Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация "Сущность инклюзивного образования"

Презентация "Сущность инклюзивного образования"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Классному руководителю
Сущность инклюзивного образования
Сущность инклюзивного образования «Хотите счастья на час – вздремните. Хотите...
«Для того, чтобы было легко жить                 с каждым человеком, думай о...
Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подраз...
Инклюзивное образование – это процесс обучения и полноценного участия в школь...
Сравнение интеграции и инклюзии в образовании 		Интеграция Модель нормализаци...
Начало инклюзии - признание наличия различий между учениками, которые уважают...
Основное изменение касается принципиально иного подхода к образованию: 	не ре...
Определение инклюзии: динамически развивающийся подход, заключающийся в позит...
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года О...
Культура речи по отношению к детям с ОВЗ Человек с инвалидностью Ребенок с ос...
Принципы  инклюзивного  образования (Саламанка, 1994 г.) 1.  Ценность  челове...
Нормативно-правовую основу для организации образования лиц с ОВЗ, детей с инв...
международные Всеобщая Декларация прав человека (1948 г.). Статья 1: «Все люд...
документы федерального уровня В Конституции Российской Федерации, Федеральном...
Показатели эффективности инклюзивной практики. Если все дети: показывают поло...
Показатели эффективности инклюзивной практики. Если родители: понимают как пе...
Показатели эффективности инклюзивной практики Если педагоги: принимают полити...
Показатели эффективности инклюзивной практики. Если руководители и администра...
Проблемы инклюзии (по материалам западной печати): отсутствие связи между общ...
Спасибо за внимание ! Не поучать, а советоваться, не настаивать, а договарива...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сущность инклюзивного образования
Описание слайда:

Сущность инклюзивного образования

№ слайда 2 Сущность инклюзивного образования «Хотите счастья на час – вздремните. Хотите
Описание слайда:

Сущность инклюзивного образования «Хотите счастья на час – вздремните. Хотите счастья на день – идите на рыбалку. Хотите счастья на месяц – женитесь. Хотите счастья на год – унаследуйте состояние. Но если вы хотите счастья на всю жизнь – помогите кому-нибудь» (Старая китайская пословица)

№ слайда 3 «Для того, чтобы было легко жить                 с каждым человеком, думай о
Описание слайда:

«Для того, чтобы было легко жить                 с каждым человеком, думай о том, что тебя соединяет, а не о том, что тебя разъединяет с ним»                               Л.Н.Толстой.

№ слайда 4 Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подраз
Описание слайда:

Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями

№ слайда 5 Инклюзивное образование – это процесс обучения и полноценного участия в школь
Описание слайда:

Инклюзивное образование – это процесс обучения и полноценного участия в школьной жизни всех учеников варианты обучения детей-инвалидов: Спецшколы и интернаты Коррекционные классы общеобразовательных школ Домашнее обучение Дистанционное обучение Мэйнстриминг (mainstreaming): ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах «Полноценное участие» - это обучение вместе с другими учениками, сотрудничество с ними, приобретение общего опыта; активное вовлечение в процесс обучения каждого ребёнка; ученика принимают и ценят таким, какой он есть

№ слайда 6 Сравнение интеграции и инклюзии в образовании 		Интеграция Модель нормализаци
Описание слайда:

Сравнение интеграции и инклюзии в образовании Интеграция Модель нормализации Задача: обеспечить право на включение в общий поток Адаптация ребенка к системе Специальные программы Однородная группа Инклюзия Модель включения Задача: обеспечить право на отличие Адаптация системы к ребенку Общеобразовательные программы Разнообразие в сообществе (доля детей с ОВЗ в классе – максимум 10%, т.е. 3 из 30-ти)

№ слайда 7 Начало инклюзии - признание наличия различий между учениками, которые уважают
Описание слайда:

Начало инклюзии - признание наличия различий между учениками, которые уважаются и являются основой образовательного процесса Изменять не людей с ОВЗ, а изменять общество и отношение  общества к инвалидам. Отказ от практики использования методик, направленных на исключение ребёнка из образовательного процесса –

№ слайда 8 Основное изменение касается принципиально иного подхода к образованию: 	не ре
Описание слайда:

Основное изменение касается принципиально иного подхода к образованию: не ребенок приспосабливается к существующим в образовательном учреждении условиям и нормам, а вся система образования подстраивается под потребности и возможности конкретного ребенка

№ слайда 9 Определение инклюзии: динамически развивающийся подход, заключающийся в позит
Описание слайда:

Определение инклюзии: динамически развивающийся подход, заключающийся в позитивном отношении к разнообразию учеников и в восприятии индивидуальных особенностей не как проблемы, а как возможностей для обогащения процесса познания (ЮНЕСКО) обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей» (ФЗ "Об образовании в Российской Федерации«)

№ слайда 10 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года О
Описание слайда:

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий Инвалид — это лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты

№ слайда 11 Культура речи по отношению к детям с ОВЗ Человек с инвалидностью Ребенок с ос
Описание слайда:

Культура речи по отношению к детям с ОВЗ Человек с инвалидностью Ребенок с особенностями развития Человек с синдромом Дауна Незрячий человек, слабовидящий человек; человек с инвалидностью по зрению Дети с особыми образовательными потребностями Человек с ограниченными возможностями, больной, искалеченный, неполноценный, калека, с дефектом здоровья Отсталый, умственно не полноценный, умственно отсталый, дебил, слабоумный, «тормоз», с задержкой в развитии С болезнью Дауна, даун, даунята слепой Школьники-инвалиды

№ слайда 12 Принципы  инклюзивного  образования (Саламанка, 1994 г.) 1.  Ценность  челове
Описание слайда:

Принципы  инклюзивного  образования (Саламанка, 1994 г.) 1.  Ценность  человека  не  зависит  от  его  способностей  и  достижений; 2.  Каждый  человек  способен  чувствовать  и  думать; 3.  Каждый  человек  имеет  право  на  общение  и  на  то,  чтобы  быть  услышанным; 4.  Все  люди  нуждаются  друг  в  друге; 5.  Подлинное  образование  может  осуществляться  только  в  контексте  реальных  взаимоотношений; 6.  Все  люди  нуждаются  в  поддержке  и  дружбе  ровесников 7.  Для  всех  обучающихся  достижение  прогресса  скорее  может  быть  в  том,  что  они  могут  делать,  чем  в  том,  что  не  могут; 8.  Разнообразие  усиливает  все  стороны  жизни  человека 

№ слайда 13 Нормативно-правовую основу для организации образования лиц с ОВЗ, детей с инв
Описание слайда:

Нормативно-правовую основу для организации образования лиц с ОВЗ, детей с инвалидностью, в Российской Федерации составляют документы нескольких уровней: международные (подписанные СССР или Российской Федерацией); федеральные (Конституция, законы, кодексы – семейный, гражданский и др.); правительственные (постановления, распоряжения); ведомственные (Министерства образования СССР и Российской Федерации и др.); региональные (правительственные и ведомственные).

№ слайда 14 международные Всеобщая Декларация прав человека (1948 г.). Статья 1: «Все люд
Описание слайда:

международные Всеобщая Декларация прав человека (1948 г.). Статья 1: «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах». Декларация ООН «О правах инвалидов» (1975) Всемирная программа действий в отношении инвалидов (1982) перечислены основные мероприятия, которые необходимо провести на национальном уровне,подчеркивается, что образование инвалидов должно по возможности проходить в рамках общей школьной системы, а ответственность за организацию процесса обучения должна возлагаться на органы образования Впервые обращается внимание на обязательные критерии, предъявляемые к государственной системе образования, которая должна быть гибкой и соответствовать: индивидуализированности; доступности;система должна быть всеобъемлющей Декларация «О принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями»(Саламанка, Испания, 7-10 июня1994 г.). Конвенция о правах инвалидов (2006). Ратифицмпрвана в РФ в 2012 г. Образование должно быть направлено на: развитие умственных и физических способностей в самом полном объеме; обеспечение инвалидам возможности эффективно участвовать в жизни свободного общества; доступ инвалидов к образованию в местах своего непосредственного проживания, при котором обеспечивается разумное удовлетворение потребностей лица предоставление эффективных мер индивидуальной поддержки в общей системе образования, облегчающих процесс обучения; создание условий для освоения социальных навыков обеспечение подготовки и переподготовки педагогов.

№ слайда 15 документы федерального уровня В Конституции Российской Федерации, Федеральном
Описание слайда:

документы федерального уровня В Конституции Российской Федерации, Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральных законах от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", от 24 ноября 1995 г. 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", от 6 октября 1999 г. № 184-ФЗ "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации", от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации«; Указ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» № 761 от 01.06.2012.

№ слайда 16 Показатели эффективности инклюзивной практики. Если все дети: показывают поло
Описание слайда:

Показатели эффективности инклюзивной практики. Если все дети: показывают положительную динамику в развитии (особенно в развитии со- циальных навыков); адаптированы и приняты детской группой, с желанием посещают обра-зовательное учреждение; получают помощь и поддержку в овла-дении образовательной программой.

№ слайда 17 Показатели эффективности инклюзивной практики. Если родители: понимают как пе
Описание слайда:

Показатели эффективности инклюзивной практики. Если родители: понимают как перспективу развития их ребенка, так и актуальные задачи и ответственность, стоящие перед ними в процессе включения ребенка в образовательную среду; полноценно участвуют в процессе обучения и развития своих детей; проинформированы и поддерживают режим пребывания ребенка в образовательном учреждении; включены в систему психолого-педагогического сопровождения ребенка; занимают активную позицию сотрудничества и поддержки по отношению к семье «особого ребенка», учителю, специалистам психолого-педагогического сопровождения

№ слайда 18 Показатели эффективности инклюзивной практики Если педагоги: принимают полити
Описание слайда:

Показатели эффективности инклюзивной практики Если педагоги: принимают политику администрации образовательного учреждения по инклюзивному образованию; реализуют инклюзивную практику, используя как уже имеющийся профессиональный опыт и знания, так и инновационные подходы к обучению, принимают участие в разработке и реализации индивидуальных образовательных планов (индивидуальных планов или программ развития в дошкольных образовательных учреждениях); эффективно взаимодействуют с родителями, координатором по инклюзии, специалистами психолого-педагогического сопровождения; имеют положительную мотивацию в осуществлении своей профессиональной деятельности; имеют информацию о возможных ресурсах как внутри образовательного учреждения, так и вне его (в окружном ресурсном центре по развитию инклюзивного образования, окружном методическом центре, общественных организациях) и активно их используют в профессиональной деятельности.

№ слайда 19 Показатели эффективности инклюзивной практики. Если руководители и администра
Описание слайда:

Показатели эффективности инклюзивной практики. Если руководители и администрация образовательных учреждений: создают условия для развития и поддержки инклюзивной культуры, формирования инклюзивных ценностей и соответствующей атмосферы учреждения; занимают лидерскую позицию в формировании инклюзивной политики (стратегии) и тактики, развитии инклюзивной практики в педагогическом коллективе; понимают важность оказания поддержки сотрудникам, отвечающим за координацию работы, связанной с особыми образовательными потребностями. понимают свою роль по отношению к детям с ОВЗ и их родителям, связанную с их основным функционалом; взаимодействуют с координатором по инклюзии по вопросам, связанным с эффективной организацией образовательного процесса; совместно с другими членами коллектива реализуют инклюзивную образовательную политику; разрабатывают и реализуют систему мониторинга деятельности образовательного учреждения в направлении инклюзивного образования; владеют информацией о достижениях детей с ОВЗ, инновационной работе педагогического коллектива в деле развития инклюзивной практики.

№ слайда 20 Проблемы инклюзии (по материалам западной печати): отсутствие связи между общ
Описание слайда:

Проблемы инклюзии (по материалам западной печати): отсутствие связи между общим и специальным образованием, отсутствие у участников процесса создания инклюзивного сообщества общих ценностей и общего языка, без которых невозможно сотрудничество; ориентация школы на успеваемость, измеряемой в баллах стандартизированных тестов; тенденция к унификации образовательных учреждений («макдоналдизация» школы)

№ слайда 21 Спасибо за внимание ! Не поучать, а советоваться, не настаивать, а договарива
Описание слайда:

Спасибо за внимание ! Не поучать, а советоваться, не настаивать, а договариваться

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Номер материала ДБ-326290
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх