочку. Рисование мелом на асфальте знаков, которые оставил Фей. Создание коллекции-коллажа из найденных листьев.
M (Математика): Пространство, счет и форма. Счет шагов от одного ориентира до другого. Сортировка собранных «сокровищ» по размеру, цвету или форме (большие/маленькие шишки, круглые/продолговатые камешки). Изучение простых геометрических форм в природе (шишка похожа на овал, лист клена — на звезду). Счет количества выполненных заданий.
Название: «Живой дневник наблюдений»
Задача: создать интерактивный плакат о жизни растения или насекомого, где данные обновляются с помощью QR-кодов.
STEAM-наполнение:
S (Наука): Ботаника/энтомология — наблюдение за ростом растения или жизненным циклом бабочки, фиксация изменений.
T (Технологии): Создание простых видео-таймлапсов на телефоне, генерация QR-кодов, которые ведут на эти видео или голосовые заметки юного исследователя.
E (Инженерия): Проектирование и сборка устойчивой конструкции плаката с кармашками для «обновляемого» контента (например, сменные графики роста).
A (Искусство): Рисование и раскрашивание плаката, создание ярких иллюстраций и понятных пиктограмм.
M (Математика): Построение простого графика роста растения в клеточке, измерение длины листа, подсчет дней до появления бутона.
Какие направленности охватывает: естественнонаучная, художественная, техническая.
Название: «Арт-объект «Шёпот истории»
Задача: создать интерактивный макет исторического здания вашего города, при приближении к которому включается аудиозапись с рассказом о его прошлом (например, из старого дневника жителя).
STEAM-наполнение:
S (Наука): Краеведение, история, физика звука.
T (Технологии): Использование платы Arduino/Micro:bit, ультразвукового датчика расстояния, SD-карты и динамика для воспроизведения аудио.
E (Инженерия): Проектирование и сборка прочного макета здания, монтаж электронных компонентов, пайка проводов.
A (Искусство): Создание самого макета (архитектурный макетинг), подбор или запись атмосферного аудиосопровождения, работа с композицией.
M (Математика): Расчет масштаба макета, геометрические построения, программирование временных задержек и условий срабатывания датчика.
Для кого идеально: Педагоги художественной, туристско-краеведческой, социально-гуманитарной и технической направленности. Объединяет исследование, цифровые технологии и искусство.
Название: «Интерактивный архив историй»
Задача: создать цифровую карту района с геолокационными аудио-историями, записанными местными жителями.
STEAM-наполнение:
S (Наука): Социология и устная история — проведение интервью, анализ и верификация собранных воспоминаний.
T (Технологии): Работа с платформами для создания интерактивных карт (Google My Maps, Leaflet), запись и обработка аудио, использование QR-кодов.
E (Инженерия): Проектирование структуры базы данных для хранения историй и их привязки к координатам, обеспечение удобной навигации по карте.
A (Искусство): Создание звукового дизайна (чистка аудио, добавление тематического фона), разработка визуального стиля карты и промо-материалов.
M (Математика): Статистический анализ собранных данных (частота упоминаний мест, временные периоды), работа с координатной сеткой.
Какие направленности охватывает: социально-гуманитарная, туристско-краеведческая, техническая, художественная.

Суть: взаимодействие - ключевой навык XXI века — умение эффективно работать в команде и доносить свои идеи.

Что это значит на практике:
Коммуникация: четкое изложение мыслей, презентация своих идей и результатов, ведение дискуссии.
Коллаборация: совместная работа над проектом, распределение ролей, уважение к мнению других, разрешение конфликтов.
Проект: «Создание мультфильма в технике stop-motion»

Описание: Учащиеся создают короткий анимационный ролик. Они сами придумывают сюжет, лепят персонажей из пластилина, создают декорации, производят покадровую съемку на камеру или смартфон и монтируют финальный видеофайл с добавлением звука и титров.

STEAM-ключи
17 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Найди STEAM:
Проект: «Создание мультфильма в технике stop-motion»

Описание: Учащиеся создают короткий анимационный ролик. Они сами придумывают сюжет, лепят персонажей из пластилина, создают декорации, производят покадровую съемку на камеру или смартфон и монтируют финальный видеофайл с добавлением звука и титров.

STEAM-ключи
Для дошкольников
Для младших школьников
Для подростков
Для старших школьников
Название: «По следам Лесного Фея» 
Задача: пройти по специальной карте-схеме, выполнить задания от Лесного Фея и собрать волшебные ингредиенты для его зелья доброты.
STEAM-наполнение:
S (Наука): Основы ориентирования и наблюдения за природой. Дети учатся замечать ориентиры (самое высокое дерево, пень, большой камень). Изучают природные материалы: собирают шишки разной формы (сравнивают еловые и сосновые), гладкие камушки у «ручья» (воображаемого), листья разных деревьев.
T (Технологии): Использование простейших инструментов. Дети пользуются лупой, чтобы рассмотреть узор на крылышке бабочки (нарисованной на карточке) или прожилки на листе. Используют цветные мелки, чтобы сделать rubbing-отпечаток коры дерева на бумаге. Могут воспользоваться детским компасом (игрушечным или настоящим), чтобы найти, где «Север», куда улетел Фей.
E (Инженерия): Создание «станций» на маршруте. Дети помогают педагогу построить «мост через речку» из палочек, разложенных на земле. Сооружают «тайник» для следующего задания из веточек и листьев. Проектируют и строят мини-«шалаш» для Фея из найденных материалов.
A (Искусство): Творчество на природе. Раскрашивание карты-схемы. Создание «волшебного амулета» путешественника — нанизывание собранных шишек и камушков на веревочку. Рисование мелом на асфальте знаков, которые оставил Фей. Создание коллекции-коллажа из найденных листьев.
M (Математика): Пространство, счет и форма. Счет шагов от одного ориентира до другого. Сортировка собранных «сокровищ» по размеру, цвету или форме (большие/маленькие шишки, круглые/продолговатые камешки). Изучение простых геометрических форм в природе (шишка похожа на овал, лист клена — на звезду). Счет количества выполненных заданий.
Название: «Живой дневник наблюдений»
Задача: создать интерактивный плакат о жизни растения или насекомого, где данные обновляются с помощью QR-кодов.
STEAM-наполнение:
S (Наука): Ботаника/энтомология — наблюдение за ростом растения или жизненным циклом бабочки, фиксация изменений.
T (Технологии): Создание простых видео-таймлапсов на телефоне, генерация QR-кодов, которые ведут на эти видео или голосовые заметки юного исследователя.
E (Инженерия): Проектирование и сборка устойчивой конструкции плаката с кармашками для «обновляемого» контента (например, сменные графики роста).
A (Искусство): Рисование и раскрашивание плаката, создание ярких иллюстраций и понятных пиктограмм.
M (Математика): Построение простого графика роста растения в клеточке, измерение длины листа, подсчет дней до появления бутона.
Какие направленности охватывает: естественнонаучная, художественная, техническая.
Название: «Арт-объект «Шёпот истории»
Задача: создать интерактивный макет исторического здания вашего города, при приближении к которому включается аудиозапись с рассказом о его прошлом (например, из старого дневника жителя).
STEAM-наполнение:
S (Наука): Краеведение, история, физика звука.
T (Технологии): Использование платы Arduino/Micro:bit, ультразвукового датчика расстояния, SD-карты и динамика для воспроизведения аудио.
E (Инженерия): Проектирование и сборка прочного макета здания, монтаж электронных компонентов, пайка проводов.
A (Искусство): Создание самого макета (архитектурный макетинг), подбор или запись атмосферного аудиосопровождения, работа с композицией.
M (Математика): Расчет масштаба макета, геометрические построения, программирование временных задержек и условий срабатывания датчика.
Для кого идеально: Педагоги художественной, туристско-краеведческой, социально-гуманитарной и технической направленности. Объединяет исследование, цифровые технологии и искусство.
Название: «Интерактивный архив историй»
Задача: создать цифровую карту района с геолокационными аудио-историями, записанными местными жителями.
STEAM-наполнение:
S (Наука): Социология и устная история — проведение интервью, анализ и верификация собранных воспоминаний.
T (Технологии): Работа с платформами для создания интерактивных карт (Google My Maps, Leaflet), запись и обработка аудио, использование QR-кодов.
E (Инженерия): Проектирование структуры базы данных для хранения историй и их привязки к координатам, обеспечение удобной навигации по карте.
A (Искусство): Создание звукового дизайна (чистка аудио, добавление тематического фона), разработка визуального стиля карты и промо-материалов.
M (Математика): Статистический анализ собранных данных (частота упоминаний мест, временные периоды), работа с координатной сеткой.
Какие направленности охватывает: социально-гуманитарная, туристско-краеведческая, техническая, художественная.
Проект: «Разработка настольной игры по истории родного края»

Описание: Учащиеся создают с нуля полноценную настольную игру (с полем, карточками, фишками и правилами), посвященную важным историческим событиям, памятникам или известным личностям своего города или региона.

STEAM-ключи
18 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Найди STEAM:
Проект: «Разработка настольной игры по истории родного края»

Описание: Учащиеся создают с нуля полноценную настольную игру (с полем, карточками, фишками и правилами), посвященную важным историческим событиям, памятникам или известным личностям своего города или региона.

STEAM-ключи
Проект: «Создание мультфильма в технике stop-motion»

Описание: Учащиеся создают короткий анимационный ролик. Они сами придумывают сюжет, лепят персонажей из пластилина, создают декорации, производят покадровую съемку на камеру или смартфон и монтируют финальный видеофайл с добавлением звука и титров.

STEAM-ключи
«Разработать экологический маршрут по местному парку с интерактивной картой природных объектов».
Задача: разработать интерактивный экологический маршрут «Тропа открытий» в местном парке с цифровой картой, содержащей описание природных объектов, мультимедийный контент и интерактивные задания.
«Интерактивный арт-объект «Эмоция»
Задача: создать инсталляцию, которая меняет свой вид (цвет, звук, форму) в зависимости от реакции зрителей (например, от уровня шума, движения, выбранного смайлика).
«Геокэшинг «Тайны микромира»
Задача: разработать маршрут и задания для геокэшинга, где на каждой точке нужно не просто найти тайник, но и провести небольшое научное наблюдение (изучить под лупой кору дерева, определить тип почвы, снять показания экологического датчика).
«Живой паспорт дерева»
Задача: создать цифровой или физический «паспорт» для исторического/редкого дерева в вашем парке, включающий его биометрические данные, 3D-модель или гербарий, исторические легенды, связанные с ним, и результаты экологического мониторинга.
«Проект «Здоровый перерыв»
Задача: придумать и обосновать комплекс 5-минутных активностей для школьных перемен, которые помогут снять стресс и физическое напряжение, и разработать креативную инструкцию по их выполнению.
«Кампания «Второй шанс» (апсайклинг)»

Задача: придумать и продумать рекламную кампанию по сбору и творческому преобразованию (апсайклингу) конкретного вида мусора (например, пластиковых бутылок, старых футболок, CD-дисков) в полезные или арт-объекты.
«Живая карта памяти»
Задача: создать интерактивную карту района, на которой будут отмечены не просто здания, а «ожившие» истории: воспоминания старожилов, архивные фотографии, звуки улиц прошлого.
Название проекта: _________________
Проблема/Задача: (Что решаем?)
Конечный продукт: (Что создадим? Прототип, макет, программа, исследование, презентация).
 
STEAM-наполнение:
S (Наука): какие законы природы, явления, исследования мы используем? (например, биология птиц, экология, физика тела).
T (Технологии): какие инструменты и технологии задействуем? (e.g., датчики, программирование, приложения для создания карт, фитнес-трекеры).
E (Инженерия/Проектирование): как будем конструировать, проектировать, тестировать и улучшать? (например, дизайн-мышление, создание прототипа, итерации).
A (Искусство): где здесь дизайн, эстетика, творчество? (например, визуальное оформление, инфографика, создание карты, дизайн дневника спортсмена).
M (Математика): какие расчеты, моделирование, анализ данных нужны? (например, статистика посещений, расчет маршрута, анализ показателей пульса).
 
Какие Soft Skills развиваем у детей? (коммуникация, коллаборация, креативное мышление и т.д.)
19 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Собираем STEAM-проект
«Разработать экологический маршрут по местному парку с интерактивной картой природных объектов».
Задача: разработать интерактивный экологический маршрут «Тропа открытий» в местном парке с цифровой картой, содержащей описание природных объектов, мультимедийный контент и интерактивные задания.
«Интерактивный арт-объект «Эмоция»
Задача: создать инсталляцию, которая меняет свой вид (цвет, звук, форму) в зависимости от реакции зрителей (например, от уровня шума, движения, выбранного смайлика).
«Геокэшинг «Тайны микромира»
Задача: разработать маршрут и задания для геокэшинга, где на каждой точке нужно не просто найти тайник, но и провести небольшое научное наблюдение (изучить под лупой кору дерева, определить тип почвы, снять показания экологического датчика).
«Живой паспорт дерева»
Задача: создать цифровой или физический «паспорт» для исторического/редкого дерева в вашем парке, включающий его биометрические данные, 3D-модель или гербарий, исторические легенды, связанные с ним, и результаты экологического мониторинга.
«Проект «Здоровый перерыв»
Задача: придумать и обосновать комплекс 5-минутных активностей для школьных перемен, которые помогут снять стресс и физическое напряжение, и разработать креативную инструкцию по их выполнению.
«Кампания «Второй шанс» (апсайклинг)»

Задача: придумать и продумать рекламную кампанию по сбору и творческому преобразованию (апсайклингу) конкретного вида мусора (например, пластиковых бутылок, старых футболок, CD-дисков) в полезные или арт-объекты.
«Живая карта памяти»
Задача: создать интерактивную карту района, на которой будут отмечены не просто здания, а «ожившие» истории: воспоминания старожилов, архивные фотографии, звуки улиц прошлого.
Название проекта: _________________
Проблема/Задача: (Что решаем?)
Конечный продукт: (Что создадим? Прототип, макет, программа, исследование, презентация).
 
STEAM-наполнение:
S (Наука): какие законы природы, явления, исследования мы используем? (например, биология птиц, экология, физика тела).
T (Технологии): какие инструменты и технологии задействуем? (e.g., датчики, программирование, приложения для создания карт, фитнес-трекеры).
E (Инженерия/Проектирование): как будем конструировать, проектировать, тестировать и улучшать? (например, дизайн-мышление, создание прототипа, итерации).
A (Искусство): где здесь дизайн, эстетика, творчество? (например, визуальное оформление, инфографика, создание карты, дизайн дневника спортсмена).
M (Математика): какие расчеты, моделирование, анализ данных нужны? (например, статистика посещений, расчет маршрута, анализ показателей пульса).
 
Какие Soft Skills развиваем у детей? (коммуникация, коллаборация, креативное мышление и т.д.)
Проект: «Разработка настольной игры по истории родного края»

Описание: Учащиеся создают с нуля полноценную настольную игру (с полем, карточками, фишками и правилами), посвященную важным историческим событиям, памятникам или известным личностям своего города или региона.

STEAM-ключи
Если вы педагог физкультурно-спортивной направленности:
Как вы можете использовать технологии (Т) и математику (М) для повышения эффективности и осознанности тренировок?
Как превратить ваше занятие в исследовательский проект, где дети изучают свое тело (S), проектируют оптимальную нагрузку (Е)?
Если вы педагог естественнонаучной направленности (биология, экология, химия):
Какие технологии (Т) и методы инженерии (Е) помогут вам сделать науку более осязаемой и прикладной?
Где в ваших исследованиях может найтись место для искусства (А)?
Если вы педагог художественной направленности (ИЗО, дизайн, музыка, театр):
Как вы можете выйти за рамки чистого творчества, добавив в свои занятия элементы технологии (Т) или инженерии (Е)?
Приведите идею, как на вашем занятии можно решить практическую задачу, используя при этом художественные средства.
Если вы педагог технической направленности (робототехника, программирование, моделирование):
Как вы можете превратить техническое задание в полноценный творческий проект (А), имеющий эстетическую ценность и решающий реальную проблему?
Какие исследования (S) или сложные расчеты (M) вы можете включить в свою деятельность, чтобы углубить понимание детьми принципов работы их конструкций?
Если вы педагог социально-гуманитарной направленности:
Каким образом вы можете привлечь больше сторонников или сделать вашу помощь более эффективной с помощью технологий (Т) и математики (Е)?
Как вы можете использовать искусство (А), чтобы ваша социальная история стала более яркой и запоминающейся?
Если вы педагог туристско-краеведческой направленности:
Как вы (туристы) можете использовать технологии (Т) и математику (М) для повышения эффективности и осознанности походов?
Как превратить ваше занятие в исследовательский проект, где дети создают творческий отчет-презентацию (А) о своем походе?
Каким образом вы (краеведы) можете "оживить" историю с помощью технологий (Т) и инженерии (Е)?
Как, работая с текстом или историческими событиями, вы можете включить в процесс научный метод (S) и математику (М)?
20 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
Рефлексия
Если вы педагог физкультурно-спортивной направленности:
Как вы можете использовать технологии (Т) и математику (М) для повышения эффективности и осознанности тренировок?
Как превратить ваше занятие в исследовательский проект, где дети изучают свое тело (S), проектируют оптимальную нагрузку (Е)?
Если вы педагог естественнонаучной направленности (биология, экология, химия):
Какие технологии (Т) и методы инженерии (Е) помогут вам сделать науку более осязаемой и прикладной?
Где в ваших исследованиях может найтись место для искусства (А)?
Если вы педагог художественной направленности (ИЗО, дизайн, музыка, театр):
Как вы можете выйти за рамки чистого творчества, добавив в свои занятия элементы технологии (Т) или инженерии (Е)?
Приведите идею, как на вашем занятии можно решить практическую задачу, используя при этом художественные средства.
Если вы педагог технической направленности (робототехника, программирование, моделирование):
Как вы можете превратить техническое задание в полноценный творческий проект (А), имеющий эстетическую ценность и решающий реальную проблему?
Какие исследования (S) или сложные расчеты (M) вы можете включить в свою деятельность, чтобы углубить понимание детьми принципов работы их конструкций?
Если вы педагог социально-гуманитарной направленности:
Каким образом вы можете привлечь больше сторонников или сделать вашу помощь более эффективной с помощью технологий (Т) и математики (Е)?
Как вы можете использовать искусство (А), чтобы ваша социальная история стала более яркой и запоминающейся?
Если вы педагог туристско-краеведческой направленности:
Как вы (туристы) можете использовать технологии (Т) и математику (М) для повышения эффективности и осознанности походов?
Как превратить ваше занятие в исследовательский проект, где дети создают творческий отчет-презентацию (А) о своем походе?
Каким образом вы (краеведы) можете "оживить" историю с помощью технологий (Т) и инженерии (Е)?
Как, работая с текстом или историческими событиями, вы можете включить в процесс научный метод (S) и математику (М)?
«Разработать экологический маршрут по местному парку с интерактивной картой природных объектов».
Задача: разработать интерактивный экологический маршрут «Тропа открытий» в местном парке с цифровой картой, содержащей описание природных объектов, мультимедийный контент и интерактивные задания.
«Интерактивный арт-объект «Эмоция»
Задача: создать инсталляцию, которая меняет свой вид (цвет, звук, форму) в зависимости от реакции зрителей (например, от уровня шума, движения, выбранного смайлика).
«Геокэшинг «Тайны микромира»
Задача: разработать маршрут и задания для геокэшинга, где на каждой точке нужно не просто найти тайник, но и провести небольшое научное наблюдение (изучить под лупой кору дерева, определить тип почвы, снять показания экологического датчика).
«Живой паспорт дерева»
Задача: создать цифровой или физический «паспорт» для исторического/редкого дерева в вашем парке, включающий его биометрические данные, 3D-модель или гербарий, исторические легенды, связанные с ним, и результаты экологического мониторинга.
«Проект «Здоровый перерыв»
Задача: придумать и обосновать комплекс 5-минутных активностей для школьных перемен, которые помогут снять стресс и физическое напряжение, и разработать креативную инструкцию по их выполнению.
«Кампания «Второй шанс» (апсайклинг)»

Задача: придумать и продумать рекламную кампанию по сбору и творческому преобразованию (апсайклингу) конкретного вида мусора (например, пластиковых бутылок, старых футболок, CD-дисков) в полезные или арт-объекты.
«Живая карта памяти»
Задача: создать интерактивную карту района, на которой будут отмечены не просто здания, а «ожившие» истории: воспоминания старожилов, архивные фотографии, звуки улиц прошлого.
Название проекта: _________________
Проблема/Задача: (Что решаем?)
Конечный продукт: (Что создадим? Прототип, макет, программа, исследование, презентация).
 
STEAM-наполнение:
S (Наука): какие законы природы, явления, исследования мы используем? (например, биология птиц, экология, физика тела).
T (Технологии): какие инструменты и технологии задействуем? (e.g., датчики, программирование, приложения для создания карт, фитнес-трекеры).
E (Инженерия/Проектирование): как будем конструировать, проектировать, тестировать и улучшать? (например, дизайн-мышление, создание прототипа, итерации).
A (Искусство): где здесь дизайн, эстетика, творчество? (например, визуальное оформление, инфографика, создание карты, дизайн дневника спортсмена).
M (Математика): какие расчеты, моделирование, анализ данных нужны? (например, статистика посещений, расчет маршрута, анализ показателей пульса).
 
Какие Soft Skills развиваем у детей? (коммуникация, коллаборация, креативное мышление и т.д.)
объединение знаний из разных областей
коммуникация, критическое мышление, креативность
решение реальных задач
STEAM-подход готовит учащихся к решению сложных задач современного мира, развивая не только предметные знания, но и навыки, необходимые для успеха в любой профессиональной сфере
через личную заинтересованность и самореализацию
Практическая ориентированность
Междисциплинарность
Развитие soft skills
Мотивация учащихся
21 слайд

STEAM
S
T
E
A
M
объединение знаний из разных областей
коммуникация, критическое мышление, креативность
STEAM-подход представляет собой интегрированную образовательную модель, имеющую свои преимущества:
решение реальных задач
STEAM-подход готовит учащихся к решению сложных задач современного мира, развивая не только предметные знания, но и навыки, необходимые для успеха в любой профессиональной сфере
через личную заинтересованность и самореализацию
Практическая ориентированность
Междисциплинарность
Развитие soft skills
Мотивация учащихся
Если вы педагог физкультурно-спортивной направленности:
Как вы можете использовать технологии (Т) и математику (М) для повышения эффективности и осознанности тренировок?
Как превратить ваше занятие в исследовательский проект, где дети изучают свое тело (S), проектируют оптимальную нагрузку (Е)?
Если вы педагог естественнонаучной направленности (биология, экология, химия):
Какие технологии (Т) и методы инженерии (Е) помогут вам сделать науку более осязаемой и прикладной?
Где в ваших исследованиях может найтись место для искусства (А)?
Если вы педагог художественной направленности (ИЗО, дизайн, музыка, театр):
Как вы можете выйти за рамки чистого творчества, добавив в свои занятия элементы технологии (Т) или инженерии (Е)?
Приведите идею, как на вашем занятии можно решить практическую задачу, используя при этом художественные средства.
Если вы педагог технической направленности (робототехника, программирование, моделирование):
Как вы можете превратить техническое задание в полноценный творческий проект (А), имеющий эстетическую ценность и решающий реальную проблему?
Какие исследования (S) или сложные расчеты (M) вы можете включить в свою деятельность, чтобы углубить понимание детьми принципов работы их конструкций?
Если вы педагог социально-гуманитарной направленности:
Каким образом вы можете привлечь больше сторонников или сделать вашу помощь более эффективной с помощью технологий (Т) и математики (Е)?
Как вы можете использовать искусство (А), чтобы ваша социальная история стала более яркой и запоминающейся?
Если вы педагог туристско-краеведческой направленности:
Как вы (туристы) можете использовать технологии (Т) и математику (М) для повышения эффективности и осознанности походов?
Как превратить ваше занятие в исследовательский проект, где дети создают творческий отчет-презентацию (А) о своем походе?
Каким образом вы (краеведы) можете "оживить" историю с помощью технологий (Т) и инженерии (Е)?
Как, работая с текстом или историческими событиями, вы можете включить в процесс научный метод (S) и математику (М)?
Supa, Gamma — для создания презентаций, инфографики, макетов. 3D Paint — простой онлайн-сервис для 3D-моделирования, который идеально подходит для инженерной части проектов.
Яндекс.Карты (создание собственных карт), Яндекс. Формы (для сбора и первичного анализа данных, опросов)
Scratch, Roblox — визуальные среды, где даже младшие школьники могут создавать свои первые игры, мультфильмы и приложения
VR Chemistry Lab., «Виртуальная лаборатория ВиртуЛаб» — сервисы позволяют проводить виртуальные эксперименты по физике, химии, биологии, экологии и другим школьным предметам в трёхмерном и двухмерном пространстве.
Для программирования и создания цифровых проектов:
Для визуализации и дизайна: 
Для работы с данными и картами:
Для симуляций и виртуальных экспериментов: 
Мобильные приложения: 
Используйте камеру смартфона как микроскоп (Например, приложение «Мой микроскоп»), скачайте определитель растений («PlantNet»), приложения для создания QR-кодов, простые трекеры активности или шумомеры, приложения для рисования («Простое рисование: шаг за шагом») и многие другие
22 слайд

STEAM
S
T
E
A
M
Supa, Gamma — для создания презентаций, инфографики, макетов. 3D Paint — простой онлайн-сервис для 3D-моделирования, который идеально подходит для инженерной части проектов.
Яндекс.Карты (создание собственных карт), Яндекс. Формы (для сбора и первичного анализа данных, опросов)
Инструменты
Scratch, Roblox — визуальные среды, где даже младшие школьники могут создавать свои первые игры, мультфильмы и приложения
VR Chemistry Lab., «Виртуальная лаборатория ВиртуЛаб» — сервисы позволяют проводить виртуальные эксперименты по физике, химии, биологии, экологии и другим школьным предметам в трёхмерном и двухмерном пространстве.
Для программирования и создания цифровых проектов:
Для визуализации и дизайна: 
Для работы с данными и картами:
Для симуляций и виртуальных экспериментов: 
Мобильные приложения: 
Используйте камеру смартфона как микроскоп (Например, приложение «Мой микроскоп»), скачайте определитель растений («PlantNet»), приложения для создания QR-кодов, простые трекеры активности или шумомеры, приложения для рисования («Простое рисование: шаг за шагом») и многие другие
объединение знаний из разных областей
коммуникация, критическое мышление, креативность
решение реальных задач
STEAM-подход готовит учащихся к решению сложных задач современного мира, развивая не только предметные знания, но и навыки, необходимые для успеха в любой профессиональной сфере
через личную заинтересованность и самореализацию
Практическая ориентированность
Междисциплинарность
Развитие soft skills
Мотивация учащихся
наука
технологии
инженерия
искусство
математика
23 слайд

STEAM:
S
T
E
A
M
наука
технологии
инженерия
искусство
математика
STEAM
— это философия,
а не строгая инструкция

Презентация "STEAM-подход в дополнительном образовании"

Доп. образование

Презентации

PPTX

02.09.2026

Доп. образование

Презентации

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Рыбкина Ольга Николаевна

методист

На сайте: 2 года и 9 месяцев
Всего просмотров: 2278
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

2278
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Рыбкина Ольга Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.