Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Сущность и функции методов обучения младших школьников"

Презентация "Сущность и функции методов обучения младших школьников"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы
Сущность и функции методов обучения младших школьников Учитель начальных клас...
Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремле...
Эти вопросы учителю приходится решать каждый день при подготовке урока. Все о...
Метод обучения 1.Совокупность приемов учебной работы (Я.А. Коменский) 2.Путь,...
МЕТОД - это путь, способ продвижения к истине. МЕТОД обучения – это система п...
Методы обучения реализуются в единстве целенаправленной познавательной деятел...
Структура метода обучения  
Методы в процессе обучения выполняют следующие функции: обучающую; развивающу...
Посредством метода достигается цель обучения - в этом его обучающая функция,...
Вооружение учащихся способами познавательной деятельности — важнейшая тенденц...
Критерии выбора методов обучения:   1) соответствие методов принципам обучени...
Уровни принятия решения о выборе методов обучения Наименование решения 1.Стер...
Вывод: ни один из методов не является универсальным, хороших результатов можн...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сущность и функции методов обучения младших школьников Учитель начальных клас
Описание слайда:

Сущность и функции методов обучения младших школьников Учитель начальных классов Макеевской ОШ I-III ступеней №4 Тимченко Л. А.

№ слайда 2 Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремле
Описание слайда:

Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию. И. Песталоцци

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Эти вопросы учителю приходится решать каждый день при подготовке урока. Все о
Описание слайда:

Эти вопросы учителю приходится решать каждый день при подготовке урока. Все они так или иначе связаны с поисками наиболее продуктивных методов обучения. Что же принято понимать под методами обучения?

№ слайда 6 Метод обучения 1.Совокупность приемов учебной работы (Я.А. Коменский) 2.Путь,
Описание слайда:

Метод обучения 1.Совокупность приемов учебной работы (Я.А. Коменский) 2.Путь, по которому учитель ведет ученика в процессе обучения (Ч.Кулисевич) 3.Форма реализации содержания образования (Дж. Брунер) МО - это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития. (Ю.К. Бабанский) МО – система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащегося, обеспечивающих усвоение содержания образования (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин) МО – упорядоченная деятельность педагога и учащегося, направленная на достижение заданной цели обучения (И.П. Подласый)

№ слайда 7 МЕТОД - это путь, способ продвижения к истине. МЕТОД обучения – это система п
Описание слайда:

МЕТОД - это путь, способ продвижения к истине. МЕТОД обучения – это система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и ученика, в ходе которого решаются дидактические задачи, обеспечивается усвоение содержания образования. Прием обучения – составной элемент метода обучения, который имеет по отношению к нему частный характер. Средства обучения – материальные и идеальные объекты, использующиеся в процессе обучения для реализации дидактических целей.

№ слайда 8 Методы обучения реализуются в единстве целенаправленной познавательной деятел
Описание слайда:

Методы обучения реализуются в единстве целенаправленной познавательной деятельности учителя и учащихся, их активном движении к моменту педагогической истины, уяснению учащимися знаний. Они неразрывно связаны с формами и способами мышления, которые в процессе организации обучающего взаимодействия учителей и учащихся обеспечивают возможность проникнуть в истину, в сущность явлений и процессов объективной действительности.

№ слайда 9 Структура метода обучения  
Описание слайда:

Структура метода обучения  

№ слайда 10 Методы в процессе обучения выполняют следующие функции: обучающую; развивающу
Описание слайда:

Методы в процессе обучения выполняют следующие функции: обучающую; развивающую; воспитывающую; мотивационную; контрольно-коррекционную.

№ слайда 11 Посредством метода достигается цель обучения - в этом его обучающая функция,
Описание слайда:

Посредством метода достигается цель обучения - в этом его обучающая функция, обусловливаются те или иные темпы и уровни развития учащихся (развивающая функция), а также результаты воспитания (воспитывающая функция). Методы обучения служат для учителя средством побуждения учащихся к учению, являются главным, а иногда и единственным стимулятором познавательной активности - в этом заключается их мотивационная функция. Наконец, посредством всех методов, а не только контролирующих, учитель диагностирует ход и результаты учебного процесса, вносит в него необходимые изменения (контрольно-коррекционная функция).

№ слайда 12 Вооружение учащихся способами познавательной деятельности — важнейшая тенденц
Описание слайда:

Вооружение учащихся способами познавательной деятельности — важнейшая тенденция повышения развивающей функции учебного метода. Методы обучения направлены на: -создание обстановки сотрудничества; -коллективного сопереживания; -отношений взаимопомощи; -ответственности за самостоятельное решение задач.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Критерии выбора методов обучения:   1) соответствие методов принципам обучени
Описание слайда:

Критерии выбора методов обучения:   1) соответствие методов принципам обучения; 2) соответствие целям и задачам обучения; 3) соответствие содержанию данной темы; 4) соответствие учебным возможностям обучаемым: возрастным, психологическим, уровню подготовленности; 5)соответствие имеющимся условиям и отведенному времени обучения; 6) соответствие возможностям вспомогательных средств обучения; 7)соответствие возможностям самих преподавателей.

№ слайда 16 Уровни принятия решения о выборе методов обучения Наименование решения 1.Стер
Описание слайда:

Уровни принятия решения о выборе методов обучения Наименование решения 1.Стереотипныерешения 2.Решениятипа проб и ошибок 3.Оптимизированныерешения Характеристика данного уровня принятиярешения 1.Педагогнеизменно отдает предпочтение определенному стереотипу применения методов обучения независимо от специфики задач содержания, особенностей обучаемых. 2.Педагогпытается менять выбор методов с учетом конкретных условий, но делает это путем стихийных проб, допуская ошибки, избирая новый вариант и вновь без научного обоснования выбора. 3.Решения, которые принимаются путем научно обоснованного выбора наиболее рациональных методов для данных условий с точки зрения некоторых определенных критериев.

№ слайда 17 Вывод: ни один из методов не является универсальным, хороших результатов можн
Описание слайда:

Вывод: ни один из методов не является универсальным, хороших результатов можно достигнуть при использовании многих методов. Эффективное педагогическое взаимодействие возможно лишь при разумном сочетании нескольких, не противоречащих методов обучения. Задача оптимизации формулируется однозначно: в имеющихся условиях из методов выбрать те, которые обеспечивают наибольшую эффективность обучения.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров136
Номер материала ДВ-451917
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх