Презентация "Сущность формативного и суммативного оценивания"

• 1 слайд

  Формативное оценивание – вид оценивания, обеспечивающий обратную связь между учащимся и обучающим и позволяющий в нужный момент исправить учебный процесс.
  
  Принципы ФО:
  Часть учения и преподавания («оценивание для обучения»);
  охватываются все цели обучения (цели обучения четко указаны в учебном плане по предметам каждого класса);
  оценивание не устанавливается;
  достижение учебных целей определяется в соответствии с критериями оценивания;
  дается обратная связь о прогрессе каждого ученика;
  Результаты ФО используются для улучшения качества обучения, учебной программы.
  
  
  Формативное оценивание
  
  

• 2 слайд

  ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
  
  
  Проводится
  Информирует
  Функция ученика
  Проводится во время четверти с участием преподавателя и ученика
  
  Ученики получают информацию о том, насколько правильно они выполняют задания в период изучения материала;
  Преподаватель может получить информацию о прогрессе ученика и внести изменения в учебный процесс.
  Активное участие в обучении;
  понимание критериев оценивания и дескрипторов;
  самоооценивание/ взаимооценивание.
  Функция учителя
  четкое формулирование критериев оценивания в соответствии с целями обучения;
  составление заданий в соответствии с целями обучения и критериями оценивания;
  разработка дескрипторов к заданиям;
  обеспечение учащихся эффективной обратной связью;
  корректировка процесса преподавания и оценивания;
  Форма проведения
  индивидуально
  в парах
  в группе
  в парах сменного состава
  

• 3 слайд

  Формативное оценивание
  
  3
  Планирование и организация формативного оценивания;
  Выбор методов формативного оценивания;
  Анализ результатов формативного оценивания;
  Предоставление обратной связи по результатам формативного оценивания.
  Ежедневная практика учителя
  

• 4 слайд

  Задание для формативного оценивания по предмету «Математика» для 2-го класса
  4
  Составьте условие задачи по картинке. Чтобы задачь вопросы, используйте форммулировки «Сколько лишних?», «Сколько не хватает?» . Решите задачу.
  
  
  

• 5 слайд

  Математика
  Формативное оценивание
  

• 6 слайд

  Формы ФО
  Самооценивание
  Взаимооценивание
  Оценивание в группе
  

• 7 слайд

  Инструменты ФО
  Укажите на ваше настроение
  Дерево успеха
  

• 8 слайд

  «Две звезды, одно желание»
  (2 stars and a wish)
  
  звезда – понравившаяся вещь (о работе);
  
  желание – предложения по улучшению некоторых сторон
  
  
  
  

• 9 слайд

  «Бутерброд» обратной связи – это первое положительное объяснение, затем выражение конструктивной критики, и повторное выражение положительного мнения. Например; «Мне понравилось......, так как..... Я думаю, что теперь/в следующий раз ..... можно улучшить. Также ... получилось хорошо, потому что ....».
  
  Бутерброд обратной связи
  Похвала
  Похвала
  Критика
  

• 10 слайд

  Маршрутный лист
  

• 11 слайд

  Знковое формативное оценивание
  

• 12 слайд

  Определяется количество проведения процесса оценивания согласно учебной программе предмета:
  По естественнонаучным и языковым предметам - разделы
  По социально-гуманитарным предметам – сквозные темы
  
  Подготавливаются задания согласно критериям оценивания.Определяются дескрипторы и баллы для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему и четверть
  Проводится:
  Суммативное оценивание за раздел/сквозную тему (учитель)
  Суммативное оценивание за четверть (учитель)
  Суммативное оценивание за уровень знаний (НЦТ)
  
  
  
  Планирование
  Организация
  Проведение
  Учебная программа
  Учебный план
  План оценивания за учебный год
  Руководство по критериальному оцениванию для учителей основных, общих средних школ;
  Методические рекомендации для суммативного оценивания
  Правила критериального оценивания
  Процес суммативного оценивания
  

• 13 слайд

  Учебная программа/учебный план
  Цели обучения
  Мыслительные уровни
  Критерии оценивания
  Задания
  Дескрип-торы
  ПОДГОТОВКА К СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ПО РАЗДЕЛУ/СКВОЗНОЙ ТЕМЕ
  *Учитель
  анализирует подготавливает/составляет
  13
  
  
  *берет за основу методические средства, предоставленные ЦПИ и НАО
  

• 14 слайд

  АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ ЗАДАНИЙ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ПО РАЗДЕЛУ/СКВОЗНОЙ ТЕМЕ
  14
  По естественнонаучным предметам - разделам
  По социально-гуманитарным предметам – сквозным темам
  По языковым предметам – речевой деятельности: слушанию и говорению, чтению и письму
  Раздел
  Цели обучения
  
  Уровни мыслительных навыков
  Критерии оценивания
  Уровневые задания
  Дескрипторы
  баллы
  Рубрики
  

• 15 слайд

  Средство обратной связи по результатам суммативного оценивания по разделу/сквозной теме - РУБРИКА
  Рубрика – средство определения уровней учебных достижений согласно критериям оценивания
  
  В рубрике учитель обозначает уровень учебных достижений для каждого учащегося по каждому критерию
  
  

• 16 слайд

  По разделу/сквозной теме
  Охватывает цели обучения за раздел;
  Проводится по разделам естественнонаучных, языковых предметов и сквозным темам социально-гуманитарных предметов;
  Дается15-20 минут;
  Осуществляется в соответствии с уровнями мыслительных навыков, критериями оценивания;
  Баллы выставляются согласно дескрипторам;
  Предоставляется обратная связь по уровням учебных достижений (низкий, средний, высокий);
  Влияет на оценку за четверть (50%);
  
  За четверть
  Охватывает цели обучения за все разделы четверти;
  Проводится по разделам естественнонаучных, языковых предметов и сквозным темам социально-гуманитарных предметов;
  Проводится в течение урока;
  Осуществляется в соответствии с спецификацией оценивания;
  Выставляются баллы согласно схеме выставления баллов;
  Влияет на оценку за четверть (50%);
  
  
  
  
  Процесс суммативного оценивания
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Пример суммативного задания за четверть
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  Баллы в СОР и СОЧ проверяем простым карандашом ,
  далее после модерации выставляем баллы и оценки
  ручкой и пишем протокол