786188
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация "Структура урока ОНЗ"

Презентация "Структура урока ОНЗ"

библиотека
материалов
Логика урока открытия нового знания (ОНЗ) Казакова Елена Леонидовна, учитель...
УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ 1) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И П...
Логика построения урока ОНЗ на основе системно-деятельностного подхода © Фоки...
Структура урока ОНЗ Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Актуа...
I.Самоопределение к деятельности (организационный момент) Цель: включение уч...
Формируемые УУД Личностные Коммуникативные -самоопределение -Смыслообразовани...
II. Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала, необходимого...
Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - мотивационная основа учебной деятельнос...
Лежит, растёт, живут, строит, собирает, мастерят. несёшь, берёт, несём, говор...
III. Постановка учебной задачи Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл...
Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД учебно-познавательный интерес ; -смыслооб...
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Цель...
Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваива...
лет-а-ть Лета...шь воз-и-ть Воз…шь выним-а-ть Вынима…шь исполн-я-ть Исполн…шь...
V I. Первичное закрепление Цель: проговаривание нового знания, запись в виде...
Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -контроль; - коррекция; - волеваясаморегу...
Шаги алгоритма: Сразу не записывай окончание глагола. Поставь глагол в неопре...
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель: каждый для себя...
Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - развитие этических чувств и регуляторов...
Лета…шь, чита…шь, нос…шь, обеда…шь, сол…шь, точ…шь, руб…шь, рису…шь, буд…шь,...
VIII. Включение нового знания в систему знаний и повторение ЦЕЛЬ: 	включение...
Формируемые УУД ЛУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваиваемого...
 Подберите и запишите подходящие по смыслу глаголы I или II спряжения в 3-м л...
Ручкой пишут, ножницами режут, носом клюют , шилом прокалывают, солью солят,...
IX. Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: осознание учащимися своей УД (...
Пример карточки для проведения этапа рефлексии деятельности на уроке Я понял,...
ЛУУД ПУУД КУУД - внутренняя позиция школьника; самооценка на основе критерия...
Интернет источники: Шаблон Фокиной Лидии Петровны учителя начальных классов М...
Работать должны оба. Один говорит, другой слушает. Свое несогласие высказыва...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Логика урока открытия нового знания (ОНЗ) Казакова Елена Леонидовна, учитель
Описание слайда:

Логика урока открытия нового знания (ОНЗ) Казакова Елена Леонидовна, учитель начальных классов МБОУСО школы п. Уральский 2015 год © Фокина Лидия Петровна

2 слайд УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ 1) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И П
Описание слайда:

УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ 1) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ 2) © Фокина Лидия Петровна

3 слайд Логика построения урока ОНЗ на основе системно-деятельностного подхода © Фоки
Описание слайда:

Логика построения урока ОНЗ на основе системно-деятельностного подхода © Фокина Лидия Петровна

4 слайд Структура урока ОНЗ Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Актуа
Описание слайда:

Структура урока ОНЗ Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Включение в систему знаний и повторение. Рефлексия учебной деятельности на уроке. © Фокина Лидия Петровна

5 слайд I.Самоопределение к деятельности (организационный момент) Цель: включение уч
Описание слайда:

I.Самоопределение к деятельности (организационный момент) Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. «Хочу, потому что смогу» Время на уроке Результативность Приемы работы • 1-2 минуты -У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность. -Учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи (хлопки в ладони друг другу с соседом по парте); - учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказываются; -девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»); - самопроверка домашнего задания по образцу. © Фокина Лидия Петровна

6 слайд Формируемые УУД Личностные Коммуникативные -самоопределение -Смыслообразовани
Описание слайда:

Формируемые УУД Личностные Коммуникативные -самоопределение -Смыслообразование - внутренняя позиция школьника - учебно-познавательная мотивация планирование учебного сотрудничества © Фокина Лидия Петровна

7 слайд II. Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала, необходимого
Описание слайда:

II. Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Время на уроке Результативность 4—5 минут возникновение проблемной ситуации. © Фокина Лидия Петровна

8 слайд Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - мотивационная основа учебной деятельнос
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - мотивационная основа учебной деятельности; -смыслообразо вание; эмпатия; развитие этических чувств и регуляторов морального поведения; волеваясаморегуля ция - анализ, синтез, сравнение, обобщение,сериация, классификация, аналогия ; - структурирование знаний; - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; - использование знаково-символических средств ; - смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; - построение логической цепи рассуждений достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации формулирова- ниеи аргументация своего мнения и позиции в коммуникации © Фокина Лидия Петровна

9 слайд Лежит, растёт, живут, строит, собирает, мастерят. несёшь, берёт, несём, говор
Описание слайда:

Лежит, растёт, живут, строит, собирает, мастерят. несёшь, берёт, несём, говоришь, строите, знаете, спешите, моют, спешат лета…шь, воз…шь, вынима…шь, исполн…шь Признаки I спряжения   Признаки II спряжения -ешь -ет -ем -ете -ут, -ют   -ишь -ит -им -ите -ат, -ят е ё у ю и а я © Фокина Лидия Петровна

10 слайд III. Постановка учебной задачи Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл
Описание слайда:

III. Постановка учебной задачи Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы еще не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. Время на уроке Методы постановки учебной задачи 4-5 минут Диалог, побуждающий от проблемной ситуации, подводящий к теме диалог, подводящий без проблемы диалог. © Фокина Лидия Петровна

11 слайд Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД учебно-познавательный интерес ; -смыслооб
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД учебно-познавательный интерес ; -смыслообразо вание; -эмпатия - волеваясаморегуля-ция - анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; - подведение под понятие; - использование знаково-символических средств; - определение основной и второстепенной информации; - постановка и формулирование проблемы; -учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; ормулированиеи аргументация своего мнения и позиции в коммуникации © Фокина Лидия Петровна

12 слайд IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Цель
Описание слайда:

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Цель: решение УЗ (устная задача) и обсуждение проекта ее решения. V. Этап реализации построенного проекта. 7-8 минут Диалог, групповая или парная работа. Побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог Время на уроке Способы Методы © Фокина Лидия Петровна

13 слайд Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваива
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; - осознание ответственности за общее дело; - следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям волеваясаморегуля ция; познавательная инициатива - анализ, синтез, сравнение, обобщение,сериация, классификация, аналогия - структурирование знаний; выдвижение гипотез и их обоснование; использование знаково-символических средств ; поиск необходимой информации; моделирование и преобразование моделей разных типов; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; установление причинно-следственных связей, доказательство; самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации ; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций ; достижение договоренностей и согласование общего решения; разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников ; адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач © Фокина Лидия Петровна

14 слайд лет-а-ть Лета...шь воз-и-ть Воз…шь выним-а-ть Вынима…шь исполн-я-ть Исполн…шь
Описание слайда:

лет-а-ть Лета...шь воз-и-ть Воз…шь выним-а-ть Вынима…шь исполн-я-ть Исполн…шь II спряжение I спряжение   У глаголовн.ф. И-ть   У глаголовн.ф. не И-ть   © Фокина Лидия Петровна

15 слайд V I. Первичное закрепление Цель: проговаривание нового знания, запись в виде
Описание слайда:

V I. Первичное закрепление Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. Время на уроке Способы Средства 4-5 минут; фронтальная работа, групповаяработа, работа в парах. комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий. © Фокина Лидия Петровна

16 слайд Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -контроль; - коррекция; - волеваясаморегу
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД -контроль; - коррекция; - волеваясаморегуля-ция - подведение под понятие; - использование общих приемов решения задач ; - использование знаково-символических средств ; - самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале ; - построение речевых высказываний ; - выведение следствий планирование учебного сотрудничества; адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач © Фокина Лидия Петровна

17 слайд Шаги алгоритма: Сразу не записывай окончание глагола. Поставь глагол в неопре
Описание слайда:

Шаги алгоритма: Сразу не записывай окончание глагола. Поставь глагол в неопределенную форму. Посмотри на суффикс перед ть: если стоит буква и, то это глагол II спр. если НЕ буква и, то это глагол I спр. Вставь пропущенную букву в окончание глагола. © Фокина Лидия Петровна

18 слайд VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель: каждый для себя
Описание слайда:

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. Время на уроке Способы Методы 4-5 минут небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий); выполняется письменно. самоконтроль, самооценка. © Фокина Лидия Петровна

19 слайд Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - развитие этических чувств и регуляторов
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД РУУД ПУУД КУУД - развитие этических чувств и регуляторов морального поведения самостоятель ныйучет выделенных ориентиров действия в новом учебном материале; - волеваясаморегуляция познавательная инициатива; осуществление самоконтроля по результату и по способу действия - использование знаково-символических средств ; рефлексия способов и условий действия; выделение и формулирование проблемы; постановка познавательной цели; постановка и формулирование проблемы; подведение под понятие; выведение следствий, доказательство позиций с учетом разных мнений; достижение договоренностей и согласование общего решения адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности © Фокина Лидия Петровна

20 слайд Лета…шь, чита…шь, нос…шь, обеда…шь, сол…шь, точ…шь, руб…шь, рису…шь, буд…шь,
Описание слайда:

Лета…шь, чита…шь, нос…шь, обеда…шь, сол…шь, точ…шь, руб…шь, рису…шь, буд…шь, танцу…шь, одева…шь, дел…шь. © Фокина Лидия Петровна

21 слайд VIII. Включение нового знания в систему знаний и повторение ЦЕЛЬ: 	включение
Описание слайда:

VIII. Включение нового знания в систему знаний и повторение ЦЕЛЬ: включение нового знания в систему знаний, решение задач на повторение и закрепление. © Фокина Лидия Петровна

22 слайд Формируемые УУД ЛУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваиваемого
Описание слайда:

Формируемые УУД ЛУУД ПУУД КУУД -нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания - анализ, синтез, сравнение,сериация, классификация; - поиск и выделение необходимой информации; - моделирование, преобразование модели; - умение структурировать знания; - смысловое чтение, извлечение необходимой информации; - использование знаково-символических средств ; - свободная ориентация и восприятие текстов, их понимание; - выбор наиболее эффективных способов решения задач; - использование общих приемов решения задач; - построение речевых высказываний; - подведение под понятие ; - выведение следствий ; - доказательство планирование учебного сотрудничества; формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; постановка вопросов адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач ; управление поведением партнера © Фокина Лидия Петровна

23 слайд  Подберите и запишите подходящие по смыслу глаголы I или II спряжения в 3-м л
Описание слайда:

 Подберите и запишите подходящие по смыслу глаголы I или II спряжения в 3-м лице множественного числе. Ручкой … , ножницами … , носом … , шилом … , солью … , лопатой … , карандашом … . © Фокина Лидия Петровна

24 слайд Ручкой пишут, ножницами режут, носом клюют , шилом прокалывают, солью солят,
Описание слайда:

Ручкой пишут, ножницами режут, носом клюют , шилом прокалывают, солью солят, лопатой копают, карандашом рисуют. © Фокина Лидия Петровна

25 слайд IX. Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: осознание учащимися своей УД (
Описание слайда:

IX. Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Время на уроке Вопросы: 2-3 минуты -Какую задачу ставили? - Удалось решить поставленную задачу? - Каким способом? - Какие получили результаты? - Что нужно сделать еще? - Где можно применить новое знание? - Что на уроке у вас хорошо получалось? - Над чем еще надо поработать? © Фокина Лидия Петровна

26 слайд Пример карточки для проведения этапа рефлексии деятельности на уроке Я понял,
Описание слайда:

Пример карточки для проведения этапа рефлексии деятельности на уроке Я понял, как вычитать двузначные числа с переходом через разряд новым способом. 2) Я не допустил ошибок в самостоятельной работе. 3) Я допустил ошибки в самостоятельной работе (перечислить эти ошибки). 4) Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если были). 5) Сегодня я учился самостоятельно учиться. 6) Я достиг поставленной цели урока. 7) Я доволен своей работой на уроке. 8) У меня остались затруднения… © Фокина Лидия Петровна

27 слайд ЛУУД ПУУД КУУД - внутренняя позиция школьника; самооценка на основе критерия
Описание слайда:

ЛУУД ПУУД КУУД - внутренняя позиция школьника; самооценка на основе критерия успешности; эмпатия; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности - рефлексия способов и условий действия ; - контроль и оценка процесса и результатов деятельности; формулирование и аргументация своего мнения; планирование учебного сотрудничества © Фокина Лидия Петровна

28 слайд Интернет источники: Шаблон Фокиной Лидии Петровны учителя начальных классов М
Описание слайда:

Интернет источники: Шаблон Фокиной Лидии Петровны учителя начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области http://infourok.ru http://fppkdo.ru http://fs1.ppt4web.ru http://uslide.ru/uploads http://download.myshared.ru © Фокина Лидия Петровна

29 слайд Работать должны оба. Один говорит, другой слушает. Свое несогласие высказыва
Описание слайда:

Работать должны оба. Один говорит, другой слушает. Свое несогласие высказывай вежливо. Если не понял, переспроси. © Фокина Лидия Петровна

Общая информация

Номер материала: ДВ-065945

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.