ПРЕЗЕНТАЦИЯ - СТРУКТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ

• 1 слайд

  
  СТРУКТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ
  
  
  2018 год.
  Ардынцов А.А.
  мбу до дюсш
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  Дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования (п.14. ст. 2 ФЗ № 273)
  

• 3 слайд

  Статья 28. Компетенции, права, обязанности и ответственность образовательной организации.
  п.6. разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации;
  п.10. осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения;
  п.11. индивидуальный учёт результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях.
  

• 4 слайд

  Требования ФЗ № 273 к понятию
  «образовательная программа»
  Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объём, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов. (п.9. ст.2. ФЗ №273)
  

• 5 слайд

  Трактовка основных понятий, используемых ФЗ №273 в составе образовательной программы:
  
  Учебный план – документ, который определяет перечень, трудоёмкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики и иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся (п.22. ст. 2. ФЗ № 273)
  

• 6 слайд

  Трактовка основных понятий, используемых ФЗ№273 в составе образовательной программы:
  
  Индивидуальный учебный план – учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации её содержания с учётом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося (п.23. ст.2. ФЗ № 273)
  

• 7 слайд

  Трактовка основных понятий, используемых ФЗ№273 в составе образовательной программы:
  Направленность (профиль) образования – ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая её предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы (п.25. ст.2. ФЗ № 273)
  

• 8 слайд

  Трактовка основных понятий, используемых ФЗ№273 в составе образовательной программы:
  Средства обучения и воспитания – приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности (п.26. ст.2. ФЗ № 273)
  
  

• 9 слайд

  Образовательные программы
  (ст. 12. ФЗ № 273)
  К дополнительным образовательным программам относятся:
  дополнительные общеобразовательные программы – дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы;
  дополнительные профессиональные программы – программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки (п.4. ст. 12. ФЗ № 273)
  
  

• 10 слайд

  Обучающиеся
  (ст. 33 ФЗ № 273)
  
  Учащиеся – лица, осваивающие образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные программы (п.п. 2., п. 1. ст. 33 ФЗ № 273)
  

• 11 слайд

  Общие требования к реализации образовательных программ (п.11.ст. 13 ФЗ № 273)
  
  Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по соответствующим образовательным программам различных уровней и (или) направленности или по соответствующему виду образования устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, если иное не установлено настоящим ФЗ
  

• 12 слайд

  Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
  (Далее ПОРЯДОК)
  

• 13 слайд

  ПОРЯДОК (ст.3.)
  
  Образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам должна быть направлена на:
  Формирование и развитие творческих способностей учащихся;
  Удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;
  Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепления здоровья учащихся;
  Обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания учащихся;
  Выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;
  

• 14 слайд

  ПОРЯДОК (ст.3.)
  
  Профессиональную ориентацию учащихся;
  Создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;
  Подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов;
  Социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;
  Формирование общей культуры учащихся;
  Удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не противоречащих законодательству РФ, осуществляемых за пределами ФГОС и ФГТ.
  
  

• 15 слайд

  ПОРЯДОК (ст.6.)
  
  Организации, осуществляющие образовательную деятельность, реализуют дополнительные общеобразовательные программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время.
  

• 16 слайд

  ПОРЯДОК (ст.9.)
  
  Направленности дополнительных общеобразовательных программ:
  Техническая;
  Естественнонаучная;
  Физкультурно-спортивная;
  Художественная;
  Туристско-краеведческая;
  Социально-педагогическая.
  

• 17 слайд

  ПОРЯДОК (ст.11.)
  
  Организации, осуществляющие образовательную деятельность, ежегодно обновляют дополнительные общеобразовательные программы с учётом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
  

• 18 слайд

  Требования, предъявляемые к содержанию дополнительных общеобразовательных программ.
  Дополнительные общеобразовательные программы определяют содержание образования. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями. (п.1. ст.12. ФЗ №273)
  

• 19 слайд

  СТРУКТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
  (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ:
  
  Титульный лист.
  Информационная карта.
  Пояснительная записка (направленность программы, новизна, актуальность, педагогическая целесообразность, цель и задачи, отличительные особенности, срок реализации, формы и режим занятий, основные формы работы, ожидаемые результаты и способы определения их результативности, контроль и учёт успеваемости, формы подведения итогов реализации программы)
  
  

• 20 слайд

  СТРУКТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
  (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ:
  Календарный учебный график (п.9 ст.2; п.5 ст.47 Федеральный Закон №273-ФЗ).
  Учебный план (п.9,22 ст.2; п.5 ст.47 Федеральный Закон №273-ФЗ).
  Рабочая программа (учебно-тематический план) (п.9 ст.2; п.5 ст.47 Федеральный Закон №273-ФЗ).
  Содержание деятельности.
  Методические материалы (п.9 ст.2; п.5 ст.47 Федеральный Закон №273-ФЗ).
  
  

• 21 слайд

  СТРУКТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
  (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ:
  Воспитательная деятельность.
  Система работы с родителями.
  Список литературы.
  Приложение:
  - Оценочные материалы (п.9 ст.2; п.5 ст.47 Федеральный Закон №273-ФЗ);
  - Диагностики личностного роста;
  - Мониторинг образовательного процесса и т.д.
  
  

• 22 слайд

  ОФОРМЛЕНИЕ
  И СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ
  ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
  (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ)
  ПРОГРАММЫ
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
  направленность программы;
  новизна, актуальность, педагогическая целесообразность,;
  цель и задачи;
  подходы к определению объёма, содержания, планируемых результатов (п.9. ст. 2, п.5 ст. 47 ФЗ №273);
  отличительные особенности;
  срок реализации;
  формы и режим занятий;
  основные формы работы;
  ожидаемые результаты и способы определения их результативности;
  контроль и учёт успеваемости;
  формы подведения итогов реализации программы
  

• 25 слайд

  Новизна:
  
  - новое решение проблем дополнительного образования;
  - новые методики преподавания;
  - новые педагогические технологии в проведении занятий;
  - новизна в формах подведения итогов реализации программы и т.д.
  
  

• 26 слайд

  Актуальность:
  Актуальность программы – это ответ на вопрос, зачем современным детям в современных условиях нужна конкретная программа.
  Актуальность может базироваться:
  - на анализе социальных проблем;
  - на материалах научных исследований;
  - на анализе педагогического опыта;
  - на анализе детского или родительского спроса на дополнительные образовательные услуги;
  - на современных требованиях модернизации системы образования;
  - на потенциале образовательного учреждения;
  - на социальном заказе муниципального образования и других факторах.
  

• 27 слайд

  Педагогическая целесообразность:
  Отвечает на вопрос – какие проблемы позволяет решить обучение по данной образовательной программе: занятость свободного времени детей, профессиональное самоопределение, пробуждение интереса обучающихся к новой деятельности…
  
  

• 28 слайд

  Цель – это то, к чему стремятся, чего хотят достигнуть, осуществить.
  (С.И. Ожегов
  Словарь русского языка.)
  Это – положительный ожидаемый результат.
  Это – идеально представленный, желаемый педагогический результат, имеющий границы и критерии, отражающий уровень образованности выпускников, который обеспечивает образовательная программа.
  

• 29 слайд

  Цели могут быть направлены:
  
  - на развитие ребёнка в целом;
  - на развитие определенных способностей ребёнка;
  - на обеспечение каждому ребёнку требуемого уровня образования;
  - на формирование у каждого ребёнка умений и потребности самостоятельно пополнять свои знания, умения, навыки;
  - на воспитание обучающихся в соответствии с высокими моральными ценностями;
  - на формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций, самосознания, общественно ценных личностных качеств; обеспечение гармоничного эстетического и физического развития; выработку навыков здорового образа жизни.
  
  

• 30 слайд

  Задачи – это шаги к достижению цели:
  - Образовательные (что ребёнок узнает, в чём разберётся, какие представления получит, чем овладеет, чему научится)
  - Развивающие (какие способности, творческие возможности будут реализованы, получат развитие, развитие психических процессов: внимания, память, мышление, воображение, речь.
  Развитие ключевых компетентностей: умение думать, умение исследовать, умение общаться, умение взаимодействовать, умение доводить дело до конца...).
  - Воспитательные – какие ценностные ориентации, отношения, личностные качества будут сформированы (уважение к истории и культуре, коммуникативные навыки, умения, способность работать в коллективе).
  
  

• 31 слайд

  Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих:
  
  - требуется изучение типовой программы или аналогичной;
  - дать ответ на вопрос, что не устраивает в уже имеющихся подобных образовательных программах;
  - знания психологических и возрастных особенностей современных детей.
  

• 32 слайд

  Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы
  
  - для какой категории детей предназначена программа, степень предварительной подготовки и уровень базового образования;
  - какому возрасту детей адресована программа;
  - наполняемость групп;
  - предполагаемый состав групп (одного или разных возрастов).
  
  
  

• 33 слайд

  Сроки реализации дополнительной образовательной программы:
  - временные границы, на сколько лет рассчитана программа, её продолжительность;
  - этапы и уровни образовательного процесса, срок обучения на каждом этапе;
  - количество часов на каждый год.
  

• 34 слайд

  Формы и режим занятий:
  Указывается количество занятий в неделю и их продолжительность, количество учебных часов в год.
  Наполняемость учебной группы по годам обучения: по СанПиНу.
  Формы организации обучающихся на занятии: групповая, фронтальная (работа по подгруппам) и индивидуальная. Возможные формы проведения занятий: семинар, круглый стол, мастер-класс, соревнование, экскурсия, сказка, поход, эстафета, беседа, гостиная, конкурс…
  
  

• 35 слайд

  Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:
  Ожидаемый (прогнозируемый) результат – это конкретная характеристика знаний, умений и навыков, которыми овладеет учащийся. Должен соотноситься с целью и задачами обучения, развития, воспитания.
  Если в задачах прописано «научить выразительному чтению», то в результатах должно быть «учащийся научится выразительно читать».
  
  

• 36 слайд

  Способы определения результативности:
  В данном подразделе следует указать методы отслеживания (диагностики) успешности овладения учащимися содержания программы.
  Возможно использование следующих методов отслеживания результативности:
  Педагогическое наблюдение;
  Педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, зачётов, взаимозачётов, опросов, участия воспитанников в мероприятиях (концертах, викторинах, соревнованиях, спектаклях), защиты проектов и т. п.
  Мониторинг. Для отслеживания результативности можно использовать: 1) педагогический мониторинг (контрольные задания и тесты, диагностика личностного роста и продвижения, анкетирование, педагогические отзывы, ведение журнала учета или педагогического дневника, введение оценочной системы); 2) мониторинг образовательной деятельности детей (самооценка воспи-танника, ведение зачетных книжек, ведение творческого дневника обучающегося, оформление фото отчётов).
  
  
  

• 37 слайд

  Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
  
  Виды и этапы аттестации учащихся могут быть: начальная(входная), промежуточная (текущая), итоговая.
  Некоторые формы подведения итогов: опрос, зачет, экзамен, концерт, выставка, конкурс, контрольное занятие, самостоятельная работа, защита рефератов и т.д.
  Документальные формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы необходимы для подтверждения достоверности полученных результатов освоения программы и могут быть использованы для проведения педагогом, родителями и органами управления образованием своевременного анализа результатов.
  
  

• 38 слайд

  КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
  Наименование дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы;
  Количество лет обучения по программе, количество учебных часов по годам обучения и на весь период освоения программы;
  Количество учебных часов (в т.ч. недельной; месячной; годовой; каникулярной, если объединение работает в каникулярный период);
  Примечания, конкретизирующие условные обозначения и особенности образовательной деятельности.
  
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  УЧЕБНЫЙ ПЛАН
  НУЖНО УКАЗАТЬ:
  ПЕРЕЧЕНЬ, ТРУДОЁМКОСТЬ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ПЕРИОДАМ ОБУЧЕНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ, ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ), ИНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
  

• 41 слайд

• 42 слайд

  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
  В соответствии с п.1. ст.48 «Обязанности и ответственность педагогических работников» ФЗ №273 педагогические работники обязаны «осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объёме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утверждённой рабочей программой». Рабочая программа подлежит утверждению на уровне образовательной организации.
  

• 43 слайд

• 44 слайд

• 45 слайд

• 46 слайд

• 47 слайд

  Содержание программы
  Содержание раскрывается (без указания часов) в именительном падеже через краткое описание разделов и тем внутри разделов.
  
  В содержании программы необходимо указать:
  - название темы (нумерация, количество и название разделов и тем должно совпадать с перечисленными разделами и темами рабочей программы (учебно-тематического плана);
  - перечисляются все вопросы, которые раскрывают тему;
  - указываются основные теоретические понятия (без описания) и практическая деятельность обучающихся на занятии.
  
  

• 48 слайд

  ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
  Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т.п.) за процессом овладения знаниями, умениями, навыками, компетенциями, предусмотренными образовательной программой;
  Материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся, а именно: тесты, вопросы, задания, задачи и т.п. с указанием критериев оценки их выполнения (пп.10,11 ч.3 ст.28 ФЗ №273)
  

• 49 слайд

  МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
  1) Методические и учебные пособия;
  2) Учебно-методические комплексы;
  3) Перечень (с указанием темы, года выпуска) авторских методических разработок (частных методик изучения отдельной темы (раздела, модуля) программы, инновационных разработок), разработанных педагогом в рамках конкретной дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы.
  

• 50 слайд

  ● ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  
  
  ● СИСТЕМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
  
  
  
  ● СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
  
  
  
  
  

• 51 слайд

  ПРИЛОЖЕНИЕ:
  Оценочные материалы (п.9 ст.2; п.5 ст.47 ФЗ №273);
  Диагностика личностного роста;
  Мониторинг образовательного процесса и т.д.