Презентация студента КГПИ спциальности "Педагогика и психология" 4 курс Тлегеновой Айданы по теме "Диалогтік оқыту технологиясы"

• 1 слайд

  Диалогтік оқыту технологиясы
  Өтегенова Б.М., пед.ғыл.кандидаты, доцент
  Тлегенова Айдана 4 курс Педагогика және психология мамандығы
  
  

• 2 слайд

  Ынтымақтастық – бұл оқу-тәрбие процесінің объектілері мен субъектілері ортақ іс-әрекетте жолдастық, өзара сыйластық, өзара түсіністік, ұжымдастық қарым-қатынасында бірігетін оқу-тәрбие процесінің деңгейі.
  
  Ынтымақтастық педагогикасының 3 мақсаттық бағыты анықталған:
  Педагогикалық талап етуден педагогикалық қарым-қатынасқа көшу.
  Балаға ізгілік-жеке тұлғалық тұрғысынан қарау.
  Оқыту мен тәрбиенің бірлігі.
  Ынтымақтастық қарым-қатынас жүйесінде негізгі орынды “мұғалім – оқушы” алады. Мұғалім – оқушы, оқушы – мұғалім, оқушы-оқушы. Оқушы да субьект, мұғалім де субьект. Бұл екі субьект бірге әрекет етіп ешқайсысы бір-бірінің үстінен қарамайды.
  

• 3 слайд

  Ынтымақтастық педагогикасының төрт бағыты бар:
  Балаға ізгілік-тұлға тұрғысынан қарау. Мектептің білім беру жүйесінің орталығына жеке тұлғаның барлық қасиеттерін дамыту қойылған. Мектеп мақсаты-жеке тұлғаның толық және азат дамуы үшін күшпен мүмкіншіліктерді ояту.
  Дидактикалық белсенді және дамытушы кешен. Баланы “қалай” және “неге” оқыту керек деген сұрақтардың жаңа мүмкіншіліктері ашылады. Оқу мазмұны жеке тұлғаны дамыту құралы ретінде қарастырады.
  Оқу үдерісін формасы мен әдістерін жетілдіру бірқатар педагог жаңашылдардың авторлық жүйелерінде, В.Ф. Шаталовтың тірек сигналдары, Р. Штейнердің азат таңдау идеясы, Волковтың шығармашылық және орындаушылық қабілеттері сияқты дидактикалық идеяларында ашылады.
  Тәрбие тұжырымдамасы. Ынтымақтастық педагогикасының тұжырымдамасы қазіргі заман мектептеріндегі тәрбиенің дамуына сәйкес: білім мектебін тәрбие мектебіне айналдыру, оқушының жеке тұлғасын тәрбие жүйесінің орталығына қою, жалпыадамдық құндылықтарды қалыптастыру
  

• 4 слайд

  В. А. Бухалов ынтымақтастық педагогикасының ұстанымдары деп төменгілерді
  Педагогикалық үдерістің адамгершілік және шығармашылық бағыттылығы
  Шығармашылық әрекетке деген мотивацияны дамыту
  Жариялыққа негізделген қарым-қатынас
  Өз бетімен білім алу және өзін-өзі тәрбиелеу білігін дамыту
  Шығармашылық әрекет әдістерінің жетекші рөлін көрсетеді
  

• 5 слайд

  Ынтымақтастықта оқытудың мақсатттық бағдарлары:
  
  Тұлғаның дамуы мен тәрбиесі идеологиясының жаңаруы көптеген идеяларға негізделеді. Олар:
  
  Ынтымақтастықта оқытудың мынадай классификациялық сипаттамалары бар:
  
  

• 6 слайд

  Тәрбие мақсатының реализм идеясы
  Ата-аналармен ынтымақтастық
  Қиын мақсаттық идеясы
  Өзін-өзі талдау идеясы
  Мұғалімдердің ынтымақтастық
  Өзін-өзі сыйлау идеясы
  

• 7 слайд

  қолдану деңгейі бойынша – жалпы педагогикалық технология;
  философиялық негізі бойынша – гуманистік;
  дамудың негізгі факторы бойынша – кешенді: био-, -әлеуметтік- және психогенді;
  меңгеру концепциясы бойынша: ассициативті-рефлекторлы кезең бойынша интериоризация;
  жеке тұлғалық құрылымға бағдар жасау бойынша – жан-жақты үйлесімді;
  мазмұнының сипаты бойынша: оқыту + тәрбиелеу, зиялы, гуманистік, жалпы білім беретін;
  басқару типі бойынша: шағын топтар жүйесі;
  ұйымдастыру формалары бойынша: академиялық + клубтық, жеке + топтық, дифференциацияланған;
  балаға қатынассы бойынша: гумандық-жеке-тұлғалық, субъект-субъектілік;
  басым түсетін әдісі бойынша: проблемалық-ізденушілік, шығармашылық, диалогтық, ойын түрінде;
  білім алушылар категориясы бойынша – жаппай.
  

• 8 слайд

  Ынтымақтастықта оқытудың мақсатттық бағдарлары:
  
  талап ету педагогикасынан қарым-қатынас педагогикасына көшу
  
  балаға гумандық-жеке-тұлғалық қарау;
  
  оқыту мен тәрбиелеудің бірлігі.
  
  

• 9 слайд

  Ресейдің білім беру академиясының академигі Шалва Александрович Амонашвили өзінің эксперименттік мектебінде ынтымақтастық педагогикасын әзірлеп, жүзеге асырды. “мектеп өмірі” технологиясы оның педагогикалық іс-әрекетінің өзіндік қорытындысы болып табылады
  Ш. А. Амонашвили технологиясының мақсаттық бағыттары:
  Баланың тұлғалық қасиеттерін ашу арқылы бекзат адам тәрбиелеу және дамыту, қалыптасуына ықпал етеді
  Баланың танымдық күшін дамыту және қалыптастыру
  Бала жүрегі мен жан дүниесін ақ пейілдендіру
  Терең және толық көлемді білімді алып, дағдыларды қалыптастыру үшін жағдай туғызу
  

• 10 слайд

  Ерекшелігі
  Ынтымақтастық педагогикасы тұжырымдалады
  
  Бала психикасы дамуға, есеюге және еркіндікке құштарлығын қалыптастыру
  
  Әсемдікті, әдемілікті сезіну, қабылдау
  
  Рухани жетілдіру
  
  Ізгілікті, жеке қарым-қатынас жасау
  
  Ата-анамен бірлесіп жұмыс істеу
  
  Оқыту мен тәрбиелеудің бірлігі
  Ш. А. Амонашвилидің технологиясында негізгі орынды баланың іс-әрекетін бағалау алады. Бағаны қолдану шектеулі, сандық бағалау орнына сапалық бағалау қолданылады, қорытынды пакет, өзіндік талдау жасауға, өзін-өзі бағалауға машықтандыру.
  

• 11 слайд

  Жалпы сипаты
  Қолданылуы: жалпы педагогикалық
  Философиялық негізі: диалектикалық
  Мазмұны: оқытушылық, гуманитарлық, жалпы білім берушілік, дидактикалық
  Ұйымдастыру формасы: топпен жұмыс элементтері бар дәстүрлі
  Негізгі әдістері: түсіндірмелі – иллюстративті, проблемалық.