Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Структура урока ОНЗ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Структура урока ОНЗ"

библиотека
материалов
Логика урока открытия нового знания (ОНЗ) Казакова Елена Леонидовна, учитель...
УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ 1) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И П...
Логика построения урока ОНЗ на основе системно-деятельностного подхода © Фоки...
Структура урока ОНЗ Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Актуа...
I.Самоопределение к деятельности (организационный момент) Цель: включение уч...
Формируемые УУД Личностные Коммуникативные -самоопределение -Смыслообразовани...
II. Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала, необходимого...
Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - мотивационная основа учебной деятельнос...
Лежит, растёт, живут, строит, собирает, мастерят. несёшь, берёт, несём, говор...
III. Постановка учебной задачи Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл...
Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД учебно-познавательный интерес ; -смыслооб...
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Цель...
Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваива...
лет-а-ть Лета...шь воз-и-ть Воз…шь выним-а-ть Вынима…шь исполн-я-ть Исполн…шь...
V I. Первичное закрепление Цель: проговаривание нового знания, запись в виде...
Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -контроль; - коррекция; - волеваясаморегу...
Шаги алгоритма: Сразу не записывай окончание глагола. Поставь глагол в неопре...
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель: каждый для себя...
Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - развитие этических чувств и регуляторов...
Лета…шь, чита…шь, нос…шь, обеда…шь, сол…шь, точ…шь, руб…шь, рису…шь, буд…шь,...
VIII. Включение нового знания в систему знаний и повторение ЦЕЛЬ: 	включение...
Формируемые УУД ЛУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваиваемого...
 Подберите и запишите подходящие по смыслу глаголы I или II спряжения в 3-м л...
Ручкой пишут, ножницами режут, носом клюют , шилом прокалывают, солью солят,...
IX. Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: осознание учащимися своей УД (...
Пример карточки для проведения этапа рефлексии деятельности на уроке Я понял,...
ЛУУД ПУУД КУУД - внутренняя позиция школьника; самооценка на основе критерия...
Интернет источники: Шаблон Фокиной Лидии Петровны учителя начальных классов М...
Работать должны оба. Один говорит, другой слушает. Свое несогласие высказыва...
29 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Логика урока открытия нового знания (ОНЗ) Казакова Елена Леонидовна, учитель
Описание слайда:

Логика урока открытия нового знания (ОНЗ) Казакова Елена Леонидовна, учитель начальных классов МБОУСО школы п. Уральский 2015 год © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 2 УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ 1) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И П
Описание слайда:

УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ 1) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ 2) © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 3 Логика построения урока ОНЗ на основе системно-деятельностного подхода © Фоки
Описание слайда:

Логика построения урока ОНЗ на основе системно-деятельностного подхода © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 4 Структура урока ОНЗ Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Актуа
Описание слайда:

Структура урока ОНЗ Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Включение в систему знаний и повторение. Рефлексия учебной деятельности на уроке. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 5 I.Самоопределение к деятельности (организационный момент) Цель: включение уч
Описание слайда:

I.Самоопределение к деятельности (организационный момент) Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. «Хочу, потому что смогу» Время на уроке Результативность Приемы работы • 1-2 минуты -У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность. -Учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи (хлопки в ладони друг другу с соседом по парте); - учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказываются; -девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»); - самопроверка домашнего задания по образцу. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 6 Формируемые УУД Личностные Коммуникативные -самоопределение -Смыслообразовани
Описание слайда:

Формируемые УУД Личностные Коммуникативные -самоопределение -Смыслообразование - внутренняя позиция школьника - учебно-познавательная мотивация планирование учебного сотрудничества © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 7 II. Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала, необходимого
Описание слайда:

II. Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Время на уроке Результативность 4—5 минут возникновение проблемной ситуации. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 8 Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - мотивационная основа учебной деятельнос
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - мотивационная основа учебной деятельности; -смыслообразо вание; эмпатия; развитие этических чувств и регуляторов морального поведения; волеваясаморегуля ция - анализ, синтез, сравнение, обобщение,сериация, классификация, аналогия ; - структурирование знаний; - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - использование знаково-символических средств ; - смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; - построение логической цепи рассуждений достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации формулирова- ниеи аргументация своего мнения и позиции в коммуникации © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 9 Лежит, растёт, живут, строит, собирает, мастерят. несёшь, берёт, несём, говор
Описание слайда:

Лежит, растёт, живут, строит, собирает, мастерят. несёшь, берёт, несём, говоришь, строите, знаете, спешите, моют, спешат лета…шь, воз…шь, вынима…шь, исполн…шь Признаки I спряжения   Признаки II спряжения -ешь -ет -ем -ете -ут, -ют   -ишь -ит -им -ите -ат, -ят е ё у ю и а я © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 10 III. Постановка учебной задачи Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл
Описание слайда:

III. Постановка учебной задачи Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы еще не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. Время на уроке Методы постановки учебной задачи 4-5 минут Диалог, побуждающий от проблемной ситуации, подводящий к теме диалог, подводящий без проблемы диалог. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 11 Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД учебно-познавательный интерес ; -смыслооб
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД учебно-познавательный интерес ; -смыслообразо вание; -эмпатия - волеваясаморегуля-ция - анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; - подведение под понятие; - использование знаково-символических средств; - определение основной и второстепенной информации; - постановка и формулирование проблемы; -учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; ормулированиеи аргументация своего мнения и позиции в коммуникации © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 12 IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Цель
Описание слайда:

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Цель: решение УЗ (устная задача) и обсуждение проекта ее решения. V. Этап реализации построенного проекта. 7-8 минут Диалог, групповая или парная работа. Побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог Время на уроке Способы Методы © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 13 Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваива
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; - осознание ответственности за общее дело; - следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям волеваясаморегуля ция; познавательная инициатива - анализ, синтез, сравнение, обобщение,сериация, классификация, аналогия - структурирование знаний; выдвижение гипотез и их обоснование; использование знаково-символических средств ; поиск необходимой информации; моделирование и преобразование моделей разных типов; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; установление причинно-следственных связей, доказательство; самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации ; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций ; достижение договоренностей и согласование общего решения; разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников ; адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 14 лет-а-ть Лета...шь воз-и-ть Воз…шь выним-а-ть Вынима…шь исполн-я-ть Исполн…шь
Описание слайда:

лет-а-ть Лета...шь воз-и-ть Воз…шь выним-а-ть Вынима…шь исполн-я-ть Исполн…шь II спряжение I спряжение   У глаголовн.ф. И-ть   У глаголовн.ф. не И-ть   © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 15 V I. Первичное закрепление Цель: проговаривание нового знания, запись в виде
Описание слайда:

V I. Первичное закрепление Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. Время на уроке Способы Средства 4-5 минут; фронтальная работа, групповаяработа, работа в парах. комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 16 Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -контроль; - коррекция; - волеваясаморегу
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -контроль; - коррекция; - волеваясаморегуля-ция - подведение под понятие; - использование общих приемов решения задач ; - использование знаково-символических средств ; - самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале ; - построение речевых высказываний ; - выведение следствий планирование учебного сотрудничества; адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 17 Шаги алгоритма: Сразу не записывай окончание глагола. Поставь глагол в неопре
Описание слайда:

Шаги алгоритма: Сразу не записывай окончание глагола. Поставь глагол в неопределенную форму. Посмотри на суффикс перед ть: если стоит буква и, то это глагол II спр. если НЕ буква и, то это глагол I спр. Вставь пропущенную букву в окончание глагола. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 18 VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель: каждый для себя
Описание слайда:

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. Время на уроке Способы Методы 4-5 минут небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий); выполняется письменно. самоконтроль, самооценка. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 19 Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - развитие этических чувств и регуляторов
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - развитие этических чувств и регуляторов морального поведения самостоятель ныйучет выделенных ориентиров действия в новом учебном материале; - волеваясаморегуляция познавательная инициатива; осуществление самоконтроля по результату и по способу действия - использование знаково-символических средств ; рефлексия способов и условий действия; выделение и формулирование проблемы; постановка познавательной цели; постановка и формулирование проблемы; подведение под понятие; выведение следствий, доказательство позиций с учетом разных мнений; достижение договоренностей и согласование общего решения адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 20 Лета…шь, чита…шь, нос…шь, обеда…шь, сол…шь, точ…шь, руб…шь, рису…шь, буд…шь,
Описание слайда:

Лета…шь, чита…шь, нос…шь, обеда…шь, сол…шь, точ…шь, руб…шь, рису…шь, буд…шь, танцу…шь, одева…шь, дел…шь. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 21 VIII. Включение нового знания в систему знаний и повторение ЦЕЛЬ: 	включение
Описание слайда:

VIII. Включение нового знания в систему знаний и повторение ЦЕЛЬ: включение нового знания в систему знаний, решение задач на повторение и закрепление. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 22 Формируемые УУД ЛУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваиваемого
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания - анализ, синтез, сравнение,сериация, классификация; - поиск и выделение необходимой информации; - моделирование, преобразование модели; - умение структурировать знания; - смысловое чтение, извлечение необходимой информации; - использование знаково-символических средств ; - свободная ориентация и восприятие текстов, их понимание; - выбор наиболее эффективных способов решения задач; - использование общих приемов решения задач; - построение речевых высказываний; - подведение под понятие ; - выведение следствий ; - доказательство планирование учебного сотрудничества; формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; постановка вопросов адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач ; управление поведением партнера © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 23  Подберите и запишите подходящие по смыслу глаголы I или II спряжения в 3-м л
Описание слайда:

 Подберите и запишите подходящие по смыслу глаголы I или II спряжения в 3-м лице множественного числе. Ручкой … , ножницами … , носом … , шилом … , солью … , лопатой … , карандашом … . © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 24 Ручкой пишут, ножницами режут, носом клюют , шилом прокалывают, солью солят,
Описание слайда:

Ручкой пишут, ножницами режут, носом клюют , шилом прокалывают, солью солят, лопатой копают, карандашом рисуют. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 25 IX. Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: осознание учащимися своей УД (
Описание слайда:

IX. Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Время на уроке Вопросы: 2-3 минуты -Какую задачу ставили? - Удалось решить поставленную задачу? - Каким способом? - Какие получили результаты? - Что нужно сделать еще? - Где можно применить новое знание? - Что на уроке у вас хорошо получалось? - Над чем еще надо поработать? © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 26 Пример карточки для проведения этапа рефлексии деятельности на уроке Я понял,
Описание слайда:

Пример карточки для проведения этапа рефлексии деятельности на уроке Я понял, как вычитать двузначные числа с переходом через разряд новым способом. 2) Я не допустил ошибок в самостоятельной работе. 3) Я допустил ошибки в самостоятельной работе (перечислить эти ошибки). 4) Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если были). 5) Сегодня я учился самостоятельно учиться. 6) Я достиг поставленной цели урока. 7) Я доволен своей работой на уроке. 8) У меня остались затруднения… © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 27 ЛУУД ПУУД КУУД - внутренняя позиция школьника; самооценка на основе критерия
Описание слайда:

ЛУУД ПУУД КУУД - внутренняя позиция школьника; самооценка на основе критерия успешности; эмпатия; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности - рефлексия способов и условий действия ; - контроль и оценка процесса и результатов деятельности; формулирование и аргументация своего мнения; планирование учебного сотрудничества © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 28 Интернет источники: Шаблон Фокиной Лидии Петровны учителя начальных классов М
Описание слайда:

Интернет источники: Шаблон Фокиной Лидии Петровны учителя начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области http://infourok.ru http://fppkdo.ru http://fs1.ppt4web.ru http://uslide.ru/uploads http://download.myshared.ru © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 29 Работать должны оба. Один говорит, другой слушает. Свое несогласие высказыва
Описание слайда:

Работать должны оба. Один говорит, другой слушает. Свое несогласие высказывай вежливо. Если не понял, переспроси. © Фокина Лидия Петровна


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров570
Номер материала ДВ-065945
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх