Презентация студенток ГАПОУ "Нижнекамский педагогический колледж"Федоровой И.,Юленковой И.,Гоголевской В.,Ефимовой Е., тему:"Гуманистическая воспитательная система современной массовой школы"

• 1 слайд

  Гуманистическая воспитательная система современной массовой школы
  Подготовили: студентки 722 группы
  Гоголевская В., Ефимова Е., Фёдорова И., Юленкова И.
  

• 2 слайд

  Караковский В.А.
  Владимир Абрамович Карако́вский  — советский и российский педагог. Народный учитель СССР.
  Один из авторов педагогики сотрудничества. В конце декабря 1988 г. избран на Всесоюзном съезде учителей во Всесоюзный совет по народному образованию при Госкомитете СССР по народному образованию, позже В. А. Караковский стал председателем данного совета
  

• 3 слайд

  Его воспитательная система ориентирована на внутренний мир учащегося и его развитие. Стиль отношений взрослых и детей строится на демократичности, сотрудничестве, общей заинтересованности.
  

• 4 слайд

  Принципы, идеи, положения обучения и воспитания в школе по В.А.Караковскому:
  
  
  Обучение и воспитание должны освещаться высокой целью. Из всех показателей оценки школы главным следует считать самочувствие в ней человека. Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому.
  

• 5 слайд

  Воспитание и обучение эффективны там, где есть постоянная заинтересованность взрослых в ребенке. Для педагога личность школьника — главная ценность и основной объект его заботы.
  

• 6 слайд

  Высокая требовательность к ученику должна органично включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения — подавление.
  

• 7 слайд

    Обучение и воспитание взаимосвязаны, они взаимно проникая одно в другое, обогащают друг друга. Обучая, воспитывать, воспитывая, обучать — в этом целостность учебно-воспитательного процесса.
  

• 8 слайд

  Обучение и воспитание — это не однонаправленное действие, а взаимодействие педагога и воспитанника, основанное на взаимопонимании, это творческое содружество единомышленников.
  

• 9 слайд

  Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Творчество учителя — важнейший признак педагогической культуры.
  

• 10 слайд

  Воспитательный процесс дискретен: ребенок не все время находится под воздействием школы. Именно поэтому желательно, чтобы это воздействие было ярким, запоминающимся, воспитывающим.
  

• 11 слайд

  Ни одно воспитательное средство не может быть хорошим или плохим, если оно взято в отрыве от целой системы влияний. Воспитание эффективно, если оно системно.
  

• 12 слайд

    Главным инструментом социалистического воспитания является коллектив школы, действующий на демократических и гуманистических принципах, представляющий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.
  

• 13 слайд

  Силы, существенно влияющие на жизнь школы:
  директор
  Администрация школы
  Педагогический коллектив
  Лидирующая группировка старшеклассников
  

• 14 слайд

  Функциональный узел системы В.А. Караковского
  Весенний коммунарский сбор проводится во время весенних каникул. Это трёхдневный сбор, который представляет собой комплекс коллективно-творческих дел с обязательным выездом участников за пределы города. Главным на сборе выступает не творческая деятельность, не её продукты, а особое психологическая атмосфера, специфический способ общения.
  

• 15 слайд

  Система воспитания как сложная социальная систем обладает рядом признаков:
   Целенаправленность
   Целостность
  Динамизм
  Управляемость
  

• 16 слайд

   Модель гуманистической воспитательной системы современной массовой школы основана на:
  — целостной педагогической концепции «Мы – школа»;
  — интеграции педагогических взаимодействий;
  — коммунарской методике;
  — высоком уровне неформальных межличностных отношений;
  — творчестве;
  — взаимодействии с наукой.
  

• 17 слайд

  Любая гуманистическая воспитательная система — система открытая: в ее становлении, функционировании, развитии большую роль играет среда, и не только как влияющий фактор, но и как компонент самой системы (в той мере, в какой она освоена).